【正文】 會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。丑小鴨望著潔白美麗 的天鵝，又驚奇又羨慕。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！讀了課文，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請同學們從以下題目中選擇一題，然后交流。丑小鴨趴在冰上凍僵了。秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。我想說……我想對丑小鴨說……我想對丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……我想對農(nóng)夫說……安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。* * 丑小鴨 文昌市第一小學吳小莉 暖烘烘臥倒剩下裂開欺 負討厭孤單譏笑蘆 葦凍僵幸虧籬笆天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。第二篇：二年級下語文教案丑小鴨人教新課標【小學學科網(wǎng)】二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標 教學目標: 知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。情感態(tài)度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。同學們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個故事。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。（板書題目：丑小鴨）二、初讀課文現(xiàn)在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。（1)出示帶音生字，指名讀。大聲朗讀第2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個故事有什么相似的地方？總結(jié)：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。學習第3自然段：生：讀，體會出。師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負，你會有什么感受？ 生：難過、傷心師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。接下來，又會發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間?？磥?，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學習第五自然段升華情感： 生：匯報第五自然段師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。學到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！匯報第六段說說你體會出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）看動畫，感受可憐。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。生再讀。（三）、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。在教學時，我努力創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生多讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在情景中朗讀，讀出自己的理解，自己的感受。教學丑小鴨的三次磨難中,我有意識地用精彩的導語為學生創(chuàng)設(shè)情境了情境，如：在教學丑小鴨離家出走一段時,我問孩子們：“哥哥姐姐欺侮他,公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，如果你是丑小鴨心里會怎么想？”在學生交流的基礎(chǔ)上，又說：“可憐的丑小鴨在離家出走前給媽媽寫了一封信，你想他會寫些什么？”“丑小鴨這樣離家出走的做法對嗎？”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，孩子們不但能抓住課文內(nèi)容體會丑小鴨的痛苦遭遇,并能結(jié)合實際探討自己在遇到困難時,我們應該做怎樣的選擇,這也是對孩子們一次挫折教育。然后，我提問學生：“你們現(xiàn)在一定有很多話要說吧！你想說給誰聽？丑小鴨？鴨媽媽？他的哥哥姐姐？養(yǎng)鴨的小姑娘？小鳥？獵狗？還是農(nóng)夫？”讓學生同桌交流后寫下來。，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。三．教學過程（一）復習導入：：上節(jié)課我們掌握了生字，學習了課文的前兩個自然段，現(xiàn)在請同學們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。