聲音的產(chǎn)生與傳播第一課時(shí)教案-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)?；芈暭盎芈暤膽?yīng)用。3．聲音在介質(zhì)（空氣）中是以聲波的形式傳播。提出聲波概念。（聲源的概念）問題二：聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？（1）聲音是靠什么傳到人耳中的?（2）本上的想想做做（3）教師：從以上的活動(dòng)中你們可以得出什么結(jié)論?。同學(xué)們自己想知道哪些有關(guān)聲音方面的知識(shí)?（3）教師有選擇地摘錄學(xué)生提出的問題，并確定本節(jié)研究的主題。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使他們能初步學(xué)會(huì)有目的的觀察；能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（1）音叉、尺子，怎么讓它們發(fā)出聲音?（2）你們是如何讓物體發(fā)聲的?你們觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺?（3）思考：物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?（4）摸著自己的喉嚨數(shù)1到10，體會(huì)手上的感覺，說出感覺。你們還可以想出生活中的其他事例或者實(shí)驗(yàn)方案來支持固體可以傳聲這個(gè)觀點(diǎn)嗎?（4）液體是否也可以傳聲呢?（）空氣可以傳聲嗎?列舉事實(shí)說明。、問題四：聲音的傳播需要時(shí)間嗎？（1）提出問題：平時(shí)我們說話時(shí)，一張口，馬上就聽到聲音了。4．聲速：1時(shí)，340/s（空氣）板書設(shè)計(jì)：一、聲音的產(chǎn)生一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。板書：聲音的產(chǎn)生和傳播二、講授新課（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)教師：課前給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。結(jié)論：物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲學(xué)生舉例，說明液體可以傳聲教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲板書：聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書：空氣中聲速340米/秒一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄉(xiāng)市第七中學(xué)段世宇 導(dǎo)入：同學(xué)們，在講課之前，我們先來觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?？墒牵阆脒^嗎？我們周圍這些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢？我們這節(jié)課就來解決這些問題。師：橡皮筋發(fā)聲了嗎？生：發(fā)聲了。生：（填空）學(xué)生活動(dòng)2：刻度尺實(shí)驗(yàn)將刻度尺全長的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動(dòng)伸出端。師：很好。生：（填空）演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。師：（用手握住音叉）還能聽到聲音嗎？ 生：聽不到。師：這一現(xiàn)象說明了什么？ 生：說明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。說明音叉沒有振動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，豆子為什么會(huì)“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：不說話時(shí)，你又有什么感覺？ 生：聲帶不振動(dòng)。師：請同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子，并說明這些聲音是如何產(chǎn)生的。師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。師：那他們通過什么方式交談呢？ 生：無線電通信設(shè)備。這次“打電話”，聲音是通過什么傳播的呢？ 生：棉線。師：能否聽到聲音？ 生：能聽到。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?？偨Y(jié)：介質(zhì)的概念 強(qiáng)調(diào)：真空不能傳聲既然聲音可以在
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