“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 了作家衛(wèi)宣利。同時(shí)使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]研討小說中的環(huán)境描寫，與原文對照，體會環(huán)境描寫的妙處。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個(gè)“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。，她那么小，那么天真，那么善良，又是那么愛笑，你們喜歡她嗎？請大家?guī)е星?，再來讀一讀這些句子?！?“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。3．過渡：第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，沒關(guān)系，讓我們跟隨課文走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么？四、品讀語言，認(rèn)識明明，邊讀邊畫出描寫明明的語句，思考：從這些描寫中，你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的明明？試著在旁邊寫一寫。③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。2．組織交流。指名分段讀課文。辨析：蔬和菜：“蔬”主要指花草的種類繁多。(“疏”意為“穿行迷宮”、“曲徑通幽”。（幻燈片出示:角膜是眼睛最前面的透明部分，有十分敏感的神經(jīng)末梢。你有什么疑問？ ，引入新課?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，感悟明明美好童心對“我”的感染。第一篇：“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))預(yù)習(xí)作業(yè)，歸納段意，并能說出分段的理由。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字詞音。為了保持透明，角膜并沒有血管，透過淚液及房水獲取養(yǎng)份及氧氣。“艸”指草本植物。園圃之大花草之多就像一座迷宮，令人眼花繚亂。，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。（1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。（2）自讀出示的三句話，請聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓θ齻€(gè)“番茄太陽”的理解。？咱們一起交流一下?！?“小女孩叫明明，生下來眼睛就看不見。聽了你們的介紹，我認(rèn)識了一個(gè)天真、可愛、細(xì)心、善良??的明明，但你們知道，明明給我留下最深的印象是什么嗎？下節(jié)課告訴大家。課文可以分為三部分，先交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認(rèn)識各種蔬菜；接著講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛心的小女孩。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。抓住白骨精的“三變”，體會白骨精的貪婪、狡詐、詭計(jì)多端。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。十七歲那年的一場車禍，讓這個(gè)美麗的女孩失去了靈活的雙腿。究竟是怎么一回事呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《番茄太陽》。二、檢查預(yù)習(xí)情況?，F(xiàn)在大家對自己一定更有信心了。）通過聯(lián)系與比較，我們的語文知識一定學(xué)得更為扎實(shí)。（5~6）小節(jié)，明明很漂亮，可惜是個(gè)盲童。誰能用幾句話來說說課文主要寫了什么？明明是個(gè)盲童，她用快樂感染了我，讓我心里覺得很溫暖。出示原文：請兩三位同學(xué)讀一讀。一個(gè)盲孩子，他的內(nèi)心本該是多么的痛苦呀，她與五彩繽紛的世界隔絕了。如果你是父親，你會怎樣向小女孩介紹西瓜呢？茄子？香蕉??聽老師也來介紹一個(gè)：孩子，這是蘋果，圓圓的，紅紅的。體現(xiàn)明明快樂的心情。第三篇：《番茄太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12“番茄太陽”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字詞的意思。理解“番茄太陽”的含義，體會文章的思想感情。）生：因?yàn)樗崴崽鹛鸷芎贸?。激趣置疑師：讀這一課的課題，在你的心里會產(chǎn)生哪些問題？生：“番茄太陽”到底是什么？課文里主要寫了什么？作者為什么要以“番茄太陽”為題？師：帶著這些問題，請同學(xué)們翻開課文。學(xué)生自讀。盲童清脆捐獻(xiàn)眼角膜c)逐段指名朗讀，幫助學(xué)生讀熟課文。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。指名讀第二句話。生：把明明的笑臉比作番茄太陽。根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生回答：明明和“我”就是課文中的主要人物。在我們的交往過程中，“我”的心情有哪些變化。為什么作者用 “番茄太陽”作為文章的題目呢？下節(jié)課，我們一起去研究。學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩
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