【正文】 即可，時間早晚會給出交代。每次發(fā)言有幾個孩子很活躍，但是有的人坐在教室里永遠是被動的聽，這些孩子有兩種情況：一真的沒想法，以后做閱讀，寫作文都要求表達自己的思路和想法，怎么辦？二有想法，但孩子羞怯，不敢表達。人都是有審美功能的，字寫得難看，寫的人自己愿意看嗎？所以有些人寫完字以后不檢查，不讀，因為字看不下去。家長催促孩子快點寫，就是對這項作業(yè)不重視。這學期，語文描寫本成為回家作業(yè)，一天早上，一個孩子在教室里寫這本作業(yè)，我批評了他，并在家校聯(lián)系冊上寫：孩子作業(yè)沒做，請家長監(jiān)督。第一是重視學校作業(yè)。我想表達的意思是，今天的家長會，希望家長能打破固有的想法，當聽到老師講的東西和你的認知或者想象不一樣的時候，不要急著否定老師的意見。但是如果有的家長，從小學語文就是靠補課和做卷子的，不管成績好壞，我覺得，您現(xiàn)在也一定認為學語文還是得靠補課和做卷子。我突然發(fā)現(xiàn)了一件事，人只相信自己相信的東西。孩子今年升到三年級了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級，能否養(yǎng)成好的行為習慣，自主學習的習慣和能力直接關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學高年級更為繁忙的學業(yè)內(nèi)容，直接關(guān)系到小升初的考察！今晚將把新學期的一些新要求告知各位，希望家長一起來配合，幫助孩子們更好地成長，更適應(yīng)新年級的變化。在正題開始之前，先聊點題外話。我一再在多個場合，和大家強調(diào)閱讀對語文學習的重要性。還有家長對我說，李老師，XXX媽媽說，她兒子做了一套XXX習題集，平時語文考合格的，這次考到了優(yōu)秀！這本習題集真的有這么好的效果嗎？在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平時上課認真聽，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過認真思考，有質(zhì)量的，平時考不到優(yōu)秀不是能力問題，而是因為學習習慣不佳，比如因為字跡潦草寫錯字，看錯題目導致得不到優(yōu)秀。因為，一定是家校的配合越密切，孩子成長得越好的。作業(yè)是直接和成績掛鉤的，無法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績不可能好。第二天，家長回復說，老師，他前一天做好了，第二天覺得有些字寫得不太好，所以在改。第二，孩子也知道這樣的字肯定不會過關(guān)，寫完再擦掉重寫，這樣做不是浪費時間嗎？第三，家長對課外學習的重視程度高于學校的作業(yè)，你還指望孩子他在學校里重視語文老師的話嗎？還指望他在課堂上認真聽老師講課嗎？我要打個大大的問號。而且孩子之間都會相互比較，誰誰誰的字寫得好，這會影響孩子的自信心。那么，如果孩子能在家里先進行預習，和家長一起討論討論，是不是也是在開拓思路？第二天會多一點在課堂上舉手的可能性？如果家長覺得學校的作業(yè)簡單而不重視，結(jié)果是很堪憂的。班級里有兩個最好的例子，一個是小A,1年級因父母工作調(diào)動，去美國讀書，二年級下才回國，當時連普通話的聲調(diào)都發(fā)不標準，摸底卷基本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績。然而有家長經(jīng)不起孩子要求，給沒有寫字資格的孩子買了活動鉛。三年級了，班級里仍然有這樣的現(xiàn)象：要交作業(yè)了，小朋友說，我0號本沒帶，1號本沒帶……有這么一個小朋友，次次都不用墊板，老師天天都要問他：墊板呢？要收錢了，小朋友說，媽媽沒給我錢。理書包，檢查作業(yè)，這些都是3年級的孩子應(yīng)該養(yǎng)成的生活習慣，()如果他連這些都做不好，說明他在學習上還沒有自主性。學校新學期開始施行自助餐，孩子們自己動手加飯，加湯，收拾盤子和桌子，一開始我也很擔心，孩子們做得來嗎？看他們做得那么艱難，我就忍不住想上去幫忙。比如有的孩子把飯米粒灑在桌子上到處都是，別的小朋友就覺得他惡心；有的孩子沖上來就搶水果，搶很多，別的小朋友都沒有分到，都說他自私；有的孩子把自己不要吃的東西放到別人的盤子里，有的孩子吃完之后，就自顧自離開了，從來不參與收拾桌子……這些都是家庭教育中的問題暴露了。此外，孩子們之間相處，難免有些磕磕絆絆，如果一有矛盾就由老師出馬，非常不合適?！菊Z文學習】進入三年級，孩子會明顯感覺到學習內(nèi)容的差異：一、二年級的課堂主要學識記字詞，而3年級，字詞基本被輕描淡寫地一筆帶過，重點放在了閱讀教學這一塊。課堂筆記都是考點補充，有些內(nèi)容需要死記硬背。一．學習成績作為語文這門學科來說，三年級是轉(zhuǎn)折點，各位家長要作好思想準備，從三年級以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級語文，知識點比較簡單，考試的內(nèi)容也大都是在課本里頭，而一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，自然成績就高了。因此家長首先自己要擺正心態(tài)，對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時試題難一點，可能大家都考得不好。但在不同文章中，有的孩子會做，有的孩子就不會做了。所以在這次的寒假作業(yè)中，我要求孩子規(guī)范，端正的的書寫，不能錯一個字。（３）關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時候沒話可說；另外，家長在簽字時請如實簽字，以配合我們的教學工作，掌握孩子真實的學習情況．除了家長監(jiān)督孩子背書，我平時只要一有空，也會進行抽背的。說了這么多，我只希望：讓學校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越進步。書本的知識畢竟有限，為了擴大閱讀量，家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。您的守時其實是在告訴我們，您對孩子很關(guān)注，您對我們的工作很重視。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習知識點多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。這就需要做家長的在關(guān)注孩子學習成績的同時，更要關(guān)注孩子的學習習慣、學習態(tài)度，專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩；主動讀書還是家長提醒；自己收拾書包還是家長幫助；從不忘帶學習用具還是時常丟三落四??如果三年級孩子良好的學習習慣還不能養(yǎng)成，依然把學習當成給家長或老師完成任務(wù)，可能將會影響孩子一生。一手好字，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。我想請您和我一起從下面幾個方面關(guān)注孩子的語文學習：關(guān)于閱讀蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校，并不意味著接受教育，只有當他面對一本書，沉醉不已時，教育才剛剛開始。我們不說長遠，單是從大家最關(guān)心的孩子的語文成績來說，閱讀是提高語文成績最直接、也是最快捷的渠道。讀多了，閱讀能力就會慢慢形成；寫多了，寫作能力就會逐漸提高?？傊?，為了孩子，您需要花費一些心血，付出一些時間。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。監(jiān)督孩子寫真實的事情，寫真實的想法，這是最重要的。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報，不僅僅使孩子們?nèi)姘l(fā)