【正文】 不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對人民大眾的不善。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。下面思考一下這樣一個問題：同學們平時考試的時候，假如你的同桌要你幫助他考個好成績——把你的答案給他看，而你的同桌因為你的“幫助”取得了好成績，你覺得是做了件好事還是做了件壞事呢？生：壞事?。ㄉ贁?shù)人可能認為是好事。善良是無私的，如果一個人做好事是為了得到他人的回報，那就是偽善。這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來發(fā)現(xiàn)顧客是個殘疾少年從而轉變態(tài)度，以體恤關愛溫暖了素不相識的人。我們在前面的課已經學習了誠實守信這個做人的基本原則，還學習了如何平等待人，它們都是善待他人的表現(xiàn)。能力目標：認識助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共鳴和認同，使學生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。今天，我們再來學習一下善待他人的另外一個表現(xiàn)——與人為善。由此看來，這位女老板是一位善良的人。一旦他得不到回報，就會露出自私的本質。）師：可是老師覺得這是好事啊，因為你的同桌取得了好成績，老師覺得他進步了，他的家長也可能會因此覺得很高興，你看不是對大家都好嗎？生：（學生會進行思考）（情形一：反駁）可是他的成績不是自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對他的未來不利。）（情形二：其實那位同學就算取得再好的成績也不是他自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對他的未來不利。善良之心是博大的。光靠口頭上說說，并不能說明他就是一個善良之人。因為幫助不是施舍。相信大家都聽說過助人為樂、助人為快樂之本，甚至有切身的體會。師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為了滿足別人的需要。由此我們可以說幫助他人，是我們內心情感的需要。一般的人都不會希望自己是那個接受別人一塊錢的乞丐。我們有些同學可能覺得自己平時長得不咋樣，學習也不好，可是，當你能夠給一個乞丐一塊錢的時候，你或許會重新審視自己，至少你還有這樣一點能力，可以使自己變得更加自信。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時我們也是有收獲的。我們在這個付出的過程中，也會因此而收獲更多，我們的生活也會因此而更美好。教學設計：講授法、討論法等前準備：多媒體堂類型：新授教學過程：復習提問：善良的內涵是什么？導入新：問：生活中你幫助過他人嗎？你的心情怎樣？生活中你受到別人的幫助嗎？你的心情又是怎樣的？學生討論教師指出：幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內心情感的需要，對于一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂。問：與人為善要求我們平時該怎么落實到行動上呢？指出：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式學生閱讀《永遠的內疚》一文，領會將心比心，己所不欲，勿施于人的道理，懂得在與人相處中以善意待人，不能傷害他人，促使學生更自覺地培養(yǎng)與人為善的品質。最后，小結本內容第三篇：23與人為善教案23與人為善教學目標：、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為快樂之本；懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”；培養(yǎng)學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人；教學安排：2時第一時故事導入：戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。討論：梁楚瓜秧情這個故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括?！毙≤娬f：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。第四步，教師進行點評。教學反思第四篇：與人為善(教案)《與人為善》說課稿課型：授新課 課時：一課時 授課人：陶反一、教材分析本課《與人為善》選自粵教版八年級思想品德上冊第二單元第三框題。在中學校園中，存在一些不討人喜歡、人際關系僵化的學生，他們在與人相處時常常自以為是，對別人百般挑剔，隨意指責，從來不考慮他人的感受，更不用說幫助他人，有的甚至幸災樂禍，巴不得別人倒霉。三、教學資源多媒體四、教學目標B．認識到與人為善既有利于他人也有利于自己，從而積極培養(yǎng)與人為善的意志 提高學生樂于助人、無私奉獻的意識，領會幫助他人是一種幸福和快樂，培養(yǎng)與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動中 培養(yǎng)學生形成對善良、正義、人道、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷漠無情、損人利己、是非不分行為的否定和拒絕，使學生在助人和奉獻中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質五、教學設計意圖本課的教學目標是要讓學生理解善良的內涵和原則以及與人為善的好處，明白與人為善是一種優(yōu)秀的道德品質。六、教學重點與難點教學重點是理解善良的內涵和原則教學難點如何在現(xiàn)實生活中去踐