【正文】 應(yīng)對(duì)策略：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。應(yīng)對(duì)策略：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。③從某句詩(shī)領(lǐng)悟到什么人生哲理？應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。（3）明確與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景，探究詩(shī)人的寫作意圖。情感的抒發(fā)方式也有所不同：有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。二、考點(diǎn)把握從近幾年的中考試題分析看來，詩(shī)詞鑒賞題的設(shè)題范圍呈“課內(nèi)課外平分秋色”之勢(shì)。到底是“僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好?！救S目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 懂得煉字型鑒賞題目的答題方法，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的人物形象。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉(zhuǎn)小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。答___________________________________________________________________________ 2.（1）這兩首詩(shī)歌描繪的畫面有何不同？答_____________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計(jì)】略 【教學(xué)反思】傳統(tǒng)式的教育，習(xí)慣性的以老師講解為主，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，然而這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣越來越低，導(dǎo)致他們厭惡這門學(xué)科。［雙調(diào)］壽陽(yáng)曲江天暮雪 馬致遠(yuǎn)天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭手 法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫、議論、抒情；（4）抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。③分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具體。答題時(shí)三方面缺一不可。②詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。名句賞析型題目形式：①某詩(shī)句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？②詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。品味煉字型題目形式：①詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？②“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？③“某”字能否改為“某”字？④你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。（2）弄清詩(shī)句含意，特別是“詩(shī)眼”的含義。詩(shī)詞中的情感：有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)。因此，注意詩(shī)歌語(yǔ)言的煉字，就成為鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的一大切入點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】 談話法、討論法、練習(xí)法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入大家都比較熟悉賈島“推敲”的故事?！緦W(xué)情分析】詩(shī)歌鑒賞是大多數(shù)學(xué)生覺得無(wú)從下手的題，同時(shí)也是中考的必考題，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)著重講解此類題的答題方法、答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生指明一個(gè)方向，能夠較快地提升學(xué)生的能力?！救S目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 懂得煉字型鑒賞題目的答題方法，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的人物形象。到底是“僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好。二、考點(diǎn)把握從近幾年的中考試題分析看來，詩(shī)詞鑒賞題的設(shè)題范圍呈“課內(nèi)課外平分秋色”之勢(shì)。情感的抒發(fā)方式也有所不同：有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。（3）明確與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景，探究詩(shī)人的寫作意圖。應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。③從某句詩(shī)領(lǐng)悟到什么人生哲理？應(yīng)對(duì)策略：這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。應(yīng)對(duì)策略：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。應(yīng)對(duì)策略：這是一種最常見的題型。①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面：應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。因此，我們需要以學(xué)生為中心，以啟發(fā)式的教學(xué)原則，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，而不是教師直接灌入知識(shí)，這樣會(huì)大大的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生有更大的積極性去學(xué)習(xí)。人們那么喜歡荷花，不單單是因?yàn)樗姆枷忝利悵崈舾哐?，更因?yàn)樗硎菍殻恳惶幎伎墒晨伤幙捎?。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會(huì)忘記。能力目標(biāo)：掌握詩(shī)歌煉字型和人物形象型題的解答方法情感目標(biāo)：從詩(shī)歌鑒賞中體會(huì)古代語(yǔ)言的特點(diǎn)。這實(shí)際上是古人詩(shī)歌創(chuàng)作中煉字的一個(gè)典型。題型多為對(duì)詩(shī)人情感的把握與對(duì)佳句的賞析。體會(huì)詩(shī)詞的思想情感就是要把握詩(shī)詞的情感基調(diào)，站在時(shí)代的高度，對(duì)古詩(shī)詞中流露出來的情感、觀點(diǎn)或態(tài)度進(jìn)行客觀地分析評(píng)價(jià)。（4）體味詩(shī)詞的感情色彩（二）鑒賞語(yǔ)言特色詩(shī)詞的語(yǔ)言具有精練性、生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、形象性的特點(diǎn)。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美綺麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)??答題時(shí)：①要用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；③指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感。它包括景、情、境三個(gè)方面。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（四）表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指詩(shī)人在塑造形象、創(chuàng)造意境時(shí)所采取的特殊“手段”，包括：表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法、藝術(shù)構(gòu)思等。答題時(shí)：①要準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法；③分析此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。江 雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。第三篇：詩(shī)歌鑒賞答題技巧詩(shī)歌鑒賞答題技巧15篇在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。如杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。溪水映日，春風(fēng)和煦。整個(gè)畫面和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生意勃發(fā)，流露出詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)的歡悅情懷。又如李煜的《相見歡》無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。月如鉤，缺月象征著人事的缺憾。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫，描寫邊塞風(fēng)物。二、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春，詩(shī)歌中運(yùn)用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅(jiān)毅。詩(shī)歌鑒賞答題技巧2一、易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。例如，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對(duì)新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。浙江?。玻埃埃的旮呖荚?shī)歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。所以杜詩(shī)的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。鷓鴣天代人賦 辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。題菊花（唐）黃 巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。而統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。對(duì)詩(shī)歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。隨意春芳歇，王孫自可留。對(duì)關(guān)鍵字的品位回答：詞語(yǔ)含義＋手法＋表達(dá)作用。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。佇聽寒聲，云深無(wú)雁影。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。關(guān)注詩(shī)歌的題目詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。明白選擇題選項(xiàng)常見干擾設(shè)置句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。記誦詩(shī)歌鑒賞口訣從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。(2)啟動(dòng)情思。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋，我們就可以與詩(shī)句逐一核對(duì)，去掉那些無(wú)中生有的，指鹿為馬的。詩(shī)歌鑒賞答題技巧4第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。（3）分析作者的思想感情。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！贝痤}方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)【典型例題】端居① 李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。(譯文愛妻從遠(yuǎn)方的來信很久都沒有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的39。分析詩(shī)題的中人和事。古詩(shī)鑒賞表述這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。特別注意：①認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容。④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）。詩(shī)歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩(shī)歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國(guó)憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等。以《尋陸鴻漸不遇》為例：移家雖帶郭，野徑入桑麻。分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個(gè)步驟來做答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。詩(shī)歌的景象主要體現(xiàn)在詩(shī)歌的意象或意境上，解答詩(shī)歌景象時(shí)，主要側(cè)重于對(duì)意象、意境的解答。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩(shī)歌中的不同意義。對(duì)意境類的解答，也有三個(gè)步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。熟記古詩(shī)鑒賞的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)一步掌握答題方法和技巧。答題時(shí)三方面缺一不可。③回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情(先答原因，后答感情)。答：這句詩(shī)描寫出友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。藝術(shù)手法題要關(guān)注鑒賞術(shù)語(yǔ)，常見的鑒賞術(shù)語(yǔ)：意境、意象、基調(diào)、點(diǎn)題、上片、下片、首頷頸尾聯(lián)；常見的對(duì)偶、比喻、擬人等修辭格；常見的表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、以動(dòng)襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫、襯托、烘托、對(duì)比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見大、抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)等。：例（1）深林人不知，明月來相照。例（2）賞析詩(shī)句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，并說說它們表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：①這句話的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來感到已非舊時(shí)光景。(三)分析語(yǔ)言型：：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格（或語(yǔ)言特色、藝術(shù)）?：①?gòu)囊韵略~中選一個(gè)或幾個(gè)作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運(yùn)用口語(yǔ)、疊詞互用、清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。答：①此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是委婉含蓄。：①解釋此字在句中的含義。小練習(xí)四：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是寫景名句，請(qǐng)賞析“直”、“圓”二字。③是全詩(shī)的關(guān)鍵。承上啟下。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。詩(shī)歌鑒賞答題技巧8,然后回答問題。折腰久矣謝無(wú)能?！咀ⅰ?①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學(xué)家。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片。分析上片可知,詞人刻畫自我的外在形象時(shí),運(yùn)用了描寫的手法。,然后回答問題。自有盧龍塞②,