【正文】 情感目標：通過蘇格拉底的三句話領悟到善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。能力目標：通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力、理解能力和語言表達能力。啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學家。三、檢查自學情況指名讀課文，注意糾正學生讀錯的字音、讀得不準的字音。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。指名說。指名朗讀課文。六、指導書寫七、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。指名讀你認為含義深刻的句子，談談你的初步體會。（2）理解“兩手空空”、“如夢初醒”。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W生們摘到手中，后來又扔掉的。注意讀好難句子。指名說句子。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當前的任務，這樣才不會虛度光陰，一事無成。第二篇：1最大的麥穗教學設計2最大的麥穗教學設計2 教學要求:學會本課生字,理解由生字組成的詞語。一、啟發(fā)談話,揭示課題:板書課題。遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。嘲笑:用言語挖苦、取消人。教師巡視,了解學生所提問題。指導讀這一段。會用“雖然……但……”“即使……也……”造句。二、學習課文:潛心讀課文,與蘇格拉底和他的弟子對話、交流,定會有所收獲。我們與蘇格拉底零距離接觸,傾聽他的聲音?？纯茨且恢?又搖了搖頭?！闭溗牒苷J真,但眼光不夠開闊?！璅重點討論:結(jié)合生活實際談談對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的理解與體會。生:課文啟示我們,機不可失,時不再來,把握住現(xiàn)在,就掌握了未來。師:你的感受很深刻,語言很流暢!生:我認為,人的追求應該是最大的,但抓住面前的每一次機會卻是最重要的。B“沒有最好,只有更好。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機地摘下它。C說體會。我們徜徉其間,我們留戀忘返,突然間,我們發(fā)現(xiàn)自己變了,變得更加聰慧,變得更加富有。讀學生寫在黑板上的自己的“名言”。憑借課文語言材料,領悟必須善于抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理?！窘虒W難點】能夠聯(lián)系實際,理解“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的意思。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們?！窟^渡:蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進了麥地,去摘最大的麥穗,弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結(jié)果怎樣?你從哪兒知道的?三、解讀第二句話“你們已經(jīng)到頭了。看看這一株,搖了搖頭。他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪。摘了又隨手扔掉的。比較瘦小的。“為弟子提建議”這一環(huán)節(jié)再一次將學生帶入到文本的情境之中,與文本的主角對話,不斷地疊加、強化真切的體驗,使之聚集、生發(fā)出新的深刻的認識?！碧K格拉底是怎么對弟子們說的呢?投影出示,以不同的語氣指名讀明確兩個“最大的麥穗”不同的含義醉翁之意不在酒,蘇格拉底僅僅在說“麥穗”嗎?還在說什么?如果麥地是我們的人生,麥穗是機遇的話,蘇格拉底的話還可以怎么說?投影出示:蘇格拉底對弟子們說:“在______里肯定有_____是最大的,但你們未必能碰見它。這就是......【在學習的基礎上能從別人的失敗中,總結(jié)經(jīng)驗,領悟要領何嘗不是一種收獲呢?學生的情感此時已經(jīng)有了一個“井噴”的欲望,此時的角色變換已超越了“角色變換”本身的含義,這是一次心靈與心靈的對話。當然,追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。(教師點評)創(chuàng)設情境,多反復誦讀:“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。聯(lián)系生活實際,說說自己曾經(jīng)有過的錯失良機的事?！科?、布置作業(yè),課外延伸。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學家。三、檢查自學情況:指名讀課文,注意糾正學生讀錯的字音、讀得不準的字音。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。學生提出問題,請學生自己將有價值的問題寫在黑板上。六指導書寫?！蹲畲蟮柠溗搿愤@篇課文的主要特點是運用聯(lián)想，借事說理。課文最后一節(jié)要求背誦，在熟讀、理解的基礎上進行背誦。情感目標：憑借課文語言材料，領悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。探究兩手空空，摘穗失敗的原因。教學過程：一、相似遷移，激趣導入。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對他們提出了要求，能找到文章里的內(nèi)容么？（學生快速找）（出示幻燈片4）誰來讀一讀這個要求？（指名讀）（2）作為弟子，他們明白了要求，你們聽明白有哪些要求了沒？（一個最大的麥穗；只許進不許退）“只許進不許退”意味著什么？（沒有重新選擇的機會）？（出示幻燈片5）我們一起來做一做蘇格拉底，對他的弟子提出要求?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。）“蒼老的如同洪鐘一般的聲音”（這是一種智慧的聲音）指導朗讀這句話。蘇格拉底僅僅是在討論麥穗么，就象前面的哲學家不僅僅討論野草一樣，實際上是對人生的探討，如果說麥地是我們的人生，麥穗是我們的機遇的話，這一段話還可以怎么說？（出示幻燈片9）指名說。正如這些名言所說的那樣。學生交流所寫名言。五、布置作業(yè)。內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解。來！讓我們快樂地走進那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學大師蘇格拉底進行真誠地對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）——《最大的麥穗》。二、學習話語領會文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對他們說了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。當然，追求應該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實實在在的?！蜖栐俗约簩懸痪溆嘘P(guān)機會的凡人名言 板書設計： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機會（才能）追求遠大的理想