【正文】 覽大林寺時對山中春光的描寫；第五課《山居秋暝》是王維的佳作，描寫了山中秋季的美景；第六課《柳橋晚眺》是宋代大詩人陸游的作品。課外延伸。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。二、教師范讀從小做人，休壞一點。學習理解“夜來省己、過后羞慚”等。，能夠大體理解課文的意思。指名讀一讀。五、學生練習熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。言語和動作不要輕佻，讓人笑話和罵你。一切言動，都要安祥；十差九錯，只為慌張。，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。請你回家背誦給爸爸媽媽聽。，來爭取當堂課背誦。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。三、釋讀，講解第一段，重點點撥《弟子規(guī)》的含義。同學們，你會讀《弟子規(guī)》嗎？誰還會背弟子規(guī)？二、范讀、領讀《弟子規(guī)》，請同學們認真聽。弟子規(guī)原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。，能夠大體理解課文的意思。，能夠大體理解課文的意思。，能夠大體理解課文的意思。學習目標：，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。教學措施:。學習目標:、詩歌，并初步背誦所學內容，正確理解所學內容。教學要從零開始，重在啟蒙。模塊七 布置作業(yè)看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。）模塊四 綜合運用語言中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內容，你能幫她補充完整嗎？（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。句型操練。句型操練（pairwork 和chaindrill.）(本環(huán)節(jié)我調整了課本順序，通過復習上單元所學現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標。五、教學步驟模塊一 觀看視頻，導入新課學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。要求同學們能夠掌握有關天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。謝謝大家愿意用寶貴的時間來上這一堂體驗課，智慧少年宮的所有老師將帶著專業(yè)和責任歡迎您的咨詢。六、系列課程大目標設計意圖：幫助理解階段性的學習成果 教學內容給家長講述智慧詩詞的課程的系列目標及其可為后期寫作奠定基礎。教學內容: 1．指導學生想象古詩的內容，練習背誦。(自讀、指2—3名學生讀、齊讀?！保ㄏ戎钢嬅孀寣W生理解，再出示浮萍的圖片。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕?！?課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。巧妙引導學生討論“這種‘偷’可惡嗎？”并回想自己做過的惡作劇，意在讓學生和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。教師：“這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。師引導：大家和生字娃娃交上了朋友，已經能把詩讀通了，但這遠遠不夠，我們還應該讀出詩的節(jié)奏來。蹤：注意讀準平舌音，結合形聲字識記生字?！比⒄b讀、理解古詩設計意圖：安排多種形式的讀，讓學生把古詩讀正確、讀流利，讀出韻律。我最喜歡的是廣州的一座塔，它是全中國最高的一座塔，可是我怕忘了叫什么名字？什么塔呢？有沒有人知道？請舉手告訴我。?嗯，現(xiàn)在表揚所有同學眼睛都看著我了，嗯？那你們知道我是誰嗎？看看后面的詩，猜猜我是誰？PPT出示： 胡兒弄馬忙，雨過青草香。從身邊事物著手自然結合教學主題，激發(fā)學生興趣。所以怎樣讓孩子在課堂上感受到被重視，感覺到學習陌生的詩詞并不枯燥，反而能積極主動地要求學習，甚至在一定的積累后會自己進行創(chuàng)作。(共20人20桌，每五個小桌拼成一個扇形大桌為一組，共4組，學生自由落座，家長在教室最后兩排座位依次落座。教學重點：感受學習古詩的趣味。第一篇：《池上》教案一年級詳案廣東省智慧青少年宮文學教案課 題:《池上》 白居易學科：文學 執(zhí)教者：胡雨晨 時間：2017—9—16 教學目標：能正確、流利地朗讀、背誦古詩。教學難點：有感情的朗讀詩歌。)音樂停，家長談話活動：“大家下午好，首先要表揚家長和孩子們都能快速找到自己的座位，今天來的都是孩子的家人，望子成龍成鳳不是每個人都有這樣的要求，但希望孩子生活開心，愉快輕松學習的家長肯定很多，來到這里的家長一定都是有責任心的，對孩子的學習發(fā)展是重視的，不知道您在家有沒有認真看過孩子學校發(fā)的新語文課本呢？它與人教版的課本最大區(qū)別在什么地方？”出示PPT內容簡單講解部本編教材的改革內容。興趣是最好的老師，在剛接觸到古詩的階段注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，自然而然，熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟，新時代的詩人、作家就很有可能就有在座的孩子。藏頭詩自我介紹。晨曦投影長，從師去何方？”孩子自由讀詩，教師講解大意?！背鍪拘⌒U腰圖片(適當普及小蠻腰的文學相關知識)。教學內容：1）初讀古詩 1．教師范讀。跡：分析結構和筆順，擴詞，理解“蹤跡”。這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請用“/”畫出來。3．指名讀詩。還有什么方法可以讓我們讀起來更有趣些呢？”師示范拍手讀。學生通過想象“偷采白蓮”的小娃的心理，將作者情、詩中情與自己的情感融會貫通，產生共鳴?！?2．學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。）“當小船慢慢駛來，浮萍…”(做手勢)“可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經暴露了他偷采白蓮的事。)4．猜詩人的行為、心理：(1)詩中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫面，還藏著一個人呢？你們猜，他是誰？(2)你猜白居易此時正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。2．集體背誦。吟——賞——作組織幼兒謄寫古詩的時間給家長講解這堂課的設計。我們在旁邊設有咨詢臺，如您有任何想要了解的可以詳細咨詢我們專業(yè)同事。二、學情分析學生在第一單元已經學習了現(xiàn)在進行時，已經會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發(fā)生的事是對上單元內容的鞏固及提高，并且與天氣相結合。四、教學重點難點讓學生學習并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，讓學生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。（通過英語視頻創(chuàng)設輕松地英語環(huán)境，是學生進入課堂學習。其中chaindrill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結提升讓學生總結出本節(jié)課所學的單詞，師生共同總結構詞法：名詞后+y形容詞。如：Guangzhouraining收集關于天氣的單詞(不少于五個)。要通過各種形式，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學習興趣。、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。，能夠大體理解課文的意思。、對待自己、對待他人。，懂得在生活中怎樣對待自己的父母。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文。以上這些事是學習的根本，非做不可。五、完成書上的拓展活動：看書思考,圖上表達了什么意思？（孝敬父母、尊敬老人）？為什么？（要尊敬父母、關愛同學）六、課后拓展。教學反思：第2課《小兒語》節(jié)選教材分析：本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的基本原則。培養(yǎng)學生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質。培養(yǎng)學生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質。大意：一切言語行動，要穩(wěn)重，從容不迫；我們出現(xiàn)的差錯，都是由于慌慌張張造成的。先學耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦六、檢查背誦七、完成書上的拓展活動圖中小朋友的做法對嗎？為什么？八、拓展訓練當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。誰愿意上臺來背給大家聽？教學反思：第3課《續(xù)小兒語》教材分析：本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的基本原則。，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。覆水難收，悔恨已晚。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。三、結合注釋幫助學生理解重點句“夜來省己、過后羞慚”。同桌合作讀，一人一句。學習目標:，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。，能夠大體理解古詩的意思?！洞罅炙绿一ā泛汀督^句》。教學重點、難點:，初步了解春天景色的特點。喜歡嗎？，讓我們走進詩中，領略一番。從緊跟后面的“長恨春歸無覓處”可以得知，詩人在登臨之前，曾為春光易逝而嘆怨?！叭碎g”，指廬山下的平地村落。這里把春光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉來躲去；而且豈只是有腳而已，你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢。它不僅寫出了在山寺看見遲開桃花的喜出望外之情，而且蘊含了人間事所謂“別有一番天地”的理趣?？芍^唐人絕句中不可多得的珍品。教師領讀。在這首詩中，詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧靜的雨后山村圖，一幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風,這正是他理想中的生活環(huán)境?！渡骄忧镪浴泛汀冻跸挠螐垐@》。領悟詩歌主旨，感受詩人的高潔情懷和對理想境界的追求精神。二、作者簡介王維（701—761），字摩詰，蒲州人。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。空山/新雨/后,天氣/晚來/秋。空山新雨后，天氣晚來秋。（詩人愿望）(三)詩歌解析，以整體把握詩歌(四)品味鑒賞，具體分析詩歌,感受詩中圖畫美。明確：空山新雨明月松林竹林蓮石浣女漁舟（2）感受此詩的圖畫美（先請同學簡單敘述,再由教師描述）。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。第五幅“蓮動下漁舟”——月夜采蓮圖。（1）詩歌第一句說“空山新雨后”，詩中明明有浣女、漁舟，詩人為什么說它是空山？明確：因為山林樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。他不忍離開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。指名學生朗讀這首詩。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”。教學重點、難點：。二、學習詩句，理解詩意：這節(jié)課我們學習宋朝陸游的詩。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。閑云不成雨，故傍碧山飛。（3）反復朗讀，熟練背誦。何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。詩意：不要笑話農家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。這首五絕作于任江州司馬時。五、拓展延伸：出示白居易的詩句。閑云不成雨，故傍碧山飛。教師范讀——學生自由讀。二、學習目標：1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。四、教學準備：課件五、教學時間：1課時第7課衣冠服飾一、學習目標：1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。三、教學準備：課件四、教學時間：一課時教學過程：二次備課：一、導入：一個人的身份、氣質、內在的素質可以從穿著中得以體現(xiàn)。2．學生自由讀故事。3．引導學生理解故事。⑷　指名反饋，師生補充。三、聯(lián)系實際，暢談體會1．談話：在學習生活中，你對儀容的理解？請說給大家聽聽。3．讀背《三字經》中的“冠必正，”。2．在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。2．老師講故事：魏昭成大器的故事。⑴　自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。（引導學生說完整話）⑵　結合課文的三幅圖片讓學生展開討論:在不同的場合，對待不同的人該怎樣說話?⑶　圖片中那些是正確的？哪些是錯誤的？⑷　指名反饋，師生補充。(1)學生點評。2．總結談話。教學反思：第9課讀書寫字一、學習目標：1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。二、教學重點、難點訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的讀寫姿勢。：“臂肩腳，要擺平”：（1）哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?（2）點名說。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；（2）握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，“離筆端，約一寸”。同座互查。四、找出相通處，訓練讀書姿勢1．看圖，一小朋友讀書的正側面圖。4．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。）六、總結1．總結本課學習情況。寫字態(tài)度要認真，字要寫的緊湊端正，不能