五年級珍珠鳥課文教學(xué)設(shè)計(jì)大全-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 賴才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)物與人和睦相處的有趣而感人的情景。教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。談?wù)勀銓Α靶刨?，往往能?chuàng)造出美好的境界”的理解。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。二、以讀為主，讀中探究自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。生字、新詞可利用工具書解決。再讀釋疑請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。第二篇：課文《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:思想教育：教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，體會(huì)到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)到信賴能創(chuàng)造出美好的境界?？梢娦刨囀呛苤匾?，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者和珍珠鳥的雛兒是怎樣彼此信賴，創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢？A、小組學(xué)習(xí)：自由選擇讀的方式劃批交流選擇匯報(bào)方式a在逐漸的接觸中越來越親近（1）籠子四周活動(dòng)（2）屋里飛來飛去（“我”不管他）落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框指導(dǎo)讀：真有趣！我想來讀一讀（3）書桌（不傷害它蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，依舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動(dòng)聲色地寫撫一撫）指導(dǎo)讀：那個(gè)組愿意讀，評讀（4）在“我”的肩頭睡著（筆不覺停了輕輕抬一抬）b聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問題？B、多么可愛的雛鳥?。『蠒?，看黑板，我用我的關(guān)愛和尊重與他的爸爸媽媽逐漸熟悉了，同時(shí)也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的畫面呀！請看，這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，給他們配解說詞嗎？你可以把自己當(dāng)作珍珠鳥，也可以把自己當(dāng)作畫面中的我來說。板書：18珍珠鳥給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵“學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法”的選擇。生：（有選擇地說）師：學(xué)完課文找出你感興趣的，喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，運(yùn)用“居然、不由自主”寫一段話。（讀中感悟）聽讀課文第四自然段。）“索性”？（干脆，說明珍珠鳥膽子越來越大，對我完全放心了，不再害怕我了。教師出示課文：如果你再細(xì)膩一點(diǎn)，你還可以從這些詞語當(dāng)中體會(huì)到新的意思“籠子周圍————屋里————小桌上————杯子上————筆尖————手指”？（離我越來越近，與我越來越親近）當(dāng)然，你還可以從其他詞句當(dāng)中去體會(huì)。（段意）學(xué)生自己朗讀5——6自然段，自讀感悟。（2）現(xiàn)在，讓我們再來朗讀課文6小節(jié)，看誰能將課文中的“味”讀出來？（3）學(xué)生比賽朗讀。三、課堂小練筆。仿照課文第四自然段的寫法，可以用上“起先————隨后————漸漸地—————先———然后———后來”等反映過程的詞語，并用上“居然、不由自主”這兩個(gè)詞語。學(xué)生各自完成小練筆?！娟P(guān)鍵信息】１、以教材為出發(fā)點(diǎn)。２、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本班學(xué)生情感較豐富，能夠比較積極的回答問題，但閱讀、寫作的基礎(chǔ)較差，尤其是語言表達(dá)能力較差，進(jìn)入初中，初次接觸古關(guān)于動(dòng)物題材的文章，對于作者馮驥才及散文的接觸很少，對散文的把握能力不強(qiáng)。３、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：能夠初步感知課文，具備一定的閱讀技巧，能夠初步使用描寫的幾種方法。２、品味學(xué)習(xí)文中富于表現(xiàn)力的語言。由于本課目標(biāo)是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，并且學(xué)生對散文的把握不足，在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，并且設(shè)置好教學(xué)板塊，便于引發(fā)學(xué)生探索，主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境，及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生，指導(dǎo)片斷寫作，引導(dǎo)每一位學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，充分發(fā)揮師生關(guān)系融洽的優(yōu)勢。２、以整體感知──重點(diǎn)研讀──拓展延伸──練筆反思為框架。⑶學(xué)生自評。⑵熟讀課文，借助工具書解決字詞。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在品味賞析，寫作訓(xùn)練時(shí)學(xué)生易發(fā)生
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