【正文】 文化層次、知識水準、年齡性別、人數(shù)多少等因素，來考慮自己的講話角度，把握講話的理論深度和聽眾的接收程度，以抓住多數(shù)人的視聽心理來組織安排，提高講話對象的針對性。第三，注意把握語言表達的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四是語法和修辭。要層次清楚，首先要思路清晰，熟悉講稿，把握重點和要領(lǐng)。它包含了一個人體形外貌上的總印象。莊重樸實、富有震撼人心的魅力的講演與不拘小節(jié)、無精打采、有氣無力的講演，其效果是截然不同的。才能抓住聽眾心理。心理學研究表明：人的大腦對各種信息的接收是有選擇的。”要達到偉人的這種語言魅力，誠然不是一日之功。它不僅是領(lǐng)導者能力、人格、素質(zhì)的外化，而且是達到工作目標的重要手段，同時還是領(lǐng)導者影響力大小的一個重要方面。領(lǐng)導者在說服他人、個別談話的場合。它是膽量的較量，是智慧的交鋒，也是口才的競賽。它將影響所作決定的科學性和合理性，甚至是成功還是失誤的一個重要因素。語言表達是領(lǐng)導者與上級、與下屬、與同事在工作中溝通思想、互通情報、交流感情、統(tǒng)一認識、形成合力的重要交際形式?？梢栽O(shè)想，一個品德高尚、才華出眾、體魄健壯的人，如果語言表達能力欠缺，說話結(jié)巴、口齒不清，能當好領(lǐng)導嗎？其三，表達能力的強弱，在某種程度上決定了工作成效的大小。即：“德能高尚”、“才能出眾”、“口能過人”、“體能勝任”。如何當稱職、勝任的領(lǐng)導，必備的語言表達藝術(shù)是其重要條件之一。就其工作成效來講，領(lǐng)導者在社會人群中，扮演了非常重要的角色，它起著影響一片、感召一群、決定一方的重要作用。要把自己的意圖轉(zhuǎn)變?yōu)橄聦俚男袆?，實現(xiàn)既定的目標，有力、有理、有利、有序、有趣的動員號召，必然離不開語言交流和感情溝通。但它的基本特征是：有一定的職務頭銜，以做人的工作為其主要工作對象，在一個地區(qū)、一個部門、一個單位，處于統(tǒng)領(lǐng)、指揮地位，并對周圍及下屬起導向、引導和指導作用的人。在我黨領(lǐng)導的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中，各級各類各方面的領(lǐng)導者，都肩負著執(zhí)行黨的路線、方針、政策，制定本地區(qū)、本部門的發(fā)展決策，率領(lǐng)部屬和群眾，實現(xiàn)既定的宏偉目標這一重任。同一個問題，在不同的場合、不同的對象，用不同的語言方式、語言內(nèi)容和語言技巧，便會產(chǎn)生截然不同的效果?！傲佳砸痪淙?，惡語出口六月寒”和“聽君一席話，勝讀十年書”，都說明了語言表達藝術(shù)的重要。領(lǐng)導者的意圖、意志、指標體系、工作措施和手段，均離不開高超的語言表達技巧來實現(xiàn)。為了履行自己的職責，在其位謀其政，當一名上級信任、下級擁護的稱職領(lǐng)導，就必須善于從積極的方向表現(xiàn)自己，影響下屬。就其工作對象來說，它以做人的工作為主要內(nèi)容，調(diào)動下屬的工作熱情和積極性，圍繞自己的意圖去實現(xiàn)目標這是主要的。要發(fā)揮好這個作用，不僅要能干、會干，但更多的是善于說服和善于指揮、率領(lǐng)、引導大家一起干。誠然，當領(lǐng)導要有諸多的基本素質(zhì)要求。在選拔領(lǐng)導干部時，這“四能”缺一不可。笨嘴拙舌的人當不好稱職的領(lǐng)導，是情理之中的?，F(xiàn)代領(lǐng)導者應善于運用語言表達技巧達到自己的目的。領(lǐng)導者向下屬傳遞工作指示、工作計劃、工作部署的場合。領(lǐng)導者的口語表達才能將影響談判的氣氛、過程以及結(jié)果。這是一個交心論理的過程，是說服與反說服的較量，是知識、能力、影響力、談話技巧的綜合運用。領(lǐng)導者主要是做人的工作，語言又是交流思想的工具。但只要善于學習，善于積累，善于總結(jié)，持之以恒，必對自己口才提高是有很大幫助的。往往那些新、奇、特的與自己相關(guān)的事最能入耳、入腦。第二，不可小視語言表達的輔助效果。二是氣質(zhì)和風度。良好的氣質(zhì)和風度，主要表現(xiàn)在飽滿的精神狀態(tài)，受歡迎的性格特征，流利文雅的談吐，整潔灑脫的儀表，配之于恰到好處的表情動作。要注意語音的把握，掌握必要的發(fā)音方法，吐字清晰，干脆利落，聲調(diào)準確，自然流暢，不念錯別字，不說外行話。語法是研究句子的結(jié)構(gòu)，而修辭則是增強表達效果的。講話的最基本的要求是，使人有所學，有所獲，有所求，有所悟，能給人思想認識上以啟迪，精神境界上以升華，這就要把握好以下幾個環(huán)節(jié)。２、觀場合———協(xié)調(diào)得體。把握好聽眾情緒，就是成功的開端。講話不能跑題，不能離開中心，這是講話的要訣。任何一個領(lǐng)導者，在不同的場合、不同的環(huán)境、不同的崗位、不同的對象，所扮演的角色也是不同的，故講話的分寸也是有講究的。防止出現(xiàn)：不對、不妥、不當、不夠等有失分寸的情況。該長則長，該略則略，該省則省，宜簡則簡，宜細則細。大力提倡一種講真話，說實話；講新話，說短話的“話風”，倒是群眾所期望的。當然，文無定法，各種結(jié)尾的方式也很多，達到言猶盡而意無窮的境界，就是好結(jié)尾。而數(shù)學作為高考必考的一門學科，對于藝考生來說卻是一個不小的難題。甚至排斥、抗拒數(shù)學學習，在學習習慣上常表現(xiàn)為：(1)沒有足夠的時間學習數(shù)學，主要是時間的安排不當；課堂上跟老師步調(diào)不統(tǒng)一，主要是注意力不集中；(2)課后作業(yè)完成情況不按時，主要是自覺性差，沒人督促及自身基礎(chǔ)差；(3)做完作業(yè)缺少反思，錯題未改，主要是數(shù)學學習習慣、方法問題；(4)動力不足，缺乏拼搏精神，主要原因還是缺乏自信，沒有明確的目標，沒有得到老師的關(guān)注以及自身品質(zhì)也有關(guān)。鼓勵、督促學生多動手，僅靠聽和看最多只能吸收30%，如果動手，可以達到90%以上。訓斥所收獲的果實，雙方吃起來都是又苦又澀的。突出重點章節(jié)（集合、三角、概率、立體幾何、數(shù)列）的反復訓練，課堂上要有充分的時間讓學生動手做題，學生自己過手落實常考點。筆者大致把數(shù)學題分為：可做題、可動題、可怕題。筆者試行小班教學，效果很理想。這是筆者教學中很管用的一條原則，讓學生在你的課堂感受到快樂與輕松，這樣才能充分利用課堂時間，高效的教學。在藝考生數(shù)學講解中，藝考生應多搞“多題一解”而不是“一題多解”，相同知識歸一，不同知識對比的方法，即使有些方法有例外，如果比較難，我們也不必太嚴謹。加大差生基礎(chǔ)輔導，加大基礎(chǔ)知識過手，督促形成習慣，培養(yǎng)優(yōu)生。”只要我們老師有足夠的信心、細心、愛心，對學生的關(guān)愛就像春風吹過大地，永不回頭，不求回報，賞識每一個學生，現(xiàn)狀一定會改變。參考文獻[1]魏書生，為師從教不可不聽的演講[M]．河南大學出版社，2005.[1][2]吳奎，藝考生高三數(shù)學復習探討[J]，科教導刊，2012，（5).第三篇：語言表達之得體語言表達之得體1．下列各句中，語言使用得體的一句是()【導學號：35900200】A．驚悉家父仙逝，我不勝哀傷，特此沉痛哀悼。B [A項，“家父”指自己的父親，句中哀悼的應為對方的父親。B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶己芨兄x您。B項，令嬡：您的女兒。C．凡獲得一等獎的同學，本組委員會將惠贈《魯迅全集》一套。C項，“惠贈”是敬辭，不能用于自身。天一高中招生面試時老師問她：“有些優(yōu)秀學生不愿被推薦，你是怕中考落榜呢，還是礙于面子不好推辭呢，還是??？”李紅誠實而又得體地進行了回答。B．①同學們，你們好！同大家相遇，真是緣分啊，緣分。謝謝大家！②都不是，而是因為我家庭經(jīng)濟困難，反復權(quán)衡，我覺得還是讀天一高中更合適些。]5．下面各句中的加點詞語，使用不得體的一句是（）A．王主編說：“李先生，奉上剛出的一本拙著，請批評，請惠存！” ．．B．拜讀了您的大作，恕我直言，這篇論文的邏輯性有問題，說服力不強?！岸αΑ?，敬辭，多在表示請托或感謝時用。”C．原新華社香港分社社長周南參加一寺廟大佛開光典禮，面對媒體的提問時說：“誰搞‘三違背’，定會苦海無邊，罪過！罪過！誰搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛！”D．中央電視臺綜藝節(jié)目主持人趙保樂說：“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部！”C [A項，“盡一點綿薄之力”謙敬失當。C．張經(jīng)理，您家父今天來公司找您，您不在，我負責接待的；他叮囑說您回公司后，一定要跟他打個電話。C項，“家父”使用對象不對，稱別人的父親應為“令尊”，此句中的“您”與“家父”矛盾。D．校慶前夕某校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信：因近日事務繁忙，恐難以按時到達貴校參加慶典，對此深表歉意！A [B項，“家父”是謙辭，對別人稱自己的父親?！盉．近日，學校為了讓學生們以更好的心態(tài)迎接高考，減輕心理壓力，在同學們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上書“烈火試真金，逆境試強者”。B項，對聯(lián)中的話只能加重學生的心理負擔。可以說節(jié)