【正文】 紅的。另一串。一只。師：生活中除了“一個(gè)。這一段里用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞“一個(gè)。這是迎面走來三個(gè)孩子。（時(shí)間又進(jìn)行了兩分鐘，許多同學(xué)支持不住了）師：說說你們現(xiàn)在的感受。（生開始模仿動(dòng)作，并且很興奮）師：說說你現(xiàn)在的感受。生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把?！?．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。師隨機(jī)板書：好聽極了。（生上臺(tái)板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣? 師：自豪感在你的朗讀中。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請(qǐng)問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情? 生：很自豪。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥?。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。第一篇：《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)兒子（人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)）單位：鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué) 姓名：王 巧 云 學(xué)科：小學(xué)語文三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): ,: 感受母愛,: 朗讀課文,感受母愛,: 理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)流程:一、談話激趣,引入新課師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫.(師板書課題)二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。誰愿意試一試?(師指名上臺(tái))如果她讀對(duì)的話,請(qǐng)大家跟著齊讀兩遍好嗎? 5。請(qǐng)同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個(gè)媽媽之間的對(duì)話,讀一讀。師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的? 生：既聰明又有力氣。這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”師：誰也會(huì)用這個(gè)詞說話?(找兩三個(gè)說話)師：說得真好，咱們?cè)倩仡^來讀一讀第一個(gè)媽媽的話。師：那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）師：能聽得出這位媽媽非常自豪。生：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我羨慕極了。師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問咱們接著學(xué)下文。師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆?dòng)）師：這個(gè)時(shí)候你想對(duì)這些媽媽說些什么？ 生：媽媽，您歇一會(huì)兒吧。生：嘿，挺好玩兒。很多學(xué)生都說：“特別累，真累??！”師：好，同學(xué)們辛苦了，請(qǐng)很快坐好。看到媽媽這么辛苦，三個(gè)孩子又是什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)大家默讀并畫出三個(gè)孩子的表現(xiàn)。一個(gè)。一個(gè)。另一只。”。7．師：看到這三個(gè)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子，怎么樣??？”師：老爺爺是怎么說的？（學(xué)生齊讀老爺爺說的話）師指板書引出課前疑問：為什么明明是三個(gè)兒子，老爺爺怎么說是一個(gè)兒子呢？ 多找?guī)孜粚W(xué)生說。如果前兩個(gè)兒子再具備第三個(gè)兒子身上的美德，他們會(huì)更優(yōu)秀。故事展示。2．本節(jié)課我特別注重讀的訓(xùn)練，特別是對(duì)重點(diǎn)句、段、詞的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過抓住第三個(gè)孩子的幾個(gè)動(dòng)作來體會(huì)他的品質(zhì)，讓學(xué)生從中受到感悟、啟發(fā)。生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹?．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請(qǐng)問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情? 生：很自豪。（生上臺(tái)板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣? 師：自豪感在你的朗讀中。師隨機(jī)板書：好聽極了。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。”4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。（生開始模仿動(dòng)作，并且很興奮）師：說說你現(xiàn)在的感受。（時(shí)間又進(jìn)行了兩分鐘，許多同學(xué)支持不住了）師：說說你們現(xiàn)在的感受。這是迎面走來三個(gè)孩子。這一段里用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞“一個(gè)。師：生活中除了“一個(gè)。一只。另一串。生：葡萄架上有三串葡萄，一串是青的，一串是紅的，另一串紫紅紫紅的。四、師總結(jié)語：1．老爺爺只是一句幽默、風(fēng)趣的話，很多人具備這樣或那樣的特長，但還有一些人不能具備孝敬父母的美德，作為孩子我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)孝敬媽媽，應(yīng)該關(guān)心媽媽、體諒媽媽，在媽媽最困難的時(shí)候去幫助她，這樣的兒子才會(huì)是老爺爺所說的媽媽的兒子。（生配樂朗讀課文）四、擴(kuò)展師：前兩個(gè)孩子看到第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑捄?，他們?huì)怎么做呢？請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的紙和筆，以小組為單位續(xù)編故事，一人執(zhí)筆，大家說。再例如本節(jié)課主要是通過比較三個(gè)媽媽以及三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)列出表格，通過不同的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出。第一環(huán)節(jié)三個(gè)媽媽的對(duì)話，主要通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟；第二環(huán)節(jié)，感受媽媽提水的辛苦，我主要通過體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生模擬媽媽的動(dòng)作，讓學(xué)生都動(dòng)起來，學(xué)生的興趣很濃，感受很深。行為與習(xí)慣：形成初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：（）有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)人物說話時(shí)的語氣。（）分角色朗讀課文。師：孩子，你們聽過魯冰花這首歌嗎？我們來聽一聽。二、朗讀感悟，角色訓(xùn)練?！保ㄙN圖，板書：聰明、有力）“既??又??”，你能用它說一句話嗎？。這時(shí)，這位媽媽在想些什么呢？？（平淡，平穩(wěn)）能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（個(gè)別讀，齊讀）正因?yàn)槿绱耍@位媽媽說話的語氣才如此平淡。（1）三個(gè)媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？ 請(qǐng)自由地讀一讀8自然段。（6）合作探究：為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子?。，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。第四篇：三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（定稿）《三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：