【正文】 活中的美和發(fā)現(xiàn)內心世界的美。在粘貼的過程中，朗朗有了自信就能更大膽的去創(chuàng)作，作品得到了老師和同伴們的肯定。這從幼兒活動時發(fā)言的踴躍，活動時的投入，以及表現(xiàn)作品上的大膽想象程度上，得到充分的體現(xiàn)。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā),孩子們都圍著老師說：“鄭老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像鄭老師一樣的發(fā)型?；顒又兄饕\用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現(xiàn)生活中的美。美術活動教學反思3結合美術教育生活化的科研課題，美術活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情；進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術活動?？傊诮窈蟮拿佬g教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。在撕貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗。小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料，然后根據(jù)活動要來進行撕貼。在動手操作過程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示出來，增強他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來越高。為了吸引幼兒的興趣，我創(chuàng)設了參觀面館的情境，讓幼兒觀看各種口味的面條，進一步體會色彩的搭配美，最后讓幼兒們來當廚師做面條，充分的調動了幼兒對撕貼畫的興趣。通過本次活動，我對幼兒撕貼畫教學有了進一步的認識和體會。根據(jù)小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。、線等花紋裝飾雞蛋。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富，在作畫這過程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的，覺得奇怪，詢問之后原來她畫的雪人在顫腳。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。教師讓孩子在自由表達的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。因此在組織下次活動時老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什么，以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對作畫產生了興趣，也使幼兒對作畫對象內容有了初步的印象，為作畫奠定基礎。同時通過活動培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術?；顒娱_展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。篇二：《向日葵》美術活動教學反思《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動?；顒臃此紝τ谖覀儊碚f如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設想忘了，導致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。接著，我示范做新衣服的方法：（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：學習給瓶子穿衣服的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣?；顒拥谝画h(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。反思在教學上指引我們前進之路，在業(yè)務上指導我們更完善，更成熟。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本著這個目的來對這個活動進行了準備和嘗試。因為幼兒第一次看見這么生動有趣的雪人，所以一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。根據(jù)在《綱要》在藝術領域的內容要求及知道要點中明確指出，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在這些基礎上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術活動的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個成功的活動是需要實踐研究加經驗。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。一、從幼兒的興趣入手。2。古往今來，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質生活越來越富裕，人們在不斷地運用現(xiàn)代化電化教學手段特有的優(yōu)勢，利用電腦教學將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學撕打下良好基礎。撕好以后可以看看、想想這撕出來的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。在本次活動中還存在著一些不足：在欣賞圖片時，一再強調配菜的品種，每碗面條都引導幼兒觀察面的形態(tài)，顯得比較啰嗦，重點不夠突出，可以先出示一碗白面引導幼兒觀察面條的形態(tài)，再出示各種配菜，引導幼兒觀察色彩的搭配及形狀。豐富孩子的感性經驗。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發(fā)型，讓幼兒感受美術創(chuàng)作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。生活化幼兒美術教育更有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗審美感。”孩子們的愿望促使生成了美術活動《小小美發(fā)師》，也滿足了孩子們的需求。如：朗朗小朋友平時是一個不太愛說話的孩子，在活動中就表現(xiàn)出不一樣的反映，他很積極地說出自己喜歡的發(fā)型，大膽在老師小朋友面前說出自己的想法。所以說生活化幼兒美術教育是適合幼兒身心發(fā)展需要的?；顒又羞€有不足之處，主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關系。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創(chuàng)意形象的設計比賽，并開展了《動物全家福》的綜合活動。活動準備1．經驗準備①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？②動物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。3．領會操作要求①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。4．創(chuàng)意造型幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經驗。整個活動環(huán)節(jié)安排清晰、合理，教學中一環(huán)一環(huán)下來，層層推進，重難點也能分布到每個環(huán)節(jié)中，特別是認識斜線和弧線時，引導方法合理，采用司空練習的方法，所以幼兒對斜線和弧線的認識都掌握較好。在難點突破上，指導還不是很到位，線條分布合理這一難點沒有完全突破。引導幼兒欣賞，在《向日葵》這幅作品中，畫面明亮鮮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構圖。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。我把孩子的想象作為美術活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識?；顒右唬何野押⒆诱偌谝黄饑梢粋€圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應該長成什么樣子。”大家哄得就笑了。”“我覺得它應該有一個大大的頭，有八條腿?；顒佣河械暮⒆釉缇推炔患按叵胍娨姌渫艿臉幼恿?，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情 ，然后答應把照片給大家看。這樣還能及時肯定幼兒的思維閃光點，引導孩子更好的完成作品。美術活動教學反思8小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。在小班的美術教學中,我是這樣做的:一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展?；顒訙蕚洌航o有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。（3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設計并畫上花紋。孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）美術活動教學反思10設計意圖：本周的主題是《中國娃》，它的目標是讓孩子們了解中國的地大物博，和一些我們中國的國粹，漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。美術活動教學反思11美術活動《好大的爸爸》是讓幼兒用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)爸爸的高大形象。兩只小手趕緊脫衣服。涂婕說：“有點象，但他太小了、衣服太大了?！薄澳阌X得杰生穿著爸爸的衣服滑稽嗎？”“很滑稽，好笑死了。樣子。是呀，幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩在這個環(huán)節(jié)中，我提出了幾個問題，一是圍巾上有什么圖形，二是這些圖形有什么變化，三是顏色有什么規(guī)律。而且，以后在設計問題時，在問題的針對性和合理性上我還是應該有所改進的，要根據(jù)幼兒的年齡段和具體情況，比