【正文】 自己的特點。板書設計： “煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性“游動”的蒙古包教學目的：認識和理解游牧民的生活方式。全班交流。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。現在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！板書設計：給動物讓路動物為什么穿越公路？為什么要保護他們？如何保護他們？《“煮雞蛋”的思考》教學目標：幫助學生樹立節(jié)約的意識。教師讀“生活在線”。懂得如何保護動物。下面同學們討論一下你想設計怎樣的環(huán)保提示牌。三、生活中的環(huán)保提示牌在你生活的小區(qū)周圍，有哪些環(huán)保提示牌。設計自己未來的家做個環(huán)保提示牌教學目標：使學生了解身邊的環(huán)境問題；通過討論，讓學生知道環(huán)保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護出一份力。讓我們來一起學習、自己動手來把我們自己的房間打扮一番吧！二、探索研究疑惑千千問（1）家居環(huán)境應注意什么問題呢？（2）我來提問我來建議探索新干線（1）向小組的其他同學描述一下自己房間的布置，可用圖畫的形式展示。在校園里開展“拯救地球，保護環(huán)境”的簽名活動。通過活動增強保護環(huán)境的責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。四、學生發(fā)言分組討論大氣污染物的主要來源，小組推代表發(fā)言五、教師介紹 英國倫敦煙霧： 美國洛杉磯光化學煙霧六、學生閱讀材料指導學生閱讀材料，了解大氣污染的危害。六、拓展延伸面對一些不文明的壞習慣，你該做些什么？ 學生討論交流該如何對待？七、教師總結： 我們吸進了什么教學目標：了解大氣污染的種類。隨地亂吐痰，破壞你形象。二、組織討論師提問：隨地吐痰有哪些危害？ 讓學生討論。一口痰的危害教學目標。非法廣告騙人。（課件出示）那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？張貼于城市大街小巷的非法廣告。討論：小區(qū)的環(huán)境、設施是一流的，但是我們應該怎樣保護我們的環(huán)境。（板書課題二、聯系實際生活，了解小區(qū)的特點：1．介紹自己居住的小區(qū)：其實在我們周圍像這樣的小區(qū)還有很多很多，那么你住在哪個小區(qū)呢？拿出照片介紹一下吧！小組交流，全班交流。2．感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。3．激發(fā)學生熱愛生活，關心小區(qū)環(huán)境。2．說說小區(qū)的設施這些小區(qū)的設施大家都很熟悉小區(qū)里都有哪些設施呢？三、走進小區(qū)，感受小區(qū)服務，體會工作人員的辛苦和用心。綠地保護街道清掃垃圾揀拾竹籃購物 五．小結。欣賞圖片看了這兩幅圖片你有什么感受？學生談感受看下面一組圖片：圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網上出現的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學們來談一談！學生談自己的感受。清理非常困難。（1）通過學習使學生懂得隨地吐痰的危害。師：你在哪兒見到過隨地吐痰的人？ 師：你覺得他們的行為對嗎？三、學習兒歌出示兒歌：小小一口痰，病菌里面藏。地上痰跡多，有損城市文明樣。知道大氣污染的來源知道主要大氣污染物質理解大氣污染的危害知道大氣污染的防治措施認識大氣保護的重要性，通過參與環(huán)境教育活動，鍛煉學生的社會活動能力，同時對學生進行環(huán)境保護教育，增強學生的環(huán)境保護意識，樹立主人翁社會責任感。七、同學討論、上網查詢組織學生討論大氣污染的防治措施，請同學上網查詢大氣污染的防治措施。教學過程：一、畫面導入教師分別向學生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法二、調查反饋（1）你調查到我們的生活中有哪些垃圾？（2）同學們調查得真詳細，老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看。在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。（2）我來評價說一說自己對小組成員的房間的布置的看法，說一說有點，提一提建議。教學過程：一、引發(fā)討論北京一群中學生曾經給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護的信，引起了總理的高度度重視。四、積極討論教師引導學生討論：環(huán)境保護對我們來說并不是一個新問題。學生討論：自己制作環(huán)保提示牌。增強學生保護動物的意識。二 探求新知：猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）交流：人和動物應是什么關系？為什么？人們的哪些習俗與保護動物有關？你認為應怎樣保護動物不受傷害？你了解到哪些保護動物的典型事例？我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。引導學生閱讀典型案例，調查當地的環(huán)境問題，分析環(huán)境問題產生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。普遍嗜飲磚茶。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。一圓形天空，通煙氣。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質，審美觀念等所具有的特定感情。通過調查、收集數據等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著勤儉節(jié)約的原則。避免汽車尾氣污染。四、課堂小結通過這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計一次婚禮變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保5我的環(huán)境我愛護教學目標：使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。教學準備：調查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。二、探求新知：你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。了解一張紙的來歷。，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。、保護水資源的重要意義； 滲透內容、人均占有量在全世界的地位，進行國情教育。多媒體出示我國水的人均占有量只相當于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經濟發(fā)展速度遠遠超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。水質是如何被污染的？閱讀課文。人類只有一個地球，為了使我們的天空更藍，水更清，同學們應當運用了解的環(huán)保知識在社會上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細隔柵把小一點的垃圾清除掉。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。這還沒有完，還要經過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當水再和河水融合后，把水取出，然后再經過處理后，燒開就可以用了。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產生的污水。很多人認為水是廉價而且豐富的資源，是“取之不盡”的。談話：①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？②你早上或中午在外就餐時，是自身帶碗筷嗎？③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。(2)統(tǒng)計一組同學一天用過的多少一次性用品。(1)分組討論：你是怎樣看待這個問題的？(2)收集各組討論結果，歸納整理。因此使用一次用品，就是浪費地球上的資源，同時也增加了垃圾的數量。你應該怎么做。③你有什么方法減少一次性用品？ 教學參考少用一次性制品，節(jié)約地球資源。因為我們不愿用向后代透支的資源來營造自身一時的方便。制造這75億支鉛筆至關需要10萬立方米的木材。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學生動手動腦能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。了解垃圾分類師：我們應該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會美麗起來。學生按手中的垃圾可回收和不可回收進行分類，互相檢查?！白儚U為寶”巧手大賽學生分組活動，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內評展。增強學生保護動物的意識。二 探求新知：猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）交流：人和動物應是什么關系？為什么？人們的哪些習俗與保護動物有關？你認為應怎樣保護動物不受傷害？你了解到哪些保護動物的典型事例？我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。知道人們保護動物的有關習俗。教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。轉化思想、培養(yǎng)品質。二、探究新知： 思考：德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。通過這節(jié)課的學習對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。組在網上下請柬。列舉身邊不文明的現象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。教學方法：談話、交流 教學過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？閱讀課本“綠色沖浪”。引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。%。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。轉化思想、培養(yǎng)品質。，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！六、板書設計：一張紙的“旅行”紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資源第五篇：四年級環(huán)境教育_教案四年級環(huán)境教育教案第一單元習俗與文明《給動物讓路》 教學目標：使學生懂得動物為什么要穿越公路知道人們保護動物的有關習俗。教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。轉化思想、培養(yǎng)品質。二、探究新知：思考：德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。深刻剖析環(huán)境問題產生的原因，揭示環(huán)境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。游牧民的住所在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。包門小，朝南或朝東南。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。現在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。蒙古包看起來外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經濟上的收