【正文】 各種渠道鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)校課改氛圍濃厚，逐步打造出一支具有較高專研能力和反思能力的教師隊伍，形成了具有自我特色的快樂課堂?四步教學(xué)法??，F(xiàn)對照《XXX特色學(xué)校評估實施細則》，對我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作，自評如下：一、辦學(xué)思想思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校禮儀教育活動先后被《靖江報》、靖江電視臺、泰州電視臺、江蘇教育電視臺報道。學(xué)校還要求全校學(xué)生開展社會調(diào)查，從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，并能及時制止、勸告這些不文明行為。四、開發(fā)禮儀校本課程，完善禮儀教育體系學(xué)校組織教師在實際調(diào)研的基礎(chǔ)上編寫了校本教材《柏木小學(xué)禮儀教育讀本》、《禮儀校本教材》，校本教材將禮儀教育和孩子的修身、學(xué)做人結(jié)合起來，將各個階段禮儀教育的內(nèi)容進行全面規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，形成科學(xué)的禮儀教育體系。學(xué)校先后開展了“我文明、我快樂”主題系列班隊會競賽和禮儀文化美化教室比賽，“與文明同行”征文比賽，“文明禮儀在我身邊”手抄報設(shè)計比賽，“愛在文明、美在禮儀”講故事比賽，“孝心獻給您”——“三八”婦女節(jié)感恩活動，“我和老師零距離”——教師節(jié)親情系列活動等。如體育課上，讓學(xué)生學(xué)會自覺列隊，主動幫助在活動中跌倒的同學(xué)，主動幫助教師收拾活動器材等；科學(xué)課上，根據(jù)學(xué)生實驗，進行文明合作、尊重他人教育；思品與社會課上，根據(jù)“家庭”教學(xué)內(nèi)容，進行尊老愛幼、孝敬父母教育等等。學(xué)校利用“班隊課”、“禮儀課堂”組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校禮儀、社會禮儀和家庭禮儀知識，定期組織學(xué)生觀看禮儀教育專題片，開展禮儀知識講座等活動，使禮儀知識深深地扎根于學(xué)生幼小的心靈。教師在學(xué)生的心目中是完美的，教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。學(xué)校的創(chuàng)建工作由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、班子成員和專任教師組成創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)。近年來，學(xué)校堅持以人為本，確立“文明育人,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化學(xué)生德育工作，扎實推進素質(zhì)教育，形成了“文明有禮、團結(jié)奮進”的校風(fēng)，辦學(xué)特色在和諧發(fā)展中得到彰顯。一、構(gòu)建校園禮儀文化，營造良好的創(chuàng)建氛圍特色源于傳承，發(fā)展在于創(chuàng)新。創(chuàng)建中，學(xué)校十分注重營造濃郁的人文氛圍，學(xué)校屏風(fēng)上 “愛在文明，美在禮儀”八個大字金光閃閃，使全體師生一進校門就能感受濃郁的創(chuàng)建氛圍；校園宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生創(chuàng)建活動手抄報和宣傳畫報；學(xué)校走廊和教室墻壁上、綠化帶、草坪中處處可見溫馨的文明禮儀提示話語和格言。為此，學(xué)校制訂了《柏木小學(xué)教師一日常規(guī)》、《柏木小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、《教師文明用語》，深入開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題的師德教育活動。學(xué)科融合，滲透文明禮儀教育。教學(xué)中教師把自己的主導(dǎo)作用寓于學(xué)生主體活動之中，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。每一個活動都有專題的活動計劃、活動方案和實施步驟。同時學(xué)校在地方課程中專設(shè)禮儀教育課，制定相應(yīng)的教育計劃，實行多元評價機制。同時在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)幫助下，高年級學(xué)生撰寫了調(diào)查報告，既鍛煉了學(xué)生的社會活動能力，又提高了文明禮儀教育的成效。成績已成為過去，未來令人憧憬。我校在XXX校長的帶領(lǐng)下，積極探索農(nóng)村教育新模式，大膽嘗試走新路子，大力進行課堂教學(xué)改革。二、特色規(guī)劃我校地處定遠縣東北角一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外出務(wù)工人員多，留守兒童多，隨著教育觀念的滯后，學(xué)生厭學(xué)情緒重，流生現(xiàn)象比較嚴重。在特色創(chuàng)建的過程中，不斷反思總結(jié)，推進學(xué)校的整體發(fā)展。三是讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進一步增強，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動性進一步增強。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高。運作過程根據(jù)學(xué)校工作的安排和課改工作的目標和規(guī)劃，將課堂教學(xué)改革列入日程。?快樂課堂‘四步教學(xué)法’?不僅提高了課堂教學(xué)效率，同時也輻射到學(xué)校的各個領(lǐng)域，滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這一做法得到了師生的一致認可和支持。學(xué)校文化彰顯特色良好的校園文化在實施素質(zhì)教育過程中，承載著課堂教學(xué)無法替代的價值功能。學(xué)校發(fā)展： ?團結(jié)勤奮、求實創(chuàng)新?的校風(fēng)，讓我校教師在課改上不斷摸索，求實創(chuàng)新，先后獲得了市縣多項榮譽，學(xué)校工作得到了縣教育局的肯定和表彰，課改工作也先后吸引了XXX學(xué)校和多所兄弟學(xué)校來我校參觀交流。自2008年以來，每年中考考取省市重點高中的人學(xué)生都在近50人。考評分100分，自評分100分。二 路燈建設(shè)（20分）2010年集鎮(zhèn)按上級要求新裝路燈按40m增加一盞路燈，共增加路燈24盞，投入資金3萬元。四 建筑管理（40分）我鄉(xiāng)石渡學(xué)校整體搬遷工程嚴格按照施工許可管理，核發(fā)《施工許可證》。第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告趙村第三小學(xué) 2015年10月特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告我校在縣教育體育局以及中心校正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持、幫助下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，認真貫徹執(zhí)行教體局特色學(xué)校建設(shè)工作會議精神，經(jīng)體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，作為特色項目花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展，現(xiàn)對開展工作一個學(xué)期以來取得的成績和不足之處向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)如下：一、基本情況我校是一所農(nóng)村半寄宿制小學(xué)，在魯山縣較偏遠的山區(qū)。學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)越來差，因此，增強學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。第三項教育科研7分。方案指出了創(chuàng)建工作分為三個階段:第一階段：2014年12月——2015年3月,這個階段主要目標是編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時使用。第三階段：2016年9月——2017年7月，這階段的目標是：1．三、四、五年級絕大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握5種以上花樣跳繩的技術(shù)動作。這本教材分為個人類技術(shù)動作、兩人類技術(shù)動作和集體類技術(shù)動作三個模塊，共75個技術(shù)花樣。這3名教師負責(zé)對我校其他教師進行技術(shù)動作培訓(xùn)，然后其他教師再把動作教給學(xué)生，學(xué)生回家再教給父母，這充分體現(xiàn)了我校全民健身的申報理念。課題研究小組由分管體育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育組人員參與，解決教學(xué)、競賽、訓(xùn)練工作中存在的實際問題，力爭在跳繩研究方面取得一定成果,更為我們打下了扎實的基礎(chǔ)，進一步形成了以花樣跳繩為特色的校園文化氛圍。豐富了課間活動，學(xué)生在課間都會很自覺地拿著繩子進行活動，一個人獨跳