北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案窮人2-wenkub
2022-12-22 07:44:02 本頁(yè)面
【正文】 視指導(dǎo)。 教師給予肯定鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成。 ，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評(píng)價(jià)。但在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，每個(gè)詞語(yǔ)又有了新的生命。】 2． 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介課文人物關(guān)系，談初讀課文后的感受。 【談話贊揚(yáng)文中人物，喚醒學(xué)生的情感，為學(xué)生走進(jìn)文本注入情感生命。師問(wèn)：你在讀課題的時(shí)候，腦子里閃現(xiàn) 出的是怎樣的畫面？ 3． 師小結(jié)引入：窮人因?yàn)楦F，他們家徒四壁，缺衣少食，貧窮就像影子一樣跟隨著他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、或心理活動(dòng)描寫小練筆。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，自覺(jué)積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。 選編本文的目的：使學(xué)生通過(guò)漁夫的妻子桑娜和她的丈夫是怎樣不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，了解在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，窮苦漁民的悲慘生活；感受到窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。按照事情的發(fā)展順序課文可分為三大部分。托爾斯泰的一篇小說(shuō)。寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。 第一部分 (第 l、 2 自然段 )寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來(lái)。 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 4． 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)省略號(hào)在不同句子中所表達(dá)的意思，懂得省略號(hào)的用法。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)。盡管物質(zhì)生活的貧困壓得他們喘不過(guò)氣起來(lái)，但是善良的心靈讓他們成為懷有崇高人格的“富翁”?！? 二、通讀課文，初步感知 1． 讓學(xué)生自由輕聲通讀課文，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生讀課文（各一遍） —— 盡量做到正確、流利。 3． 詞語(yǔ)教學(xué)。在詞語(yǔ)教學(xué)中，不但要讓學(xué)生能掌握它的音、形、義，還要充分發(fā)揮它在語(yǔ)境中所具有的生命力。 三、課后練習(xí) 。 【積累語(yǔ)言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。 【教材只是教學(xué)的一個(gè)憑借。利用“嘶啞的鐘聲”不 斷地響著反復(fù)引讀“桑娜沉思”的內(nèi)容中描寫家境貧窮的句子”，在引讀中體會(huì)“??”的作用。） ：這是一個(gè)海上起著風(fēng)暴，又黑又冷的夜晚；這是一個(gè)家境貧困，為了維持生計(jì)用自己的生命在拼的人家；讀了這部分內(nèi)容，我們?yōu)樯Ｄ鹊那趧?、善良、能干，為漁夫的勤勞、勇敢感到敬佩，為這個(gè)家庭生活的困境感到擔(dān)憂。 【引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物言、
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