哦,十分鐘教案分析推薦五篇-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 ．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來(lái)唱》；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地；下的鈴|聲Ο，|送來(lái)十分|鐘0，|來(lái)吧！|來(lái)吧！|大家來(lái)輕|松—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨—||（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱（五）歌表演師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。拍皮球：||跳繩：||投籃球：Ο|Ο|溜溜球：Ο|Ο|1．生做，師訂正2．集體做3．完整做一遍（二）引入本內(nèi)容師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們間十分鐘的歌曲。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？生：說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。⒊情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。師：那一提到下十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)陂g做過的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。（出示大屏幕揭示題）生讀題（三）唱譜１．聽錄音范唱師：同學(xué)們先來(lái)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？生：歌曲分為兩個(gè)樂段。６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！第二篇：《?十分鐘》教案分析教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發(fā)生練習(xí)①35 || 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ la ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 i |5 —| 6 i|5—‖二、新授課（一）導(dǎo)入：看課件師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5” ４．是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個(gè)別生讀２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課 的鈴|聲 0，|送來(lái) 十分 |鐘 0，|來(lái) 吧！|來(lái) 吧，|大家 來(lái)輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) —。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。生3；聊天。師。１．聽錄音范唱師：同學(xué)們先來(lái)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂段。（很順利的完成視唱教學(xué)）4老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“嗚”來(lái)模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。打擊樂器伴奏。從一踏上三尺講臺(tái)，我就從事班主任工作，從中也體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時(shí)我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會(huì)學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。每一次的班級(jí)大掃除，我不是站在現(xiàn)場(chǎng)“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來(lái)。我利用這些錢為孩子們購(gòu)買一些獎(jiǎng)狀、墨水、垃圾斗等。也就是老師在批評(píng)孩子不對(duì)之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績(jī)，再批評(píng)他的缺點(diǎn)不足，效果會(huì)很好。十幾年來(lái)，我努力的做到于細(xì)微之處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。”那聲音帶著急切，帶著無(wú)比的關(guān)愛，競(jìng)使我心頭一熱。那一節(jié)課，我的心情好極了。其實(shí)有些父母養(yǎng)孩子不圖回報(bào)，有時(shí)是會(huì)害了孩子的。那種被關(guān)愛的感覺真好。一則展示誰(shuí)的燈籠有創(chuàng)意，二
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