【正文】 幾遍。師：好聽嗎？想不想讀讀。）師：這就是四季帶給我們的感受，（板書：四季）各有各的特色，各有各的美。）冬天：這是大雪紛飛的冬天，山上、樹上全都是白茫茫一片，北方的小朋友還可以滑雪、堆雪人，非常好玩。）秋天：這是黃葉飄飄的秋天，北京的香山公園一到秋天，就出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的美景，真是一片火紅。）夏天：夏天的清晨，只要一到荷花池，遠遠地就能聞到一陣清香，那是滿池的荷花開了，碧綠的荷葉象一個個大圓盤似的，上面還有小露珠呢！真可愛！瓜地里的西瓜也成熟了，相信里面的果肉一定是甜滋滋的。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）相機出示圖片，教師根據(jù)圖片描述來創(chuàng)設(shè)情境：春天：春天到了，柳樹綠了，小草從地底下鉆了出來，瞧，桃花笑紅了臉，迎春花正在向小朋友們招手呢！告訴我們春天已經(jīng)來到。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。第二篇：《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認識11個生字，會寫”七、兒”4個字。當(dāng)然，本節(jié)課教師在找四季游戲這一環(huán)節(jié)中，若能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的句式說話，那就更好了。符合一年級學(xué)生身心特點。希望大家今后要繼續(xù)認真觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)四季更多更美的景色。４、對照圖畫說四季：⑴ 請小朋友給自己的畫配上一句話。說得好的，老師發(fā)一個小獎品。下面我們再做幾個游戲好不好？１、猜四季游戲：（多媒體課件出示四季的景物，讓學(xué)生猜一猜它們各屬于哪個季節(jié)的景物。⑸ 會背全文的同學(xué)起立，邊表演邊背兒歌。讀出感謝的語氣。）指名學(xué)生范讀；請喜歡夏天句子的小朋友齊讀，邊讀邊表演。２、指導(dǎo)朗讀：⑴（多媒體課件出示春天的圖和文。）點評：這一部分，教師設(shè)計了一個捉迷藏的游戲：找句子和用句式說話這兩項訓(xùn)練，接著又讓學(xué)生表演。）草芽尖尖：師：草芽尖尖是什么樣的？你會表演草芽尖尖的樣子？（讓學(xué)生自由表演，指定表演得最好的小朋友帶領(lǐng)全班同學(xué)表演，并同時誦讀草芽尖尖；多媒體課件出示草芽尖尖的句子，同時出現(xiàn)草芽生長的畫面。的句式說出我是春天、我是夏天、我是秋天、我是冬天的句子。（指名讓學(xué)生按照amp。在《秋葉飄飄》的兒歌聲中，很自然地導(dǎo)入了新課──《四季》。）３、學(xué)生齊讀一句后，欣賞那一季景色。二、初讀欣賞１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音并想想課文有幾句話。２、師：落葉告訴我們秋天來了（由秋天導(dǎo)入四季）。２、感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。兒歌采用了擬人化的手法，語言親切、生動，容易讓孩子們產(chǎn)生共鳴。第一篇：《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計6《四季》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊第二課。點評：一年級學(xué)生一般都六歲左右，從年齡特征看，這個時期孩子的思維特點是以形象思維為主，對一些具體形象的事物容易理解和記憶；同時，無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇刺激所吸引。【教學(xué)重點和難點】練習(xí)朗讀、感知四季的不同特征。除了秋天，小朋友還知道那些季節(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：春、夏、秋、冬。（學(xué)生讀書時教師巡視，對讀得認真的小朋友給予適當(dāng)?shù)墓膭?。（多媒體課件隨機出示季節(jié)景色。緊接著進入了初讀課文階段，教師一改以往朗讀指導(dǎo)的板塊化、機械化，充分尊重學(xué)生個性，朗讀內(nèi)容由學(xué)生自行選擇，喚起了學(xué)生自主參與的意識。amp。）⑵ 師：誰能找出四句中的四個我分別指誰？（指名說出我分別指草芽、荷葉、谷穗和雪人。）荷葉圓圓：師：荷葉圓圓是什么樣的？你會表演荷葉圓圓的樣子嗎？（讓學(xué)生自由表演，指定表演得最好的小朋友帶領(lǐng)全班同學(xué)表演，并同時誦讀荷葉圓圓；多媒體課件出示荷葉圓圓的句子，同時出現(xiàn)漂浮在池塘中圓圓荷葉的畫面。這就緊扣了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的在游戲中學(xué)、在活動中學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地層層探究，合作解疑，真正做到了三動：主動、真動、會動。）教師范讀，指名學(xué)生練讀；請喜歡春天句子的小朋友齊讀，注意尖尖要讀得輕、細。⑶（多媒體課件出示秋天的圖和文。⑷（多媒體課件出示冬天的圖和文。不會背的小朋友可以看書跟著讀。）２、找四季游戲：⑴ 示四季字牌，分四組抽簽，每組各代表一個季節(jié)。）⑷ 統(tǒng)計各組回答問題的人數(shù)，老師宣布獲勝的小組。⑵ 分組指名請學(xué)生展示自己的畫，并根據(jù)圖的內(nèi)容說一句話。點評：這一部分共設(shè)計了兩個游戲：一個是猜四季、找四季；一個是畫四季、說四季。為了進一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師尊重學(xué)生的個性，教師設(shè)計了第二個游戲，讓學(xué)生畫自己想畫的東西，說自己喜歡的季節(jié)，直接感知四季特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，把自己的情感用稚嫩的畫筆表現(xiàn)出來，使每一位學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力都得到關(guān)注。這樣做，不僅能深化對課文的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，使學(xué)生有成就感。認識筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。這就是萬物復(fù)蘇的春天。向日葵也面朝太陽，開得多熱鬧?。∵@就是生機勃勃的夏天。農(nóng)民伯伯正忙著大豐收呢。這就是銀裝素裹的冬天。（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。（一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。指名分節(jié)讀課文。學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。指同桌讀。（4）猜謎記生字。秋：小禾苗被火燒斷了苗頭。葉：小口和十不分離。（荷葉、谷穗、雪人、草芽）相機把話說具體、說豐富。師：他為什么說自己是春天？生：因為小草春天就會發(fā)芽。檢查朗讀。老師范讀。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。（桃花、柳樹、迎春花、綠葉）（）（），他對（）說，“我是春天”。讓我們來聽聽歌，放松一下。學(xué)生觀察，認識新筆畫：豎彎鉤。展示學(xué)生作品，師生講評。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。，了解四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗。：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。(培養(yǎng)自主識字的能力)，相互幫助。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)(3)匯報學(xué)習(xí)生字的情況。用“是”練習(xí)說一句話。、雙引號。如：師出示春天圖問：“春天的景物在哪里？”學(xué)生拿著“草芽尖尖”詞卡和“草芽”圖上來，答：“草芽尖尖在這里?！边@兩位學(xué)生讀出圖對應(yīng)的第一節(jié)課文。進行語言拓展：（1）除了說草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎，還可以說什么尖尖？什么圓圓？什么彎彎？出示“——尖尖”、“——圓圓”、“——彎彎”。)五、形式多樣，朗讀背誦1．自由讀文：讓學(xué)生選擇最喜歡的季節(jié)自由朗讀，要求讀給同桌聽，讀得正確，讀得 好聽，最好邊讀邊表演。⑵（多媒體課件出示夏天的圖子的小朋友齊讀，邊讀邊表演。教師啟發(fā)：谷穗鞠躬在感謝誰呢？一齊當(dāng)小谷穗，來感謝農(nóng)民伯伯。注意讀出“頑皮”的感覺。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。（出示課件）。(1)課件出示樹葉圖和編韻文：樹葉黃黃，它對蝴蝶說：“我是秋天。(3)指名說?！盻_________會對____說：“我是秋天。2．學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。）設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）讀自己喜歡的部分。⑹議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。師述：（板書課題：四季）生齊讀課題二、新授課初讀課文。⑴學(xué)習(xí)第一句①誰來說一說