【正文】 僅把自己的生活笑暖了，也把其他人的生活笑暖了，笑亮了。誰(shuí)能把明明的善良讀出來(lái)?！弊髡邽槭裁炊奶?？（4）帶給我許多快樂(lè)從哪里感受到了作者的快樂(lè)？（5）作者最后被深深地感動(dòng)了。如果找一個(gè)和“灰暗”一詞相對(duì)的詞，你覺(jué)得可以是什么呢？誰(shuí)能把你體會(huì)到的心情放到文字里，讀給大家聽(tīng)？還有哪些表現(xiàn)作者心情的句子？我們順著課文找。（板書(shū)“灰暗”）。此時(shí)，在你的朗讀中，明明的笑中傳遞出的還僅僅是開(kāi)心嗎，似乎有一種沉甸甸的東西，它是什么呢？（堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀）是呀，面對(duì)厄運(yùn)，明明選擇了堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，這樣的孩子發(fā)出的笑聲，誰(shuí)會(huì)忘記呢？作者又一次感覺(jué)到——引讀——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)”（三）體會(huì)作者心情變化，品笑中溫暖。生交流：生下來(lái)就是盲童，意味著什么？和后來(lái)成為盲童有什么不同？我們不妨閉上眼睛感受一會(huì)兒，現(xiàn)在，你的感覺(jué)是什么？那天生的盲童，在生活中可能會(huì)遇到什么情況？引導(dǎo)想象：她想倒水喝，會(huì)怎么樣？。銀鈴般清脆的笑聲，聽(tīng)來(lái)是怎樣的笑聲？明明銀鈴般的笑聲“一串一串地追著人走”，是不是人走遠(yuǎn)了，她還追上去笑給別人聽(tīng)？你想這一串串的笑聲還會(huì)追著誰(shuí)走？這樣清脆的聲音讓人喜歡，誰(shuí)來(lái)試試把你的情感融入朗讀中。生練讀誰(shuí)來(lái)讀？看誰(shuí)能讀出句中的情感。請(qǐng)大家快速默讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)明明笑的語(yǔ)句。指名分句子讀。教學(xué)過(guò)程：一、扣題導(dǎo)入，感知“番茄太陽(yáng)”。教學(xué)重難點(diǎn)：1．感悟盲童明明的心靈，體會(huì)盲童明明給“我”帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。第一篇：《番茄太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利有感情地朗讀課文，并理解感知課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的意思。2．理解文中“番茄太陽(yáng)”的含義。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《番茄太陽(yáng)》，一起讀課題。過(guò)渡：明明的笑臉真的有這么美嗎？我們一起去課文中找找答案。生讀、畫(huà)找到描寫(xiě)明明笑的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。學(xué)生朗讀，師及時(shí)品評(píng)。就這樣讀著，你覺(jué)得這是一種怎樣的笑??？板書(shū)：美我們連起來(lái)讀一讀這四句話，體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的笑吧！小結(jié)：看著明明的笑臉，聽(tīng)著明明的笑聲，作者情不自禁地說(shuō)——“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)”。她想出去玩，會(huì)怎么樣？她想上學(xué)，會(huì)怎么樣？在生活中，她還有許許多多的事，你能接著往下想嗎？春天到了，桃紅柳綠，我們 冬天到了，大雪紛飛，我們，可是明明夏天到了，現(xiàn)在你對(duì)盲童怎么看呢？（學(xué)生談自己的想法）是呀，一個(gè)盲孩的世界有著太多的灰暗。明明燦爛的笑臉感染著身邊的每一個(gè)人，作者就是其中的一個(gè)。如果不是在這篇課文里，我們一般說(shuō)什么東西“灰暗”？那么，課文中說(shuō)“灰暗的心情”又是一種怎樣的心情呢？請(qǐng)大家再讀讀這段話。（2）“我的心覺(jué)得溫暖起來(lái)。是什么讓作者流下了眼淚？你覺(jué)得明明是一個(gè)怎樣的女孩？出示第16自然段：是呀，讀到這兒幾乎所有的人心都會(huì)為之深深地一顫。過(guò)渡：聽(tīng)著這純真的話語(yǔ)，此刻的作者被深深地打動(dòng)了，又怎能抑制住眼淚呢？站在窗口的作者，看著滿街的車來(lái)車往，眼前浮現(xiàn)的是——（引述：明明天使般的笑臉）出示：紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。因?yàn)檫@樣的笑，所以我覺(jué)得那就是最美的——（四）再扣課題，升華主題。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。3．體會(huì)文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入：《番茄太陽(yáng)》，讀課題。……）（謝謝你的介紹，誰(shuí)能來(lái)補(bǔ)充一下；你的介紹很詳細(xì)）4．（出示圖片）是?。∶髅麟m然是一位盲童，但她特別愛(ài)笑，依然像個(gè)天使。2．交流：相機(jī)出示 明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！保ㄗx得真流利！）2．你們知道明明摸的是什么嗎？（番茄）3．老師這里正好有一只番茄，誰(shuí)來(lái)結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)讀好明明的這句話？（你的笑容真是燦爛！你讀得真棒！把明明讀到了我們的面前。）指名說(shuō)：（明明的笑臉）1．為什么明明的笑臉會(huì)是作者眼中最美的“番茄太陽(yáng)”呢？讓我們透過(guò)課文去感受明明的笑臉。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使。（文靜的，甜甜的，開(kāi)朗的笑）特別愛(ài)笑也就是經(jīng)常笑。（美麗的笑，笑得像天使那么美，像天使般的笑）你覺(jué)得那些字眼寫(xiě)出了明明天使般的美？你能把這種美讀出來(lái)嗎？ 評(píng)語(yǔ)參考： 柔柔的聲音，多么恬靜的女孩??！看著你讀書(shū)的樣子，也美得像個(gè)天使；特別愛(ài)笑，仿佛讓我看到了一個(gè)笑口常開(kāi)的明明呢??；聽(tīng)你們的朗讀，能感受到你們心里流露出來(lái)的情感是那么美好?。?）明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它“番茄太陽(yáng)”。極富感染力，讓每個(gè)人都喜歡這樣的笑）你想這一串串的笑聲會(huì)追著誰(shuí)走？（許許多多經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)的人，他們當(dāng)中有歡笑的，有憂傷的，他們從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)，被明明的笑聲吸引。4．師：同學(xué)們，我們剛才感受到明明的笑是一種什么笑？生1：迷人的笑 生2：天使的笑生3：動(dòng)人的笑生4：爽朗的笑……讓我們一起來(lái)讀讀這4句話，再次回味這迷人、動(dòng)聽(tīng)、爽朗的笑?！保弧芭⒑闷娴貑?wèn)……都是什么樣的？”…… “小女孩……生下來(lái)就看不見(jiàn)。教師配樂(lè)并引語(yǔ)：這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)，你看不見(jiàn)自己天使的模樣,也看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽,你沒(méi)有伙伴，也上不了學(xué)，你只能這樣安靜地坐著，等著 ……你多渴望看見(jiàn)又大又圓的紅太陽(yáng)，你多渴望看見(jiàn)天上的云怎么飄的，雨什么形狀……可是你看得見(jiàn)嗎?你絲毫都看不見(jiàn)，什么都看不見(jiàn)，也許永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)。（三）第三處“番茄太陽(yáng)”1．明明燦爛的笑臉感染著身邊的每一個(gè)人，作者就是其中的一個(gè)，快速閱讀課文，找找文中哪些句子告訴了我們作者心情的變化。但是，她還有一些話，沒(méi)有跟你講，老師可以告訴你，衛(wèi)宣利阿姨，在十七歲那年，遭遇了一場(chǎng)車禍，她的雙腿癱瘓了，再也不能夠自己走路了，只能拄著雙拐。心情是？為什么會(huì)隱隱生疼？明明長(zhǎng)得那么漂亮，但卻是個(gè)盲童，作者在和明明交往的過(guò)程中，已經(jīng)喜歡上了這位活潑開(kāi)朗的女孩。作者最后是被——深深地感動(dòng)了。齊讀。請(qǐng)同學(xué)們讀——過(guò)渡：作者最后動(dòng)情了寫(xiě)下了這段文字（出示）—— 那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。（完成板書(shū)心形圖）（3）齊讀最后一節(jié)。而也正是明明這永不消逝