【正文】 這時(shí),兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們?！睉B(tài)度猶豫,不能當(dāng)機(jī)立斷。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對人有什么啟發(fā)呢? 閱讀交流預(yù)設(shè): A“只許進(jìn)不許退”沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生人人自由朗讀課文,圈畫讀寫批注。并能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。七作業(yè): 抄寫詞語、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。(在問題后面注上自己的名字)師生梳理本課討論問題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn),不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的? 五精讀課文第一段自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文: 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。指名用“雖然??但是??、即使??也??”造句，集體評議。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。三、精讀第三段指名讀，評議指導(dǎo)。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下，“說”字前可加一個(gè)什么詞？（語重心長或意味深長）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是。）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會(huì)含義。出示：這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。指名讀第一段。指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？（可填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。指名回答問題。定奪：對事情做可否或取舍的決定。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。第一篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)2《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題板書課題。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。嘲笑：用言語挖苦、取消人。四、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。）指導(dǎo)讀這一段。二、精讀第二段自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)其中的意思。（1）指名讀。（出示：蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗?，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。指導(dǎo)朗讀第二段。蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理？默讀這一段，找出能說明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。（2）請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來說說這句話的理解。五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后，你有什么收獲？六、作業(yè) 背誦最后一段。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。定奪:對事情做可否或取舍的決定。四、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,發(fā)現(xiàn)問題,動(dòng)筆畫畫。指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?可填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒有商量的余地。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入: 讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道,與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂,與大師對話、交流,讓我們徜徉其間。學(xué)生帶著問題再讀書,邊讀邊做批注,將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁。B“看看這一株,搖了搖頭。C“……一邊低著頭往前走,一邊用心地挑挑揀揀?！?讀好這句話)弟子們失去良機(jī)、一事無成,無比惋惜。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。如果好高騖遠(yuǎn),不能腳踏實(shí)地,到頭來只會(huì)落得兩手空空。交流: A美中不足:第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案,而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒有直接告訴,而是讓學(xué)生自己感悟。出示: 人的一生仿佛也在麥地里行走,也在尋找那最大的一穗。A自由讀這段話,說說你從中體會(huì)到什么? B指名讀。激情總結(jié),回味無窮時(shí)間過得匆匆,我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。請學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會(huì)用一句話概括出來,并寫下來,部分同學(xué)寫到黑板上。背誦最后一自然段。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì),并試著寫寫自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。(指名說)過渡:弟子們是在聽了老師的話后,才悟出這個(gè)道理的,要想解決剛才提出的問題,關(guān)鍵在于讀懂老師說的話,請同學(xué)們細(xì)讀課文16自然段,劃出蘇格拉底說的話語。該怎樣讀,才能讓弟子們聽懂我的要求呢?誰來做蘇格拉底讀一讀?【設(shè)計(jì)理念:不同層次的閱讀,為學(xué)生與文本的深入對話搭建有力的平臺(tái),為學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本創(chuàng)造了最大的可能?！?蒼老的如同洪鐘一般的聲音)弟子們?nèi)鐗舫跣?想想弟子們明白了什么?弟子們不能完成任務(wù),