蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 他家很富裕。一天，一個(gè)孩子騎著一頭牛去采藥，他的名字叫小文。這時(shí)，鄰居達(dá)日娜姐姐走過來，親切地對(duì)英其瑪說：“英其瑪，你真愛勞動(dòng)阿！”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻的說：“達(dá)日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會(huì)臉紅的。一會(huì)兒她又兩手托腮，思考著。在一個(gè)村莊里，有一個(gè)可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個(gè)孤兒，從小和奶奶一起生活。四、精彩范文引路：我喜歡的一幅剪紙剪紙是我國(guó)的民間文化藝術(shù)瑰寶之一。一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。再寫走出蒙古包看到的場(chǎng)景。兩只小鳥在自由的飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。教學(xué)方法：談話法、觀察法、想象法教學(xué)過程：一、課文引路,體會(huì)寫法《姥姥的剪紙》這篇課文,那么你們對(duì)剪紙有了哪些了解呢?,寓意深,祥和的圖案增添了喜慶的氛圍,像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關(guān),是民間藝術(shù)中的一朵奇葩。題目自擬。教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容入手，展開話題，消除習(xí)作的畏懼心理，并從課文中獲得啟發(fā)，讀寫滲透,為習(xí)作做好鋪墊。本單元習(xí)作就是要求學(xué)生要認(rèn)真觀察剪紙，想象故事，完成習(xí)作。學(xué)生已具備欣賞力、感悟力和構(gòu)思力，能體會(huì)情感，構(gòu)思故事。為此設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：１．仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。這篇課文中的剪紙給你留下了什么樣的印象?,你仿佛看到了些什么,聽到了些什么呢?展開你的想象,讓畫面在你的眼里活起來。他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長(zhǎng)途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠??（發(fā)揮想象）第二幅圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。??想象故事：a、的那個(gè)小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背帶他去療傷??b、那個(gè)被拉的小男孩出來游玩時(shí)，迷了路。三、文章謀篇布局指導(dǎo)：進(jìn)行總寫，簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)。二是把事情的前后經(jīng)過說清楚。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！每個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)神秘動(dòng)人的故事。她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是班里的第一名。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：“我終于明白了?！倍嗝纯蓯鄣挠⑵洮敯?！這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現(xiàn)了。在鄉(xiāng)間的一條路上，他看見了一個(gè)孩子倒在地上。小文問道；‘‘你怎么會(huì)在這兒？”小龍答道：“我在家里很無聊，便跑了出來，然后在這兒跌了一跤?！昂冒。冒?！”小文跳上牛背，使勁拉著小龍。一路上，他們倆有說有笑，在交談的過程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。但農(nóng)村孩子容易受到范文的影響，想象力不夠豐富，下一步要著眼于讓孩子們自己展開想象，少限制孩子們的想象力。３．要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。這篇課文中的剪紙給你留下了什么樣的印象? ,你仿佛看到了些什么,聽到了些什么呢?展開你的想象,讓畫面在你的眼里活起來。他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長(zhǎng)途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠??（發(fā)揮想象）第二幅圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。??想象故事：a、那個(gè)小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背帶他去療傷??b、那個(gè)被拉的小男孩出來游玩時(shí)，迷了路。三、文章謀篇布局指導(dǎo)：進(jìn)行總寫，簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)。二是把事情的前后經(jīng)過說清楚。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！每個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)神秘動(dòng)人的故事。她學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是班里的第一名。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：“我終于明白了?！倍嗝纯蓯鄣挠⑵洮敯?！這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現(xiàn)了。在鄉(xiāng)間的一條路上，他看見了一個(gè)孩子倒在地上。小文問道；‘‘你怎么會(huì)在這兒？”小龍答道：“我在家里很無聊，便跑了出來，然后在這兒跌了一跤?！昂冒。冒。 毙∥奶吓１?，使勁拉著小龍。一路上，他們倆有說有笑，在交談的過程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。教師巡回檢查指導(dǎo)。B、小組同學(xué)發(fā)表看法。學(xué)生修改自己的習(xí)作。我會(huì)展開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。能做到內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。b我想連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，做到細(xì)致具體。把事情連起來完整的說一說。修改自己習(xí)作中的不足預(yù)備抄寫到習(xí)作本上。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生
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