二年級語文下冊丑小鴨教案-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。）板書：臥草堆（dui）等（deng）。可指名一位讀得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：① 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。② 為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。）④ 指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。指導學生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個自然段。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團結友愛，互相幫助。體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。三．教學過程（一）復習導入：：上節(jié)課我們掌握了生字，學習了課文的前兩個自然段，現(xiàn)在請同學們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。只能離開家。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在 是太…… 生：可憐了。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛……師：多么美麗的天鵝??！快來美美的讀一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。教學重點、能正確、流利、有感情地朗讀文。導學過程二次備第一時一、故事導入，揭示題、聽老師講故事，故事講的是誰的什么事？回答后板書題：丑小鴨。（1）教師點擊或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。（3）讓學生利用識字卡片，相互檢測。注意及時的評價。理解“臥”的意思。、討論：你認為人們都叫他丑小鴨對嗎？五、后延伸，設置懸念這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運如何呢？下節(jié)繼續(xù)學習。丑小鴨想要考考你們，你們愿意嗎？認讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”指導寫字：出示“欺負、翅膀”。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鴨）。三、匯報交流、品讀感悟。你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。引導：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇？（學生讀第4自然段）引導學生質(zhì)疑？體會“譏笑”的含義。（學生讀第6自然段）“凍僵了”是什么樣？（配樂，教師用語言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人？引讀體驗。春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學生讀，你讀出了什么？是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？、給老師一個機會，我也來讀一讀好嗎？（讀）誰還來讀？丑小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什么？（注意拓展學生想象的空間）四、感悟人本，明辯事理你認為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎？（各抒己見）聽了大家的爭論，老師也想談談看法。用“有時候……有時候……”寫一句話。讀：有感情地朗讀課文。“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽 媽疼愛他，誰都欺負他。教學過程：一、激趣導入同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？每個動人的故事，都會有讓人難忘的形象深深的留在我們的腦海中，請大家來看一看這些童話故事，你能大聲的說出他們的名字嗎？（課件出示圖片，學生回答）你們真棒！看來小朋友們都是愛讀書的好孩子，圖片上這些故事的作者是安徒生，你知道安徒生嗎？教師簡介安徒生。我來考一考大家，第一關：生字關，這些生字，你都認識了嗎？自己大聲地讀一讀，認一認吧。孩子們，我們剛剛都說它很丑，我們說的是如此輕松，可你想過它的內(nèi)心感受嗎？如果你就是這只丑小鴨，聽到別人都這么稱呼你，你心里的感受是怎樣的？（難受、痛苦）帶著這種感情，讓我們一起朗讀第二自然段。（二）學習46自然段過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情。什么是“譏笑”？譏笑就是嘲笑、瞧不起別人。（東躲西藏 提心吊膽 擔驚受怕）那他愿不愿意這樣做？生：（不愿意）師：那他感覺怎么樣？生：沒辦法。這時候天黑黑的，你害怕嗎？生：（害怕）師：可是他怎么樣？生：（沒有怕）從這里你又感受這又是一只怎樣的小鴨子？生：（勇敢堅強）師：誰再來讀讀這句話？丑小鴨穿過樹林，來到了哪呢？生：（讀）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。丑小鴨趴在冰上凍僵了。（配樂）師：同學們，你們想一想，丑小鴨從家里跑出來，從樹林里到蘆葦叢中，它在尋找著什么呢？它最想得到的是什么呢？生：（朋友 美麗 友誼 溫暖的家 關心）師：說得真好。生：（讀）又驚奇又羨慕師：丑小鴨為什么“驚奇”？它“驚奇”什么？誰能給它找個近義詞？那他又“羨慕”什么？什么是“羨慕”？生：（羨慕天鵝的潔白美麗 能在天空自由自在的飛翔 有很多的朋友）師：是呀。誰能用這個詞語說一句話？師：那如果你就是丑小鴨望著一群潔白美麗的天鵝從你
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