【正文】 利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。接著我讓學(xué)生討論匯報(bào)一些科學(xué)家善于用不同的思維，認(rèn)真觀察，善于思考，最后有重大發(fā)現(xiàn)的事例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的這些精神?！稖?索亞歷險(xiǎn)記》作為兒童文學(xué)上的名著，不僅受到許多兒童的愛戴，也被許多大人所喜愛，據(jù)說當(dāng)時在當(dāng)?shù)氐氖軞g迎程度足以和現(xiàn)在的《哈利?波特》相媲美。《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》一書對自然景色的描繪與對人物的刻畫十分細(xì)致逼真、充滿幽默詼諧的描述。再讓學(xué)生談?wù)勛约簭聂敒I孫經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫身上學(xué)到什么，從而使學(xué)生受到啟迪，有訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力和說話的能力。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)28自然段，學(xué)習(xí)這部分以自學(xué)自悟?yàn)橹?，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。再加入當(dāng)時的時代背景，讓學(xué)生了解在沙俄的統(tǒng)治下，俄國人民所處的悲慘狀態(tài)。在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然教學(xué)目標(biāo)完成得還算順利，但由于所安排的教學(xué)內(nèi)容較多，所以后面的教學(xué)時間顯得過于緊湊，對“假如賣火柴的小女孩來到我們身邊，你想對她說些什么”這個問題的討論只好放入下一課時完成，所收集的一些圖片也只能讓學(xué)生在下一課時欣賞，一節(jié)課的教學(xué)顯得不夠完整，這些都有待于本人今后教學(xué)水平的繼續(xù)提高。（四）、總結(jié)延伸，升華情感。為突出課文的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)時直接把研究主題確定在了課文的最后幾段——也就是故事的結(jié)局部分，讓學(xué)生先從課文中找出能點(diǎn)明小女孩最后命運(yùn)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這一句話質(zhì)疑，然后教師將其歸納為幾個問題：她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西？為什么用上兩個幸福？小女孩的命運(yùn)明明那么悲慘，那么不幸，為什么說她是幸福的？在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)課文的第二部分，從課文中尋求問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！苯虒W(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。這一課極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。第一篇：人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)反思《賣火柴的小女孩》教學(xué)反思《賣火柴的小女孩》是人教版第十二冊第五組的一篇講讀課文。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對比。在這一教學(xué)中，我從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)?！鄙虾谜Z文課首先要通過有效的調(diào)節(jié)方式，深化對語言文字的理解。（三）、仔細(xì)研讀，感受文章主題。為使學(xué)生的情感與作者達(dá)到更好的共鳴，我設(shè)置了讓學(xué)生說一說：“假如賣火柴的小女孩來到我們身邊，你想對她說些什么”的問題。凡卡教學(xué)反思《凡卡》這篇課文雖然較長但應(yīng)找出課文的重點(diǎn)部分指導(dǎo)朗讀,、痛苦，以及想回鄉(xiāng)下的急迫心情；對于信之外的回憶鄉(xiāng)村生活的段落，可以與信的內(nèi)容對比著讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的貧苦生活在凡卡心中留下的美好印象。這樣，我班的學(xué)生就很快地融入到了課文中，收到的課堂效果也很好。自己能提出問題，并自己能解決問題，讓學(xué)生帶著問題動口、動腦、動手，用不同的符號找出有關(guān)的找出有關(guān)的語句，并讓同學(xué)們通過朗讀這些句子，自讀自悟，在讀中體會，并讓學(xué)生用筆在重點(diǎn)句子下面旁注，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，接著進(jìn)行全班交流，暢所欲言。最后布置學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。對作者自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的描寫尤其包飽深情，人物更是清晰生動、呼之欲出。美國大文豪馬克?吐溫并沒有用極其現(xiàn)代的奧斯卡方式──戰(zhàn)爭+愛情來表現(xiàn)不平凡的文學(xué)，而是以兒童文學(xué)的方式給人送來精神上的食糧，由此看來，他不愧為“文學(xué)史上的林肯”。新課標(biāo)要求：要訓(xùn)練學(xué)生從整體上概括課文的能力。課文的第二段是課文的重點(diǎn)，提出了這樣一個問題：人類社會進(jìn)了21世紀(jì)，將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上很快作了回答，結(jié)果令人滿意。第三篇：人教版小學(xué)六年級語文下冊第四單元教學(xué)反思小學(xué)語文六年級下冊第四單元是“外國名篇名著”專題共安排了4篇課文：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《魯濱孫漂流記》和《湯姆有條件的還要求學(xué)生在找一些外國名著讀一讀。農(nóng)民沒有土地，只好到處去找事情做，就連凡卡這樣的小孩子也要去幫別人做事，可見，當(dāng)時的社會黑暗極了；《魯濱孫漂流記》讓學(xué)生明白了學(xué)會生存的重要性，從魯濱孫的身上學(xué)到了許多好品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢面對困難等好品質(zhì)；《湯姆通過學(xué)習(xí)本組內(nèi)容，學(xué)生又了解了一些外國文學(xué)的特點(diǎn)，了解了一些外國的著名作家以及他們的一些故事。不足之處是：學(xué)生自讀的能力、質(zhì)疑能力還需要大力提高；默讀課文的速度不夠快。4．能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。”第一課時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書課題，啟發(fā)談話。他一生寫了160多篇童話。2．學(xué)會本課的8個生字；理解10個詞語意思。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。第四步：教師精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。在朗讀的時候要讀出這種感情。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么沒弄明白？帶著沒明白的問題，我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)品讀課文。，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。）2．指導(dǎo)朗讀。（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。4．有感情的朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：范讀錄音五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。2．介紹本文的作家。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。4．有感情的朗讀課文。4．自學(xué)生字新詞 第三步：檢查自學(xué)情況同桌互查讀文情況。）2．理清文章的脈絡(luò)。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。第二課時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。3．有感情地朗讀課文。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？ ①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ②凡卡為什么會受到折磨？2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村??請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。有感情地朗讀課文。感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理?！钡谝徽n時第一步：