【正文】 我曾多次說過，在教育改革中，學(xué)生語言文字的基本能力的訓(xùn)練只能加強，不能削弱。要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立兩個基本的寫作觀念，即“是自己要寫，而不是他人要自己寫”，“是為自己寫，而不是為他人寫”。二是群體性，要把教學(xué)群體放在特別重要的地位，讓寫作教育在同學(xué)之間的七嘴八舌中進(jìn)行，在集體的活動中進(jìn)行；三是將寫作教育與藝術(shù)教育結(jié)合，恢復(fù)類似原始人的音樂、舞蹈、繪畫、詩歌的混融狀態(tài)，即引導(dǎo)學(xué)生邊唱，邊畫，邊跳，邊說，邊寫，在游戲中學(xué)習(xí)寫作。在具體的操作層面，我們認(rèn)為，應(yīng)該抓住三個環(huán)節(jié)，一是修改，二是總結(jié)，三是展示?！安灰p易地否定學(xué)生的作文，那里有學(xué)生自己的思考，發(fā)現(xiàn)，這都是他的精神財富，即使是某些不足，甚至錯誤，如果引導(dǎo)得當(dāng)，也會轉(zhuǎn)化為一種財富”。在對話中，教師的主導(dǎo)作用，常常體現(xiàn)在他的語言的啟發(fā)性與暗示性，前提是教師主體的投入，教師是以自己的真誠的，有愛心的，充滿幽默感的，平等的，親切的語言，營造一種自由創(chuàng)造的氣氛，設(shè)置一種情境，使學(xué)生在不知不覺間，入其內(nèi)，即所謂進(jìn)入寫作狀態(tài)，而言于外，即以文字表達(dá)出來。我們主張“開卷有益”，提倡一種“好讀書，不求甚解”的“隨便翻翻”式的自主的自由閱讀，因此，讀書筆記的寫法也是隨意而自由，是由簡單到復(fù)雜，更準(zhǔn)確的說，是時而簡單，時而復(fù)雜的；可以是佳句的摘錄，書的內(nèi)容提要，可以是零星的感想，由此而引發(fā)出的自由聯(lián)想；可以因共鳴而寫心得，借題發(fā)揮，也可以因意見不同而與作者辯駁；可以三言兩語，也可以長篇大論，寫成鑒賞式的或研究性的文章，等等。除了必要的寫作知識，語法知識、修辭知識的介紹，以及相應(yīng)的訓(xùn)練（造句，謀篇，為使學(xué)生掌握某種表現(xiàn)手段而進(jìn)行的專門性練習(xí)，等等）之外，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生揣摩范文的寫法，從中學(xué)習(xí)“可以怎樣寫”。泄密只要是涉及國家機密的學(xué)位論文，在規(guī)定期限內(nèi)不得以任何方式泄露更不能公開發(fā)表，否則將會使國家的安全和利益遭受損害，情節(jié)嚴(yán)重的將構(gòu)成犯罪。5學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作學(xué)術(shù)論文發(fā)表流程：期刊選擇、投稿、評審學(xué)術(shù)成果發(fā)表中的學(xué)術(shù)不端：代寫、一稿兩投或多投、泄密中文核心期刊在收到作者投稿后執(zhí)行三審三校制度(5)請導(dǎo)師或?qū)I(yè)人士推薦人選具體型意見、疑問型意見、失準(zhǔn)型意見(應(yīng)該與編輯表達(dá)意見，諉婉有理有據(jù)的提出)學(xué)位論文評審（論文評閱人一般為2人，其中校外專家至少1人）論文答辯資格審查以及論文評閱送審（時間為每年3月—5月初、9月11月初）答辯人報告和答辯委員提問與回答（碩士學(xué)位論文答辯委員會一般由教授、副教授等5人組成）代寫、代發(fā)2013年1月1日正式實施的《學(xué)位論文作假行為處理辦法》將包括購買、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文買賣；由他人代寫、為他人代寫學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文代寫等五種情形視為學(xué)位論文作假。5．篡改內(nèi)容。多處引用時，在每個引用后加標(biāo)頁號1．侵犯作者權(quán)益，擅自利用他人作品（剽竊）。一般而言，超過45萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著（包括科技報告、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文、專著），有些場合將前三種統(tǒng)稱為科技論文/學(xué)術(shù)論文。分類：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文三種。九嚴(yán)禁：嚴(yán)禁 各類型論文寫作規(guī)范定義：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。在學(xué)術(shù)交流與合作中我們要遵守什么呢？ 第一、正確處理學(xué)術(shù)研究中的利益沖突。動物實驗的3R原則：替代(死的替代活體等)、減少(非人道程序)、優(yōu)化 數(shù)據(jù)的分析和整理：誤差分析、數(shù)據(jù)整理原則（真實性原則、嚴(yán)謹(jǐn)性原則、規(guī)范性原則）、數(shù)據(jù)管理規(guī)范（注釋、索引、共享）國際上認(rèn)定的此階段不端行為：偽造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)（只取好的、修改圖表）、破壞研究工作、積極參與他人不端行為、知情不報、監(jiān)督疏忽。 兼顧多種資料類型：期刊、書籍、專利、科技報告、學(xué)位論文、會議論文 選取合適的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫：以學(xué)科專業(yè)、文獻(xiàn)類型等為依據(jù) 確定檢索關(guān)鍵詞、組織檢索式采用多種檢索途徑：圖書館一站式檢索，專門數(shù)據(jù)庫檢索，學(xué)術(shù)搜索引擎檢索資料整理一般包括形式整理和內(nèi)容整理兩個基本方法。查新可避免選題低水平重復(fù)，提高選題創(chuàng)新性碩士25篇，博士研究生50篇以上相關(guān)論文書面形式提交，不得少于三千字文獻(xiàn)檢索：一稿多投：法律是有條件的允許，作者向報社期刊投稿的文章在法律規(guī)定的期限內(nèi)沒有收到報社或期刊社通知決定刊用的可以向其他期刊投稿雙授權(quán)：獲得出版社及作者雙方授權(quán)專利權(quán)法包括憲法和其他法律中有關(guān)專利的規(guī)定（專利法典、專利行政法規(guī)、司法解釋及各國政府的相關(guān)規(guī)定和參加的國際條約），包括保護(hù)對象、條件、審批程序、專利權(quán)人的權(quán)利與義務(wù)、行使方式、強制許可及專利權(quán)的保護(hù)等內(nèi)容 專利制度侵權(quán)違犯刑法主要指以營利為目的。第一篇：筆記目錄1學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范概論 前言 基本概念 學(xué)術(shù)研究基本流程 學(xué)術(shù)研究相關(guān)法律問題 研究生學(xué)術(shù)活動特點 2 學(xué)術(shù)研究前期工作規(guī)范 研究主題的確定 查新與項目申請 文獻(xiàn)調(diào)研 學(xué)術(shù)研究前期工作中的學(xué)術(shù)不端行為 3 學(xué)術(shù)研究過程中的規(guī)范 自然科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范 人文社會科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范 科研項目執(zhí)行與管理規(guī)范 4 學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)和寫作規(guī)范 成果呈現(xiàn)方式 各類型論文寫作規(guī)范 引文、注釋、參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范 學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)不端 5 學(xué)術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范 學(xué)術(shù)論文發(fā)表與保護(hù) 學(xué)術(shù)論文答辯與提交 學(xué)術(shù)論文發(fā)表中的學(xué)術(shù)不端行為 6 學(xué)術(shù)不端與侵權(quán)行為 學(xué)術(shù)不端行為界定 學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng) 學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)在高校的應(yīng)用 學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查與處理第一章 學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范概論 林嘉老師 前言學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動的基本道德準(zhǔn)則和具體行為規(guī)范，涉及學(xué)術(shù)研究的全過程和學(xué)術(shù)活動的各個方面。據(jù)刑法21220條的規(guī)定，個人所得數(shù)額較大的處3年以下，巨大的處37年，并都處罰金。 形式整理基本上不涉及資料的具體內(nèi)容，而是憑外在依據(jù)，進(jìn)行分門別類的整理，是—種粗 線條的方式。中科院：代為實驗、偽造數(shù)據(jù) 一、實證主義研究二、人文主義的詮釋研究方法三、批判性研究四、現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法人文精神：人與自然的尊重、友好、保護(hù)關(guān)系；人對自身的態(tài)度（自尊、自愛、自強）；人與外在物質(zhì)利益的關(guān)系（自由、淡泊、超脫、不為利所誘、不為物所役）；人與人人與國家的關(guān)系(友善、熱愛)。第二、正確處理學(xué)術(shù)研究中的人際合作。特點：學(xué)術(shù)論文一般篇幅不長，內(nèi)容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發(fā)表之間的”時差”小。專著即專題論著。學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)方式還有：科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)術(shù)會議PPT演示稿、專利文書等等。2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進(jìn)行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。一稿多投（多投多發(fā)為學(xué)術(shù)失范）指同一作者的同一篇論文，在同一時間段分別投向幾家期刊，繼而在兩種或多種期刊同時或相繼發(fā)表內(nèi)容相同或相近的論文，國際上也稱該種現(xiàn)象為重復(fù)發(fā)表(repetitive publication)、多余發(fā)表(redundant publication)或自我剽竊(selfplagiarism)。學(xué)術(shù)不端行為的界定：抄襲與剽竊偽造和篡改一稿多投和重復(fù)投稿參考文獻(xiàn)使用和著錄論文中標(biāo)注的“基金項目”和論文內(nèi)容無關(guān)抄襲與剽竊是同一概念，抄襲與剽竊的形式：中國知網(wǎng)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”抄襲與剽竊偽造和篡改一稿多投和重復(fù)投稿參考文獻(xiàn)使用和著錄論文中標(biāo)注的“基金項目”和論文內(nèi)容無關(guān)第二篇：筆記（四）“發(fā)現(xiàn)大師”這實際上是一個寫作教育與閱讀教育的結(jié)合的問題。在作文教學(xué)中，也應(yīng)該抓住“修改”這一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自己改，也可以采取學(xué)生相互改，特別是在教師指導(dǎo)下的修改，一邊改，一邊議論“為什么要這樣改”，這是一種最容易見效的“不應(yīng)該怎樣寫”與“應(yīng)該怎樣寫”的教育。三、“寫作狀態(tài)”與師生的生命互動所謂良好的寫作狀態(tài)，就是學(xué)生不僅感覺到有許多東西（感覺，感悟，故事，景觀，形象，思想，看法……）要表達(dá)，從而產(chǎn)生強烈的寫作欲望，而且打開了表達(dá)的思路，對如何表達(dá)有了或者明確，或者朦朧的感覺，處在這樣一種積極而活躍的狀態(tài)中，寫出文章就是“水到渠成”，用文學(xué)的語言說，是“從心底里自動而自然地涌出”，而不是被動地“逼”出來的。教師要善于等待，讓學(xué)生有一個思考，尋找材料，醞釀，構(gòu)思的過程；還要“因材施教”，個別重點輔導(dǎo)；三要建立學(xué)生寫作檔案：記錄每次寫作的進(jìn)步與問題。教師的責(zé)任，正是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的積極因素，包括處于萌芽狀態(tài)的新的發(fā)展的可能性，并且?guī)椭鷮W(xué)生將其提高為一種更為自覺的努力；同時，也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作與內(nèi)在精神上的問題，通過總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為一種寫作與精神財富。而這三個方面，都不能只是教師的單方面的行為，而應(yīng)該有學(xué)生的積極參與。不必給小學(xué)作文教育以過多過重的任務(wù)，它如果能夠使學(xué)生感到寫作是一件與他的生活息息相關(guān)、非常有趣的事，因而愿意寫、喜歡寫，并且初步養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，學(xué)會一些簡單的表達(dá)方式，就達(dá)到了教學(xué)的目的?！坝姓嬉猓シ埏?，少做作，勿賣弄”。不寫（少寫）錯別字、詞句通順、正確使用標(biāo)點……，這都是最基本的要求，是必須達(dá)到的，第三個方面的要求，即“有創(chuàng)意地表達(dá)自己”。寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法，在閱讀時，人們或摘錄各種精彩詞句、至理名言，或歸納書中的重點內(nèi)容，或表達(dá)對文章內(nèi)容的感受體會，形式多樣?？蓞⒖茨夸?、序言或簡介等資料。摘錄的后面，最好對摘錄內(nèi)容進(jìn)行點評、比較、分析等。結(jié)合前人的寫作，想談三種寫法?？梢灾卣勔稽c或幾點自己感受最深的體會，可以對正確觀點補充發(fā)揮，或?qū)δ骋诲e誤觀點加以分析、評論和批判。就是把一篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分段寫成提綱，以便于分清文章的層次，抓住中心，記住要點。很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。心得式——為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。摘要式即將書中或文章中一些重要觀點、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報評注式評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有下列幾種：書頭