【正文】 二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）五、總結(jié)延伸： 小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動．你學(xué)得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？板書設(shè)計 認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識長方形 正方形 圓長方形 正方形 圓課后反思：第二課時：認(rèn)識三角形、平行四邊形預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1－3題。（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。其實今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。①談話啟發(fā)方法。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。②畫一畫。二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。第一單元：認(rèn)識圖形(二)單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。會讀、寫幾時幾分，知道 1 時=60 分，知道珍惜時間。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。第一篇：一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，擺一擺、想一想，認(rèn)識人民幣，100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。1通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)方法：實驗研究法。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。①看一看、摸一摸。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。教師借助實物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。⑤找一找。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。教學(xué)目標(biāo)：、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。出示并貼上三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）三角形平行四邊形課后反思：第三課時：拼一拼預(yù)習(xí)要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風(fēng)車。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(2)展示學(xué)生作品。板書設(shè)計平面圖形的拼組邊長方形 對邊相等正方形 四條邊都相等課后反思：第四課時：七巧板預(yù)習(xí)要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片《打乒乓球》）(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗證？（請學(xué)生展示驗證過程）③哪些圖形最小？有何特點(diǎn)，如何驗證？（請學(xué)生同位交流驗證過程）(2)從形狀上比較。取兩個大三角形拼一個正方形。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。①自由拼。板書設(shè)計七巧板+ 1 + 1 =7（塊）課后反思：第五課時：圖形的認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書6—7頁5—8題）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片）1學(xué)生觀察。方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。小組交流，全班反饋。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。這個卡片要做成正方體。先提問，4的對面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個數(shù)字）3的對面是4，和3隔著一個數(shù)字。6的對面是？（隔著一個數(shù)字，是5）2的對面是幾？六、拓展延伸出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算 單元課時安排：約 12 課時單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第一課時預(yù)習(xí)要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8= 159= 139= 129= 149= 169= 教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：A：知識技能性目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。（5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。2．完成教科書P10“做一做”第2題。四、作業(yè)設(shè)計：l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。三、作業(yè)設(shè)計1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。課后反思：第四課時：十幾減8 預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？第五課時 ：十幾減6 預(yù)習(xí)要求：看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的2題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。本課首先利用“青蛙吃蟲子”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。同時，讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法的多樣性。探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位不退位）的計算方法，正確進(jìn)行計算。所以，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选二、小組合作，探究學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：56＋30＝？（板書）該怎樣計算呢？[設(shè)計理念：綜合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出用加法解決的問題，旨在加強(qiáng)學(xué)生計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。小組匯報交流。在這幾種方法中，有沒有最簡潔的方法呢？和老師一起接著探究好不好？自主嘗試，探究算法師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？（1）學(xué)生四人一組討論。[設(shè)計理念：利用小棒、計數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法，使問題得到解決。趣味游戲（創(chuàng)設(shè)青蛙跳遠(yuǎn)情境），練一練第3題。青蛙們忙忙碌碌，大森林里的啄木鳥可也沒閑著哦。師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。老師這兒還有一個問題，看看誰能幫老師解答：怎樣才能使計算結(jié)果更準(zhǔn)確呢？生1：數(shù)小棒的時候要細(xì)心，多說幾遍，說準(zhǔn)確。生5：就是個位要和個位上的數(shù)字相加減，十位要和十位上的數(shù)字相加減。]板書設(shè)計：青蛙吃蟲子兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？56+30=86（只）大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子？56—30=26（只）小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？56—30=26（只）個位要和個位上的數(shù)字相加減，十位要和十位上的數(shù)字相加減。 2．重視學(xué)生的實踐操作。課前準(zhǔn)備 ：積木 教具 箱子 兩個盒子 學(xué)生準(zhǔn)備 積木 球 各種形狀的小紙盒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，喜羊羊想請同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們愿意嗎？ 師：圖形樂園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢？(出示課堂活動卡)師：小組匯報，請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。這時，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。請每人拿一個球，放