【正文】 事。⒈放下老師的架子?！督裉?，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學生心靈的鑰匙。教師是為人師表者，在學生面前，教師的風度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但又絕不是時代的落伍者。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進學生的世界。所愛的一部份學生實際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。然而實踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上。”工作中，總是會遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請教，他們肯定會給我們許多幫助。在工作中我們難免會遇到各種性格、各種脾氣的學生，在做學生工作時，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發(fā)展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個善解人意的人。但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。后來，這位父親低聲說的一句話讓我震撼，“在學校里我們也沒想過能學到什么，只要不欺負孩子就行。四．對學生輕言放棄。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。在日常的學習生活中，我們面對的是二十一世紀的孩子，他們知道的我們不一定知道，他們會的我們不一定會，在新課程面前，我們每一位教師又成了新教師，單純的教書匠成了學生學習的組織者、引導者、參與者，我們不再是教給學生知識的人，而是教學生去發(fā)現(xiàn)知識、接受知識、運用知識的人。經(jīng)過一個晚上的我已經(jīng)心平氣和了，第二天上午，我把他叫到教師休息室里，讓他談談昨天掃地的感受，并告訴他因他經(jīng)?？鄯质沟梦覀儼嗳椄傎惵浜蟆⑷客瑢W的期望又將落空、同學對他的評價等等，最后我微笑著告訴他老師昨天晚上收到了這樣一條短信，問問他的想法。我班有這樣一個學生，很聰明很調(diào)皮更是倔強，三天兩頭違紀，扣分單上天天是他的大名，我氣不打一處來，下了一條死命令“再有扣分單，把一幢教學樓的樓梯全部打掃干凈”，結(jié)果是扣分單真的又來了，他也真的這樣去做了。故而當學校讓我們選擇自己喜歡的書時，我毫不猶豫地選擇了《可以這樣做班主任》。暑假里閑著無事，我慢慢地翻閱起來，《天涼好個秋》、《學生接下句怎么辦》、《用哲理小故事，帶著孩子快樂成長》??一個個文章小標題吸引了我，這些不正是自己平時在教育教學工作中都碰到過的問題嗎？文中那一則則動人的小故事讓我眼前一次又一次地閃動光芒，優(yōu)秀教師那高漲的工作干勁讓我佩服，那真誠充滿愛心的優(yōu)秀經(jīng)驗值得我學習，諸如許多給予我深遠的反思與啟示。當天晚上我收到了一條短信“王老師大壞蛋。一直低著頭說話的孩子流下了眼淚，一句“老師我錯了”終于讓我釋懷了。我們作為參與者，得把自己變成一個學生，站在學生的已有知識經(jīng)驗、身心發(fā)展水平和個性特征的角度去鉆研教材、備課上課，去檢討自己的得與失，這樣才能和學生一起成長?！睆奈疑蠈W時候起，最痛苦的事情就是背思品書上的條條框框，現(xiàn)在角色換了，所以我深深知道，給學生思想上指一個方向，不能蒼白地講，不能空洞地說，他們煩著呢。名師朱立峰說“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的‘小草’，而應給每一棵‘小草’開花的時間，讓時間來證實他的價值。”多簡單的要求啊，或許在這位父親眼里都實現(xiàn)不了啊!作為教師，我們有什么理由放棄孩子呢，學習是孩子的權(quán)利??！現(xiàn)在我的班里也有這樣一位女孩，我該怎么去教育她，至少現(xiàn)在的我不會對她說，“你不行了”，我想應該用我的實際行動來證實。特別是在今天，班主任面對的是在網(wǎng)絡時代成長起來的學生，他們眼界開闊，獨立叛逆??這都使我們的班主任工作難以開展。只有這樣的班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。只有不斷摔倒爬起的人才會越活越堅強。我們還可以多看看書，書中也有許多的好的方法，積累了好的經(jīng)驗，才能很好地開展工作。我們愛學生，但更重要的是注意愛的方式。”所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。這樣的教師稱為時尚的教師。面對今天的學生對班主任更高的期望，我們要在學生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。我們會為學生取得每一點進步而欣喜，也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今天將注定與學生的生命聯(lián)系在一起，伴隨著每個學生的生命成長，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。傳統(tǒng)觀念中人們十分重視“師道尊嚴”，即教師將自己在學生面前的尊嚴看成是神圣不可侵犯的，一旦受到侵犯，便認為學生對自己大不敬，自己在學生面前沒了威信和面子。實際上，如果班主任放下高高在上的架子，無論在行動上還是內(nèi)心都站在與學生平等的地位，主動與學生交流，更能維護自己在學生心目中的地位。真實、真心、真誠的班主任，不回避談自己的真實經(jīng)歷和感受。⒊不做雕刻家，做個欣賞家。當他們受到污染時，為他們除去污點。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。然而現(xiàn)在的家長，也抱成團在批判著當今的教育，批判著當下的教師行為。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。與時俱進，終身學習，不要讓學生覺得你“OUT”了，要讓學生佩服你，不要讓學生摸到你的底。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥?！笨梢?，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。第三篇：讀《今天可以這樣做教師有感》讀《今天可以這樣做教師》有感泗陽縣李口小學姜興安翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時，不就是和同學們問個好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學期的要求，最后打掃一下班級的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學生寫一段個性化的寄語，在開學的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合