【正文】 反應(yīng)條件、氣體與沉淀符號）、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達(dá)與描述的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，計(jì)算題的格式、步驟、精確度等等，這些都是我們在平時(shí)習(xí)題訓(xùn)練中需要注意把握與積累的地方。（三）高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個(gè)問題 限時(shí)作答二輪復(fù)習(xí)的過程中，為了更好的突出“又好又快”，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)做題時(shí)，在精選符合考綱要求的優(yōu)秀試題的基礎(chǔ)上，可以限時(shí)作答，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定量的習(xí)題，并反復(fù)如此訓(xùn)練，以提高做題速度。一輪復(fù)習(xí)中，對于學(xué)生們來說，主要是求“會”、求“對”、求“懂”、求“記住與理解”，而在二輪的復(fù)習(xí)中，除了這些之外，更要求“快”、求“穩(wěn)”。我們要充分利用近年高真題，針對以上三種能力在高考試題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將學(xué)生的這三種能力的提升貫穿于二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。而且，我們更應(yīng)重視新考綱與往年考綱比較，有哪些變化，比如新增加或者刪去的知識點(diǎn)，或是能力要求級別的變化，針對這些變化要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如非金屬硅這一章節(jié)，教材中就介紹性的講了很多內(nèi)容，我們應(yīng)該有效提煉與記憶，掃清知識死角。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候就是源自教材中的實(shí)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。筆者認(rèn)為重視教材應(yīng)該從三方面入手。此外，要不斷滲透并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際解題時(shí)，首先應(yīng)想到的就是題目考查的是哪個(gè)板塊下的哪部分的知識，并迅速調(diào)取該部分的知識與解題方法技巧，進(jìn)行有效答題。當(dāng)然，這部分還涉及到其他元素，如鎂、銅、硅、碳、氫、氧等內(nèi)容（即主要為必修一教材的第三章與第四章的內(nèi)容）④有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這部分主要包括烴（烷烴、烯烴、炔烴、苯及芳香烴等）和烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯等）以及糖類，油脂，蛋白質(zhì)等內(nèi)容（即主要為必修二教材第三章與選修五教材的全部內(nèi)容）⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本儀器與基本操作，物質(zhì)的鑒別、分離、與除雜，制氣裝置與綜合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容 ⑥化學(xué)計(jì)算這部分主要包括十字交差法、差量法等基本方法，守恒、極限、分類討論等基本思想，以及物質(zhì)/元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，濃度的計(jì)算，方程式的計(jì)算，衡常數(shù)的計(jì)算等基本題型其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算即相對獨(dú)立，又始終滲透在以上各部分中。那么，二輪復(fù)習(xí)則應(yīng)該在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上使得雜亂的知識點(diǎn)體系化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，并進(jìn)行解題方法與解題技巧的點(diǎn)撥與訓(xùn)練，結(jié)合歷年高考真題，不斷提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。對于高中化學(xué)這門記憶量大，知識點(diǎn)相對雜亂的學(xué)科，如何科學(xué)的進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)并提高備考效率，筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會，做如下淺析，以饗讀者。（一）高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系首先，我們對一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行一下對比。因此，二輪復(fù)習(xí)既是一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與完善，又是對一輪復(fù)習(xí)的深化與提升。需要指出的是，根據(jù)各學(xué)校、各教師的實(shí)際情況，可能會與筆者所給出的六大板塊稍有出入，但基本思路都是相同的，相差不大。，處理好教材與習(xí)題的關(guān)系重視與回歸教材不論是在一輪還是二輪復(fù)習(xí)中，都尤顯重要。其一，明確教材中重點(diǎn)講解和介紹了哪些內(nèi)容。因此，教材中的重要實(shí)驗(yàn)要了然于胸，尤其是突出創(chuàng)新性與方法性的實(shí)驗(yàn)。此外，在二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，我們也要多引導(dǎo)學(xué)生思考題目中的情景或方法是否能在教材中找到影子，或者對應(yīng)的是教材中哪部分的知識。時(shí)間緊張，要充分有效的利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。（2）重視近年高考真題最近幾年的高考真題集中體現(xiàn)了近年高考試題的命題特點(diǎn)與命題趨勢，是近幾年高考《考試大綱》的具體執(zhí)行體現(xiàn)。這就要求我們在對習(xí)題的把握上，除了能做對之外，更要善于歸納與總結(jié)解題方法與解題技巧。教師在批改學(xué)生的試卷時(shí)，也盡量按照高考的評分原則與判卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這也是對未來的考后估分做好準(zhǔn)備。二輪復(fù)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)習(xí)，我們在復(fù)習(xí)過程中要重視體會化學(xué)學(xué)科內(nèi)部知識的聯(lián)系與綜合。每次月考或者其他大型考試過后，我們都要對試卷做深入分析，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的主要問題與漏洞，是具體某些知識點(diǎn)理解掌握的不到位，還是讀題挖出隱含條件的能力還不夠，或者是答題還不夠規(guī)范，以及其他各方面的不足。祝同學(xué)們成功！第二篇：2014年高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)專題限時(shí)集訓(xùn)(用語)物質(zhì)的組成、分類、變化和表示(40分鐘100分)單選題(2分22=44分)1．下列各組物質(zhì)的分類正確的是()①混合物：氯水、氨水、水玻璃、水銀 ②電解質(zhì)：明礬、冰醋酸、石膏、純堿③同位素：1H＋、2H3H④同素異形體：C60、C80、金剛石、石墨⑤弱電解質(zhì)：HF、SONHH2OA．②④B．②③④C．②④⑤D．全部正確2．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思維方法，以下推理中正確的是()A．單質(zhì)都是由同種元素組成的，只含一種元素的物質(zhì)一定是純凈物B．金屬鋁在金屬活動性順序表中排在氫元素的前面，鋁與酸反應(yīng)一定放出氫氣C．中和反應(yīng)都有鹽和水生成，有鹽和水生成的反應(yīng)都屬于中和反應(yīng)D．氧化物中都含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物3．化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。L1 －C．某膠體粒子的直徑是160 nmD． g制備時(shí)將等物質(zhì)的量的FeSO4和Fe2(SO4)3溶液混合，滴入稍過量的氫氧化鈉溶液，隨后加入油酸鈉溶液，即可生成 ～36 nm的磁流體。②以上物質(zhì)中屬于電解質(zhì)的是____________。①酸性氧化物肯定是非金屬氧化物②非金屬氧化物肯定是酸性氧化物③堿性氧化物肯定是金屬氧化物④金屬氧化物都是堿性氧化物⑤酸性氧化物均可與水反應(yīng)生成相應(yīng)的酸⑥與水反應(yīng)生成酸的氧化物不一定是酸酐，與水反應(yīng)生成堿的氧化物不一定是堿性氧化物⑦不能跟酸反應(yīng)的氧化物一定能跟堿反應(yīng)24．(10分)正確認(rèn)識事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一。A__________________________B________________________a_____________________________________________________________b_____________________________________________________________c_________________________25．(16分)A、B、C、D為短周期元素的單質(zhì)，它們都能在氧氣中燃燒，四種元素形成的五種氧化物中，常溫下只有一種為無色液體，其余均為固體，且四種固體氧化物中，有三種能與硫酸發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，有兩種能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。據(jù)此，你推測另兩種元素分別為________和________?！究季V要求】非謂語動詞包括不定式、動詞ing形式和過去分詞三種形式。高中英語非謂語動詞是一個(gè)重要考點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考中要注意重點(diǎn)突出、訓(xùn)練得當(dāng)，尤其是對以下要點(diǎn)的復(fù)習(xí)： 、現(xiàn)在分詞與過去分詞的用法區(qū)別；；；；；；；；；10.“(be+)過去分詞+介詞”結(jié)構(gòu)； be結(jié)構(gòu)的非謂語動詞形式。1．不定式和動名詞作主語的區(qū)別(1)動名詞作主語通常表示抽象動作；而不定式作主語表示具體動作。不定式短語通常用來表示一件未完成的事或目的。It took me only five minutes to finish the ．不定式、動名詞和分詞作表語的區(qū)別(1)不定式作表語1)不定式作表語一般表示具體動作，特別是表示將來的動作。To see is to 。The function of Louis Sullivan39。(注)動名詞作表語時(shí)與進(jìn)行時(shí)態(tài)中的現(xiàn)在分詞形式相同，但其所屬結(jié)構(gòu)迥異，進(jìn)行時(shí)態(tài)說明動作是由主語完成的。所以，凡表示“令人??的”都是ing形式，凡是表示“感到??”都用ed形式。They were very excited at the news．聽到這個(gè)消息，他們非常激動。t stand受不了 deny否認(rèn) excuse借口 consider 考慮 detest嫌惡 fancy幻想，愛好 favor 造成，偏愛 mind 介意 repent悔悟 figure描繪，計(jì)算 miss錯(cuò)過 resent怨恨finish完成，結(jié)束不得 pardon原諒，饒恕 resist抵抗，阻止 forgive原諒 permit 允許 resume恢復(fù) imagine設(shè)想 postpone延遲，延期 risk冒險(xiǎn)involve卷入，包含 practise 實(shí)行，實(shí)踐 suggest建議 hate討厭 prevent阻止 save營救，儲蓄 keep保持 quit放棄停止 stand堅(jiān)持，忍受 loathe非常討厭，厭惡 recall回想I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years 。t you remember seeing the man before?你不記得以前見過那個(gè)人嗎? You must remember to leave tomorrow．你可要記著是明天動身。(未做但要做)You must try to be more careful．你可要多加小心。t mean to hurt your feeling．我沒想要傷害你的感情。2)不定式與其所修飾的名詞可能是動賓關(guān)系 Get him something to eat．給他拿點(diǎn)兒東西吃。There is nothing to worry about．沒有什么值得發(fā)愁的。7）如果其動詞要求用不定式做賓語，或者其形容詞要求不定式做補(bǔ)語，則相應(yīng)的名詞一般用不定式做定語。(2)分詞作定語分詞作定語時(shí)有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1)現(xiàn)在分詞表示主動意義，過去分詞一般表示被動含意。The room facing south is our classroom．朝南的房間是我們的教室?，F(xiàn)在分詞做狀語與過去分詞做狀語的最主要區(qū)別在于兩者與所修飾的主語的主動與被動關(guān)系的區(qū)別。2）過去分詞作狀語時(shí)，過去分詞表示的動作是句子主語承受的動作，它們之間的關(guān)系是被動關(guān)系。They stood by the roadside talking about the plan．他們站在路邊談?wù)撝@個(gè)計(jì)劃。Reading attentively，he forgot the time for lunch．由于在專心讀書，他忘了吃午飯的時(shí)間。(條件)His family was too poor to support him．他的家庭太窮，不能維持他的生活。c：不定式做狀語時(shí)，其邏輯主語一般為句子的主語，否則用for引導(dǎo)主語。(主語)I don39。（雙重賓語）注），如：I have no idea of how to do 。如： Let him do 。例如：Last night I did nothing but watch TV．昨天晚上，我除了看電視別的什么也沒有干。（4）不定式與動名詞的邏輯主語和分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)1)不定式的邏輯主語為：for +名詞(或代詞賓格)+ 不定式。2)動名詞的邏輯主語為；①人稱代詞的所有格+動名詞；②名詞39。s working late．他不喜歡他妻子工作得很晚。It39。2)It is + no use, no good(fun, a great pleasure, a waste of time, a bore...)等名詞+doing is no use 。3)It is + useless(nice, good，interesting, expensive等形容詞)+ doing sth． It is useless 。有些非謂語形式已成為固定用語，用來表示說話人對說話內(nèi)容所特的態(tài)度。二、功能：“獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)”實(shí)質(zhì)就是帶有自己主語的非限定狀語從句。如：表原因、表?xiàng)l件、表方式、表伴隨、表時(shí)間等，在句中通常起狀語作用。（代詞＋－ing。表狀態(tài)）Class over, we began to play ，我們開始玩籃球。但是，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成狀語從句后，有自己的邏輯主語，與主句的主語不一致；而分詞短語轉(zhuǎn)化為狀語從句后，從句的主語與主句的主語相同。語法上稱作“依著原則”；有些分詞結(jié)構(gòu)在句子上找不到它的邏輯主語，語法上稱作“懸垂分詞”。這些短語有：generally speaking。例：⑴ Generally speaking, the rule is very easy to ，這個(gè)規(guī)則很容易懂。to be sure。to make the matter worse等等。（such an able man和 to help you 之間存在著主謂關(guān)系）= Since such an able man will help you, you will surely succeed sooner or seating himself at the desk, his mother began to tell him a ，他母親開始給他講故事。1．動詞不定式用主動的形式在獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，動詞不定式和它前面的名詞或代詞存在著邏輯上的主謂關(guān)系。（＝Because I shall check so many exercisebooks tonight ,I really can39。Being ill, he went ,他回家了。（相當(dāng)于一個(gè)時(shí)間狀語從句after everyone was seated）2． 表示原因的ing形式作“獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)”The boy leading the way, we had no trouble finding the strange ，我們沒有困難就找到了那奇怪的洞。= As it is National Day today, the streets are very being no further business to discuss, we all went ，我們都回家了。（相當(dāng)于一個(gè)并列分句and each wears a card in front of his chest）The boy lay on the grass, his eyes looking at the ，眼睛看著天空。= As their living conditions wer