【正文】 取時(shí)間。1210864對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。加強(qiáng)各班級(jí)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的自查和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效化解學(xué)生之間糾紛，調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)“校園欺凌”事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，做到防范在前。分管校長(zhǎng)抓好對(duì)校園欺凌問(wèn)題的安排和部署，德育處組織開(kāi)展對(duì)校園欺凌問(wèn)題的具體落實(shí)，確保問(wèn)題得到早發(fā)現(xiàn)。在家長(zhǎng)、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。六、要認(rèn)識(shí)自身不足。四、要拒絕與校外不良青年交往。二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國(guó)甚至我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康。要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。以暴制暴。四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見(jiàn)情形：，不給就拳腳相加。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾。三、校園欺凌帶來(lái)的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。列舉一些校園欺凌事件：2015年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。預(yù)防和減少校園暴力，是我們學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。盡快通知雙方家長(zhǎng)，最好在事發(fā)當(dāng)天就打電話告知，之后盡快安排家長(zhǎng)的面談。對(duì)學(xué)生的身體和心理問(wèn)題充分關(guān)注，并引起重視。校園暴力就是發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的心理、生理、人身、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都稱之為校園欺凌暴力。為此，高新區(qū)教育局特地下發(fā)了《防治學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)手冊(cè)》供老師們參考學(xué)習(xí)。第一篇：防校園欺凌防校園欺凌，建設(shè)平安校園近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的校園欺凌事件，不管是過(guò)程還是結(jié)果都讓我們觸目驚心。這本手冊(cè)從防治欺凌與暴力指導(dǎo)意見(jiàn)、認(rèn)識(shí)、犯罪行為及分析、如何預(yù)防、預(yù)防性侵害、防拐騙和毒害幾個(gè)方面進(jìn)行了具體的實(shí)例分析。校園欺凌暴力違法犯罪事件常有發(fā)生，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)，同是身心健康也受到嚴(yán)重威脅，已成為嚴(yán)重影響未成年人身心健康的社會(huì)頑疾，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)的高度重視。萬(wàn)一遇見(jiàn)暴力事件，我們應(yīng)該立刻去阻止它。對(duì)于施暴者的再教育相當(dāng)重要，除了處罰外，更要重新將他的社會(huì)技巧塑形，減低他的攻擊性并且增強(qiáng)其同理心。第二篇：校園防欺凌校園防欺凌主題班會(huì)教案（2017—2018學(xué)年第二學(xué)期）清 泉 九 年 制 學(xué) 校七年級(jí)校園防欺凌主題班會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣。以眾欺寡。預(yù)防欺凌的辦法：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。這也是防范校園欺凌的一條途徑。課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。為此，學(xué)校以團(tuán)隊(duì)的名義發(fā)出如下倡議：一、要勇于拒絕校園暴力。從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于向別人承認(rèn)錯(cuò)誤并改正它。八、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀。二、早教育、早禁止，最終實(shí)現(xiàn)“校園欺凌”零數(shù)字化制定方案制度校認(rèn)真制定開(kāi)展“校園欺凌”專項(xiàng)治理實(shí)施方案，制定完善“校園欺凌”的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。通過(guò)組織學(xué)生觀看影片、辦手抄報(bào)等形式開(kāi)展教育。針對(duì)小學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)、易于受外界及網(wǎng)絡(luò)影響的特點(diǎn)，學(xué)校組織開(kāi)展對(duì)問(wèn)題學(xué)生的幫扶疏導(dǎo)，讓所有的學(xué)生都能無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)成長(zhǎng)?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。欺負(fù)行為1拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生?？謬?、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。敲詐：強(qiáng)索金錢(qián)或物品。網(wǎng)上欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。二、治理步驟本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。(1)成立校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：(2召開(kāi)開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理動(dòng)員部署會(huì)。學(xué)校進(jìn)一步研究、制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。(1)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。認(rèn)真聽(tīng)取各方面對(duì)我校專項(xiàng)治理的意見(jiàn)、建議