直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 發(fā)：你能不能動腦、動手折出一個(gè)直角？小組合作，學(xué)生動手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。師：認(rèn)真觀察這3個(gè)角，說說它們有什么相同的地方？ 生：這三個(gè)角都是直直的，正正的，大小都一樣??師：我們就把這樣的角叫做“直角”，今天我們就來認(rèn)識“直角”。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識直角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動角。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題?！克摹⒄n堂小結(jié)(一)這節(jié)課你有哪些收獲?(二)你還有什么問題?【設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，同時(shí)讓學(xué)生帶著問題下課，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。(一)教材第44頁練習(xí)八的第6題?，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)可提示借助三角尺比一比?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過“描一描、找一找”等數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(五)畫一畫，學(xué)會用三角尺畫直角。借助三角尺上的直角來判定。：這些角有什么相同之處?教師指出：上面這些角都是直角(課件出示直角標(biāo)志)?！慷邮植僮?，探究新知(一)描一描，初步感知直角。教學(xué)過程：一、自由畫角，導(dǎo)入新課(一)學(xué)生自由畫角。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動手操作中學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角，力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系。、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對直角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)初步的空間觀念。、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。它是一種特殊的角。(教材第40頁“做一做”第1題)(四)折一折，進(jìn)一步認(rèn)識直角。(例4)，嘗試畫直角。而設(shè)計(jì)“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對直角認(rèn)識的鞏固，又為后面的判斷直角和畫直角奠定基礎(chǔ)。(二)教材第40頁 “做一做”的第2題。(四)教材第54頁練習(xí)八的第14題先數(shù)正方體一個(gè)面有多少個(gè)直角，再數(shù)正方體表面有多少個(gè)直角、長方體表面有多少個(gè)直角，最后引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)特征?！康诙骸吨苯堑某醪秸J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級數(shù)學(xué)《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折，讓學(xué)生在動手操作中 感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、不規(guī)則的紙若干張、活動角。多媒體課件展示圖片（國旗、椅子、單杠）師：你們來看看這三幅圖片上的角在哪兒呢？ 找出圖片上實(shí)物中的角，指明學(xué)生比畫出來。板書課題。找三角板上的直角：（1）師出示大三角板提問：三角板上也有一個(gè)直角，誰能指出來？（指名完成）教師轉(zhuǎn)動三角板再讓學(xué)生指出直角。（3）師：你們?nèi)前迳系闹苯桥c老師手中三角板上的直角相比，大小是怎樣的？（學(xué)生猜測，可能出現(xiàn)不同的結(jié)果）有什么辦法能證明你的猜測正確呢?(學(xué)生說驗(yàn)證方法。（教師根 據(jù)學(xué)生所指作出記號）師指作記號的角：要確定這些角是否直角，也可以用三角板上的直角來比一比，誰愿意來試一試？（指名上臺示范比角的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述一點(diǎn)兩邊三重合的具體過程。四、分層練習(xí)，拓展提高下面的角，哪個(gè)是直角？哪幾個(gè)角比直角小？哪幾個(gè)角比直角大？找直角過河。）六、板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識認(rèn)識直角：（一點(diǎn)兩線三標(biāo)志）辨別直角三角尺方法：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一邊對一邊，再看另一邊。第三篇：《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)●○教學(xué)內(nèi)容教科書第38～39頁例1。●○教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，評價(jià)卡。②初步感受抽象的角。）教學(xué)角的特征，各部分的名稱 ①感受角是幾何圖形的組成元素。a．課件動態(tài)出示“長方形、正方形、三角形。請學(xué)生上臺展示所描的角，并說一說角有什么特征。請同學(xué)們拿出學(xué)具角在桌上擺一個(gè)自己喜歡的角。先讓學(xué)生用自己的語言互相說一說角的大小與什么有關(guān)。讓學(xué)生觀察教室周圍，看看哪些地方有角。a．為提高學(xué)生的興趣，把該題放在“藍(lán)貓對話室”的情境中，用課件呈現(xiàn)出來。②請學(xué)生把這張?jiān)u價(jià)卡保存在你自己的成長記錄袋里。課前我布置學(xué)生用自己喜歡的方式收集生活中的角，課內(nèi)又讓學(xué)生現(xiàn)場收集一些，然后在課堂上舉行一個(gè)小小的信息發(fā)布會，讓同學(xué)們交流匯報(bào)。③練習(xí)的設(shè)計(jì)生動有趣，讓學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中鞏固所學(xué)知識。練習(xí)當(dāng)中的這些問題就是同學(xué)們在認(rèn)識角的過程當(dāng)中產(chǎn)生的一些認(rèn)知沖突，通過觀察、操作、辨證等教學(xué)活動，有利于同學(xué)們建立正確的表象，對角的認(rèn)識也會更加深刻。專家評析本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一重要理念。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于角的圖形早已存在于兒童的經(jīng)驗(yàn)世界中。學(xué)生通過觀察在人體中、在廣告牌中用色線
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