【正文】 么?(整十盒的 教師將 “ 4”用寫有 “ 0” 的卡片遮住, 下一步怎樣算? 學生可能有以下幾種方法: ①用 10去乘 12,得 120,表示 10盒有 120個卷筆刀。你能做嗎?(學生進行討論,然 后全班交流(2理解豎式中第 1步的算理。江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科: 數學 版本:西師版 冊次:第 6 冊 主設計人: 教學部: 更新使用人:萬里 教學班級: 龍華三年級 教者心語:教師:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的或者比較接近答案呢?(要計算出 1214=?教師:怎么算呢?我們沒有現成的辦法,你能獨立地,用盡可能多的方法計算出 1214嗎?二、明確任務,學生自學獨立思考,嘗試解決問題,學生用盡可能多的方法去解決:1214=?。教具、學具準備 算式卡片,例 5掛圖。并能正確計算兩位數乘兩位數。(集體訂正。(集體訂正,重點說出算法。教師:說得真好。學生 3:我這樣算,先算 24得 8,再在 8的后面添上兩個 0。三、小組合作,交流展示和小組同學交流自己的方法。學生將算式分類后匯報,教師板書: 第 1類 第 2類 7820 20403056 7040 9081 5060 4350 9050 教師:請大家用簡便的方法口算第 1類算式。培養(yǎng)學生與他人合作交流、共同探索、共同進步的團隊精神。第二課時教學內容:三年級下冊第 3頁例例 4。(教材第 3頁課堂活動。六、導中存疑,難點講解教師:為什么算 2530,可以先算 253=75,再在 75后面添上一個 0,就可以呢?(因為 3個 25是 75,那么 30個 25就是 750。也有的同學采用把兩位數先乘一位數,再把積擴大 10倍 的方法。學生 2:253=75,在 75后面添上一個 0,所以 2530=750。(集體訂正請同學們 觀察這 4道題(包括 4810 ,通過口算,你發(fā)現了什么?學生匯報: 學生 1:我發(fā)現每個算式中都有 10。⑥ 489+481。思考: ② 4010+810。要求體育館 A 區(qū)有多少個座位二、明確任務,學生自學學生自學例 1,根據圖中的信息和問題,列出算式。教具、學具準備: 單元主題圖,情景圖,口算卡片。(二、方法與過程創(chuàng)設情境,讓學生理解兩位數乘兩位數口算的算理。第一篇：西師版數學三年級下冊教案第一單元.江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科: 數學 版本:西師版 冊次:第 6 冊 主設計人: 教學部: 更新使用人:萬里 教學班級: 龍華三年級 教者心語: 江陽區(qū)方山學校 2016年春期 數 學 教 案 科 目: 數學 年 級: 教研組: 小學數學 執(zhí)教者: 萬里 江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科: 數學 版本:西師版 冊次:第 6 冊 主設計人: 教學部: 更新使用人:萬里 教學班級: 龍華三年級 教者心語: 第一單元:兩位數乘兩位數的乘法第一課時教學內容:教材第 1~2頁例例 2。能從現實生活中提出數學問題,能解決問題。教學過程:一、教師激趣,導入新課教師:學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽,瞧,這就是市體育館。根據以前學過的知識,試著說一說應該怎樣算,并得出得數。③ 485+485。⑦ 48擴大 10倍,就是 480。學生 2:我發(fā)現他們都是兩位數乘 10。學生 3:2565=1505=750。大家用舊知識解決了新問題,老師真為你們感到驕傲!五、討論有異,教師引導教師:以上方法哪種方法最簡便呢? 學生(眾 :253=75,在 75后面添上一個 0。七、聯系實際,學會用知學生互相出題算一算。完成練習一:3(集體訂正。教學目標:(一、知識與技能:經歷整十數乘整十數的學習過程,會正確口算整十數乘整十數。教學重、難點: 掌握整十數乘整十數的口算方法,能根據實際情況用口算方法來解決問題。(集體訂正教師:(指著第 2類算式這種兩個因數都是整十數的算式我們叫它整十數乘整十數。學生代表匯報。四、針對問題,學生討論教師:先算 24得 8,再在 8的后面添上兩個 0。同學們的這些算法都很好。完成教材 4頁的課堂活動。六、歸納整理,整體評價教師:今天你滿意自己的表現嗎?互相說說自己都有些什么收獲? 教師:今天這節(jié)課同學們利用舊知識來解決了整十數乘整十數的口算, 其實在生活中, 很 多問題都可以用多種方法來解決,大家多想想,就會越來越聰明。(二方法與過程:通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找適合自己的最佳方法,訓練學生掌 握優(yōu)化策略的思想和方法。教學過程一、教師激趣,導入課程 w(出示例 1卷筆刀圖 教師:你知道一共有多少個卷筆刀嗎?我們先一起來猜一猜。三、小組合作,交流展示小組交流自己計算的結果和方法,并整理。教師用空白卡片將 14中的“ 1”遮住,像這樣 124的題大家會算嗎?試一試。②用 1乘 12得 12, 2對著 4寫, 1寫在 4的前面。教師:大家的理解都是正確的,這個豎式算完了嗎? 學生:沒有,還要把兩項結果加起來。請幾個學生說。七、聯系實際,學會用知完成第 7頁試一試的題目。第四課時教學內容: 三年級下冊第 8頁例 6。(三情感態(tài)度與價值觀:體驗學習數學的樂趣,享受成功的喜悅。江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科: 數學 版本:西師版 冊次:第 6 冊 主設計人: 教學部: 更新使用人:萬里 教學班級: 龍華三年級 教者心語:二、明確任務,學生自學根據掛圖的信息和問題,列出算式。三、小組合作,交流展示學生上臺邊講解,邊板書計算過程。(分兩組比賽,看哪組做得有對又快。(二方法與過程引導學生通過仔細觀察、比較、分析,發(fā)現一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律,初步培養(yǎng)學生的 觀察、分析及思考能力。紅、黃、綠??逐一展示,直到絕大部分學生 能猜中。(板書課題二、明確任務,學生自學 多媒體課件出示第 9頁例 7的情景圖。四、針對問題。(第 10頁課堂活動第 2題(1 820=160(2 312=36 810=80 612=72 85=40 912=108五、討論有異,教師引導教師:要想發(fā)現事物中隱含的規(guī)律,必須學會觀察和比較,善于歸納總結，六、聯系實際,學會應用完成教材 10頁課堂活動第一題。(二方法與過程經歷自主探索解決問題的過程,學習從不同角度入手,分析、解決問題的策略。教師:首先我們來到團體操比賽現場。三、小組合作,交流展示學生一:先求 1所學校參加訓練的人數,再求 22所學校一共參加訓練的人數。五、聯系實際,學會用知分組活動:第 14頁上面的課堂活動。江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科： 數學 版本：西師版 冊次：第 6 冊 主設計人： 教學部： 更新使用人：萬里 教學班級： 龍華三年級 第七課時 教學內容：教材 14 頁問題解決（二）教學目標（一）知識與技能 在現實的問題情景中，探索綜合運用除法、乘法解決問題的策略，并能運用數學語言進行表述 和交流。教師：大屏幕出示 14 頁例 2 的情景圖。36247。所以我們應該先求 1 箱的瓶數。）課堂作業(yè)：15 頁 6 題，16 頁 7,8 題（教師批改）六、歸納整理，整體評價 教師：通過今天的學習，你有什么收獲？你對今天自己的學習狀態(tài)滿意嗎？ 教者心語：江陽區(qū)方山學校教師學科設計 學科： 數學 版本：西師版 冊次：第 6 冊 主設計人： 教學部： 更新使用人：萬里 教學班級： 龍華三年級 第八課時 教學內容：整理復習教學目標：（一）、知識與技能通過對兩位數乘兩位數的口算、筆算方法進行回顧與整理，進一步鞏固兩位數乘整十、兩 位數乘兩位數的筆算。（三）情感態(tài)度與價值觀 感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識。(可以是表格、可以是文字、可以是知識樹??三、小組合作，交流展示小組合作交流整理的知識點小組匯報：學生根據整理進行匯報，教師進行適當指導與點評并板書出本單元的知識脈絡 圖。）課題作業(yè)：18 頁 7 題（教師批改）六、歸納整理，整體評價 說說這節(jié)課最大的收獲和不足。教學過程：一、導入新課：創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。指左邊練習表達：這邊是北。完成“做一做”三、鞏固練習：完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？在教室玩“走方向的游戲”小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？小組討論：你怎樣記住葉灘小學的東西南北方向？背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。能用“增添、”“偶爾”造句。教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 教學準備：課件教學方法：自主、合作、探究 教學時數：2課時 教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。匯報交流自讀情況。（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（3）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）指導感情朗讀四、探究第4自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情?！肮獠蕣Z目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。把你喜歡的句子摘抄下來。教學重難點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。二、學習《春日》，自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結合理解，練習有感情地朗讀。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。：(1)通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。教學重點通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。授課類型講讀課 教學課時2課時 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1．板書課題，（同學們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。3．哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。（3）畫出不認識、不理解的字詞。對于舉手的同學，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。讀的多了，學生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了。一節(jié)課，老師要帶領學生理解課文，又要讓學生讀中感悟，時間根本是不允許的，結果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多，學生讀得少。③清香：清淡的香味。三、再讀課文，理清脈絡：1．出示問題，指導再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識斯真。2．小組討論。但把握思路、理清脈絡也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個死板的、固定的答案。四、布置作業(yè)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）小結：“趕緊”、“跑”表現了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！2．觀美景，入意境，品詞句，重點學習第二、三自然段：（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請同學們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀?！盿．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長、鉆、伸、露、探、沖)c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地??），再讀一讀，悟一悟?！薄??仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。（引讀。（一段時間后，學生展示學習成果，教師配樂。作者所以會有這些想象都是因為荷花大美了，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）三、審美表達，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。）指導學生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。體會抓特點表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：