【正文】 想感情去把握它的內(nèi)涵。（4）體味詩詞的感情色彩（二）鑒賞語言特色詩詞的語言具有精練性、生動性、準確性、形象性的特點。體會詩詞的思想情感就是要把握詩詞的情感基調(diào)，站在時代的高度，對古詩詞中流露出來的情感、觀點或態(tài)度進行客觀地分析評價。題型多為對詩人情感的把握與對佳句的賞析。這實際上是古人詩歌創(chuàng)作中煉字的一個典型。能力目標：掌握詩歌煉字型和人物形象型題的解答方法情感目標：從詩歌鑒賞中體會古代語言的特點。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李 白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。② 點明中心。：問：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句中“闊”字達到了一字傳神的水平，“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？、答：“闊”指江面廣闊浩渺，“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了大地回春、冰雪消融的景象，表現(xiàn)了詩人揚帆東下的壯觀及豪邁的氣概。(四)煉字型：：最生動傳神的字是什么?給出一字，問是否認可。：問：請分析陸游《卜算子 詠梅》的語言特色。小練習二：分析詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”所運用的藝術手法。③表達了詩人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。③ 運用這種手法有效地表達出因……而產(chǎn)生的……情感。(二)分析技巧型：：怎樣的表現(xiàn)手法？或怎樣的藝術手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等。它包括景、情、境三個方面。一、復習要求：通過復習，理清題型類別及各種題型的答題思路。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。比如僅答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（2）概括景物所營造的氛圍特點。詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合。”我們在解答詩歌意象類的題目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）。報道山中去，歸來每日斜。（3）結合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價作者的觀點態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。詩歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。以《尋陸鴻漸不遇》為例：移家雖帶郭，野徑入桑麻。分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個步驟來做答：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重于對意象、意境的解答。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。對意境類的解答，也有三個步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風花草香。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。熟記古詩鑒賞的相關術語，進一步掌握答題方法和技巧。答題時三方面缺一不可。③ 回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。答：這句詩描寫出友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。藝術手法題要關注鑒賞術語，常見的鑒賞術語：意境、意象、基調(diào)、點題、上片、下片、首頷頸尾聯(lián)；常見的對偶、比喻、擬人等修辭格；常見的表現(xiàn)手法：虛實結合、聯(lián)想、想象、以動襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細節(jié)描寫、正側面描寫、襯托、烘托、對比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見大、抑揚、鋪墊、照應等。：例（1）深林人不知，明月來相照。例（2）賞析詩句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，并說說它們表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？答：①這句話的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來感到已非舊時光景。(三)分析語言型：：此詩有什么語言風格（或語言特色、藝術）?：① 從以下詞中選一個或幾個作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運用口語、疊詞互用、清新自然、樸實無華、明白曉暢、簡練生動等。答：① 此詩語言特點是委婉含蓄。：① 解釋此字在句中的含義。小練習四：“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，請賞析“直”、“圓”二字。③ 是全詩的關鍵。承上啟下。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。第二篇：詩歌鑒賞答題技巧教案詩歌鑒賞答題技巧教案【教材分析】《考試大綱》在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是“①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”?！窘虒W重點】“煉字”的相關知識、人物形象的分析 【教學難點】詩歌鑒賞的答題方法。詩歌語言的一大特色是形象、凝練、富于表現(xiàn)力。三、答題技巧（一）體會作者思想感情情感是詩詞的靈魂。題目形式：①詩歌表達了作者怎樣的思想感情？②描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？③塑造了怎樣的形象？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 應對策略：（1）把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。具體到某一首詩詞，其語言風格不外乎以下幾種：樸素、綺麗、清新、沉郁、豪放、活潑、直白、含蓄、婉約、恬淡等。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。分析語言特色型題目形式：①請分析這首詩的語言風格。（三）意象意境詩詞中所繪之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。題目形式：①展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。它包括景、情、境三個方面。②概括景物所營造的氛圍特點：一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。題目形式：①詩歌某兩句運用了什么修辭手法？有何作用？②詩歌運用了哪些表達方式？③詩歌是怎樣抒發(fā)作者情感的？應對策略：這種題型主要考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。四、習題練習閱讀下面兩首詩歌，完成2題。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。下面，小編為大家分享詩歌鑒賞意境答題技巧，希望對大家有所幫助！提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?：這是一種最常見的題型。：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。答題示例1：春行即興 李 華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請結合詩歌內(nèi)容分析。(2分)第四篇：詩歌鑒賞答題技巧導語：詩歌鑒賞是指對詩歌的鑒定和欣賞。如果問“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。鑒賞詩歌的形象（一）人物形象設問方式：請分析抒情主人公當時的心情；這首詩歌塑造了一個怎樣的形象？方法點撥：在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份；從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側面描寫中剖析人物形象的性格特征。答題示例：阮籍的《詠懷八十二首》，塑造了怎樣的一個人物形象？答：塑造了一個在冷月清風、曠野孤鴻、深夜不眠的彈琴者形象。報道山中去，歸來每日斜。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。感受+物象+表現(xiàn)感情。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E一）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。試從景情關系的角度對詩歌作簡要分析。第二，概括形象意境特點。景情關系在詩歌表達中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答題示例：鷓鴣天 [宋]晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。答題時要看清是在全詩中的作用，還是在上下文的作用。應答步驟：先指出作用，再結合詩句進行分析，分條應答為適宜。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。鑒賞詩歌的表達技巧（二）表達方式：含記敘、描寫、抒情、議論。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩類，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。抒情方式+用什么景抒（含）什么情（總分式或分總式皆可）+表達效果。[注]①端居：閑居。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，（步驟二：析）表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。應答步驟：手法+手法的形成+表達作用（句意+主旨或情感）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。其次，要掌握修辭手法答題的規(guī)范：先明確何種修辭，再結合詩句具體分析是如何運用的，最后闡釋其表達效果（或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨，或表達了何種情感）。芳草已云暮，故人殊未來?！扒迳惯b夜，繞弦風雨哀”運用了什么修辭手法？請賞析其作用。鑒賞詩歌的語言（一）主要考查方向：(一)品評詩句中某個字眼的藝術效果即賞析詩眼(煉字)；(二)對尋常詞語的口味(含義及表達效果)與理解(含義、色彩、情味等)；（三）對語言風格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。鑒賞詩歌的語言（二）設問方式：這首詩的詩眼是什么？請簡要分析。（2）闡發(fā)理由，注意層次。分析前人評價：表明態(tài)度+分析證據(jù)（意象、手法、主旨、情感）。可見“折柳”是全詩的關鍵。多了解、多記憶常見的語言風格，然后注意答題步驟。啼時驚妾夢，不得到遼西。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽?！逗淌臁分械摹崩吓！笆且粋€知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達了像老牛一樣早點了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情(步驟二)。如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感)。如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。應答步驟：性格+身份分條列舉出性格而后點明身份。扣門無犬吠，欲去問西家。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。應答步驟：物象+感受（清新、凄冷、悲涼……）時令+物象+感受+什么地方的畫面（圖景）+抒發(fā)感情。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。鑒賞詩歌的形象（三）景物形象（二）設問方式：簡要分析詩歌的意境。要點有二：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第三，講清景情關系。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。應答步驟：描摹圖景+概括景象特點+剖析作者感情。聲聲只道不如歸。（注：對于已經(jīng)指明表達技巧的題目可直接進入第二步作答）篇章結構 設問方式：XX句在全詩有何作用？XX句在結構上有何作用？X詩在結構上有幾個層次？方法點撥：對行文結構的考查，是近年關注的一個問題，對于此類題目，首先要明確命題者的命題切入點，一是開頭，二是過渡，三是結尾。屬于結尾部分的作用：①卒章顯志；②以景結情；③總結全詩，照應題目或開頭。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。答：第一句是全詩的鋪墊（步驟一），描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界（步驟二）。描寫的技巧有動靜結合、虛實結合、明暗結合、遠近結合、點面結合、正面描寫與側面描寫相結合、白描等。應答步驟：怎樣描寫（描寫技巧）+描寫了什么+抒發(fā)了什么感情。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。答：在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（步驟一：敘）。設問方式：這首詩運用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術手法）？這首詩怎樣抒發(fā)XX感情的？（是怎樣來表現(xiàn)XX的）這首詩在手法運用上有什么特點？方法點撥：解答此類題，我們應特別注意對題干的審視，要分清是對整體發(fā)問還是對局部發(fā)問，而后結合對詩歌的整體理解來判定所用的表現(xiàn)手法，再結合具體詩句分析這