那片綠綠的爬山虎-wenkub
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 老人哪！同學們能用三個詞語來概括葉老先生的品格嗎？ 生：認真、平和以及溫暖。師：我們今天學習了修改作文的方法，以后寫完作文后也用這種方法，好嗎？（2）出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。師：從哪兒感受到的？生：紅色的修改符號，增添的小字，密密麻麻，紅色的圈、鉤或直線、曲線。課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細讀課文，重點品味學習“修改作文”我們先來學習第一件事。4．自讀這兩組詞。（三）檢查自學情況 1．開火車形式讀詞。隨之“同學們，剛才我們了解了爬山虎的腳，今天我們要學習這篇課文《爬山虎的腳》。教學重點、難點本文的重點是從本文作者的切身感受中體會認真修改作文的重要性本課的難點是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。（3）學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。過程與方法。第一篇：那片綠綠的爬山虎[本站推薦]《那片綠綠的爬山虎》教學設計教學目標:知識與技能（1）認讀7個生字，會寫13個生字。（1）有感情朗讀課文。情感態(tài)度價值觀。課前準備收集葉圣陶和肖復興兩位作家的資料?！蓖瑢W們，讀課題。2．自讀句子。想想第一組和第二組分別寫誰的。請同學們默讀課文，思考兩個問題： 拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？看了葉老為我批改的作文，作者是如何表達自己感受的？ 用筆畫出來，同桌之間進行交流。師：密密麻麻，想象是什么樣？ 生：寫的很滿，沒有空格。師：同學們知道嗎？肖復興的這篇文章共有1500多字，葉老給修改了100多處，而且葉老當時年僅70歲，還擔任教育部副部長、人民教育出版社社長、總編輯。（3）葉老不僅認真批改作文，還在文后打了簡短的批語。學習“邀請做客”這篇文章的題目是《那片綠綠的爬山虎》，可我們課文學習了一半了，怎么還沒看到寫爬山虎的句子呢？接下來，同學快速讀第二部分，找一找寫爬山虎的句子，并用波浪線畫下來。指生讀第一處描寫爬山虎的句子。（2）出示第二處：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。師：我們往前看，找一下答案（他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待），是葉老對他深深的期待。體會這句話的深刻含義。當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。六、拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。⑴ 根據(jù)課文填空。⑵ “拂”指（），“春風拂面”指（），形容使人感到（）。⑴ 根據(jù)課文內(nèi)容填空。葉老先生平易近人，待人真誠，修改作文一絲不茍，人品與作品堪稱楷模，使我心中敬佩無比。我們胡亂刪添，草草了事，而葉老則是每字每句，細細琢磨，使句子干凈規(guī)范，讀后感《《那片綠綠的爬山虎》讀后感》。請看大頻幕。接下里讓我們一起來認識這篇文章的作者肖復興及文章的寫作背景。師：現(xiàn)在再看看去掉拼音后你還會讀嗎？ 全班同學齊讀詞語。師：這兩部分內(nèi)容出現(xiàn)了一個人是誰？ 生：葉圣陶。師板書：葉圣陶幫“我”修改作文“我”到家做客師：如果你是肖復興同學，你得到一個大作家?guī)湍阈薷淖魑?，又被邀請到他家做客，你的心情怎樣?生：緊張、激動、高興。師：接下來交換讀課文的內(nèi)容，坐在中間的同學讀6至9自然段，坐在兩邊的同學讀課文1至5自然段。全班同學齊讀第3自然段。這是誰的功勞？ 生：葉圣陶。指名讀?；顒尤何蚍椒◣煟喝~老先生對文章的態(tài)度是什么？對人的態(tài)度是什么？ 生：認真、一絲不茍，平易近人師：學習了這篇課文，老師要介紹給同學們一些修改習作的方法。文章題目與景物有關(guān)，而課文內(nèi)容則是敘述兩件事情，一件是葉老先生幫“我”修改作文，另一件是葉老先生邀我到他家做客。即作者以那片綠綠的爬山虎為題，是想通過爬山虎表達對葉老先生的懷念之情。品讀課文的時候播放PPT,主要是出示一些重點句子以及對句子的理解，學生在口頭理解后，又朗讀教師
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