【正文】 示，明確活動(dòng)目的及要求。(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)“自然之道”的后果。)“愚不可及”的意思，“蠢事”指哪件事?、做法愚不可及?用“我們真是愚不可及呀”開頭說話。假如，此時(shí)你是游客中的一員，你會(huì)怎么想怎么做的呢?!文中的幾位游客也發(fā)出“要救救小幼龜”的呼聲。:是啊!能不焦急嗎?太平洋的綠龜跟我們淡水里的烏龜不同，它的頭和尾以及四肢都無法縮到硬殼里，現(xiàn)在嘲鶇那尖尖的嘴正啄著它那柔嫩的腦袋?！巴蝗弧?、“用尖嘴啄”說明天敵兇猛，小綠龜危在旦夕。(3)找出含有“自然之道”的句子?說說“道”的意思是?(向?qū)魺o其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開文本，自由讀讀課文，拿起筆，劃劃生字新詞。，然后出示海龜圖片和文字資料(課文的第一和第二小結(jié))。1.(背景播放太平洋風(fēng)景圖片)。，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì),真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。從一開始想搶救海龜?shù)慕辜毙那榈骄群笙矏傂那榈牟孪胍约白詈蟮淖坊?，這樣更能喚起學(xué)生情感的共鳴。第一篇：《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！坝住?、嘲、愚、蠢、吁、徹”。師介紹:今天就讓我們跟隨著生物學(xué)家向?qū)ネ咸窖蟮募永透鐛u。?(幼龜弱小、渴望到適合自己生長(zhǎng)的大海里去、入海的過程險(xiǎn)象環(huán)生):這些資料老師都是從文中而來的，這就是我們今天要上的課文《自然之道》。再找找文中的哪句話包含著這個(gè)課題?！薄暗馈钡囊馑际?大自然生存的規(guī)律是弱肉強(qiáng)食，適者生存。“企圖把它拉到沙灘上去”說明小綠龜也不好對(duì)付。外面的情況瞬息萬(wàn)變，充滿危機(jī)請(qǐng)全體女同學(xué)讀幼龜“欲出又止”的部分。可是向?qū)?他的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?:在我們的批評(píng)指責(zé)聲中，想到終于怎么做了?“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。自然萬(wàn)物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。、做法愚不可及?用“我真是愚不可及呀”開頭練習(xí)說話。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)“自然之道”。，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流?！白匀恢馈钡氖吕蛘呤沁`反“自然之道”第二篇：自然之道優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字；會(huì)寫課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)不易寫好的字“啄”通過教學(xué)這個(gè)字來告訴學(xué)生漢字中有許多字容易忽視一些藏著的筆畫。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（2）文中還有那些詞也說明這只小幼龜是來探路的，引導(dǎo)學(xué)生找出“欲出又止、偵查、躊躇不前”學(xué)生如果說看到了一只嘲鶇在啄一只幼龜，那么就引導(dǎo)學(xué)生“為什么這么危險(xiǎn)，小幼龜還出來啊，”再次引到小幼龜?shù)纳矸?，再分析“探”字的作用。處理：通過句子對(duì)比讓學(xué)生明白如果極不情愿表現(xiàn)了向?qū)М?dāng)時(shí)不愿這樣做的心情。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時(shí)，又是怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本上的插圖，想象當(dāng)時(shí)情景。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續(xù)探索大自然的奧秘！五、拓展閱讀六、小練筆：請(qǐng)你留心觀察一下，在我們的日常生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為，試著把它們?cè)敿?xì)具體的寫出來。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。不過這是語(yǔ)文課不是自然常識(shí)課，要做的是抓住重點(diǎn)字詞句誦讀體會(huì)作者的情感這才是最重要的。5．學(xué)習(xí)本課，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：?？梢苑砰_聲音大聲讀。在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及誰(shuí)能說說！生說。師：你看，還真不好讀呢？（再指兩生讀）師：對(duì)，它啊，是南太平洋中的一個(gè)微島，誰(shuí)再來讀讀請(qǐng)你讀。（2）文中還有那些詞也說明這只小幼龜是來探路的，引導(dǎo)學(xué)生找出“欲出又止、偵查、躊躇不前”學(xué)生如果說看到了一只嘲鶇在啄一只幼龜，那么就引導(dǎo)學(xué)生“為什么這么危險(xiǎn)，小幼龜還出來啊，”再次引到小幼龜?shù)纳矸荩俜治觥疤健弊值淖饔?。那只嘲鶇眼見到手中的美食丟掉，只好頹喪的飛走了。（第二層意思，通過描寫嘲鶇的這種頹喪好像更加表明了我們做了一件多么正確的事啊?？?，一只幼龜正興奮地向前爬著，它正在美滋滋地想：“我就要見到我親愛的媽媽啦！忽然一只鰹鳥飛快地俯沖下來，使勁地啄它的頭。鰹鳥津津有味地把幼龜吃了下去。師：同學(xué)們寫的真好，我們都能寫的出來，作者為什么不寫呢？（這個(gè)空白點(diǎn)是作者故意安排的，這就叫構(gòu)思）點(diǎn)到為止老師：食肉鳥們因?yàn)槌粤藷o數(shù)的小幼龜而高興地叫著，但是活下來的小海龜這時(shí)候會(huì)怎樣想？它們會(huì)對(duì)我們說什么呢？采訪學(xué)生：你會(huì)說什么？假如你就是那只小小的偵察兵，你在大海里也親眼目睹了這一切，你是不是應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢？學(xué)生回答。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?師：加上“悲嘆”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。老師這里給大家推薦一本書《大自然的奧秘》，大家課下可以找來讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲！第四篇：自然之道優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑引入：孩子們，大自然氣象萬(wàn)千，充滿生機(jī)，也充滿了神秘，今天我們就將走進(jìn)大自然，去了解大自然，一起學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題理解課題是什么意思？（自然規(guī)律）作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，咱們就趕快走進(jìn)課文去了解吧！二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，思考：看看課文里都寫了哪些人物動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？讀書的時(shí)候，有什么不明白的，可以在旁邊做好標(biāo)記。師：課文讀完了，詞語(yǔ)是不是都掌握了，（出示）誰(shuí)想讀給大家聽？后兩行誰(shuí)想讀給大家聽？都讀準(zhǔn)了，那這個(gè)愚不可及的意思你知道嗎？生答。生：加拉巴哥島?！坝薮馈睅煟和瑢W(xué)們，我們來看看這位同學(xué)寫的?，F(xiàn)在大家會(huì)寫了嗎？ 師：你看，預(yù)習(xí)的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要預(yù)習(xí)字形，試著再寫一寫，這樣預(yù)習(xí)就更有效了！誰(shuí)再來說說“蠢”字，怎樣才能寫漂亮？師：觀察地真仔細(xì)，這春字的一撇一捺要舒展。像這樣，誰(shuí)能再來說一說？師：恩，這回說的比較簡(jiǎn)單了，也很清楚了，大家看先找出課文都寫了誰(shuí)，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡(jiǎn)單的話就能把文章的主要內(nèi)容說