班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 不同的談話方式，“看人下菜碟”。這樣不僅使他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，而且還主動(dòng)提出愿意接受同學(xué)們的監(jiān)督和幫助。他說：“只要爸爸中午不在家，我一吃完飯就會(huì)在外面玩。下了課我把他找來，他低著頭站在我身邊，神情有些緊張。”此時(shí)，我看他滿頭大汗的樣子，很不自然的表情，斷定這個(gè)貪玩的孩子中午在外面玩得太猛而忘了帶書包，怕挨老師批評(píng)，就編了一套假話來搪塞。輕松愉快地談與學(xué)生談話，不可忽視情感的作用，因?yàn)榍楦惺墙逃畔⑼ㄏ驅(qū)W生內(nèi)心世界的“橋梁”。只不過你取書的方法不對(duì)，不應(yīng)擅自從別人的書包里拿走，而應(yīng)該向別人借，你說對(duì)嗎？”她又點(diǎn)了點(diǎn)頭。情況了解清楚后，接著我就與家長取得聯(lián)系，要求家長不僅要積極配合，還要從孩子所犯的錯(cuò)誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教育方法。她在三姊妹中排行第二，由于學(xué)習(xí)成績差，漸漸地就失去了父母的寵愛，姐妹們也不喜歡和她在一起玩。任何成功的談話總是以對(duì)情況的了如指掌為基礎(chǔ)，以心理接觸為前提的。這個(gè)“數(shù)”，是指對(duì)情況的了解。第一篇：班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，最常見、最為廣大班主任普遍運(yùn)用的方法，就是“談話法”。了解是談話的前提。如，有一個(gè)班我剛接不久，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)有小偷小摸行為。家庭的冷遇，使她的自尊心受到壓抑，產(chǎn)生了自暴自棄的思想?！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”，我選擇了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找她談話。我見她有所觸動(dòng)，就由此及彼，進(jìn)一步引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，幫助她找出犯錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)她放下思想包袱。要架設(shè)這座“橋梁”，關(guān)鍵在于教育要寓理于情，以自己積極的情感體驗(yàn)影響學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的談話氛圍。于是，我就說：“你別急，說不定書包在家里等著你呢！快回去看看吧！”這個(gè)學(xué)生的家住學(xué)校隔壁。為了消除他的疑懼心理，我用平和的語氣微笑著說：“你猜猜，我是怎樣知道你的書包在家里的。今天玩得特別開心，一時(shí)忘了上課的時(shí)間，聽到學(xué)校打預(yù)備鈴，我趕緊往學(xué)校跑，來到教室發(fā)現(xiàn)沒帶書包，怕老師批評(píng)，就說書包不見了。人們?cè)谟淇斓男木诚陆徽?，易產(chǎn)生求同和包容心理，能增強(qiáng)對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的接受性，減弱排斥性。譬如，對(duì)領(lǐng)悟快、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，一般宜采用“聲東擊西”的方法，言詞要含蓄、婉轉(zhuǎn)，對(duì)膽孝內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)化嚴(yán)肅于幽默之中，以班主任的態(tài)度、語氣消除其緊張情緒；對(duì)個(gè)性強(qiáng)、脾氣執(zhí)拗的學(xué)生，則要“剛?cè)岵?jì)”，既不能讓其任性，又要防止學(xué)生“頂?！?；對(duì)那些缺乏自信心和上進(jìn)心的學(xué)生，應(yīng)多肯定他們的長處，“長善可以救失”，用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我只字未提他上課違反紀(jì)律的事，因?yàn)檫@對(duì)他來說已是“老生常聽”了。后來，這個(gè)學(xué)生不僅能經(jīng)常為集體做好事，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。實(shí)事求是地談學(xué)生雖然年齡小，都是些天真爛漫的孩子，但他們對(duì)好話和壞話，真話和假話還是能聽得出來的。只見小波同學(xué)沖著她大聲嚷嚷：“快給我換一張前面的。小波又是個(gè)近視眼，看不清確是事實(shí)。不過，我不會(huì)沖著別人大喊大叫，因?yàn)檫@樣做不禮貌，再則也是紀(jì)律所不容許的。不知是感激老師的理解，還是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！我想大概兼而有之吧！試想，若當(dāng)時(shí)一味去批評(píng)他，甚至強(qiáng)迫他去向文藝委員道歉，以正紀(jì)律，其效果會(huì)如何，那是可想而知的了。一次成功的談話所付出的勞動(dòng)，不亞于一堂好課的藝術(shù)構(gòu)思。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問題。我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。若能多一點(diǎn)關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，及時(shí)地找他們談心，就能溫暖一個(gè)人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。一、有的放矢精心準(zhǔn)備當(dāng)班主任確定談話的對(duì)象后，就要去了解對(duì)方。談話還要注意選擇時(shí)機(jī)，談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過境遷。二、專心傾聽適時(shí)提問被談話的學(xué)生一般都會(huì)先將情況向班主任訴說。有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)的追問和插話，引導(dǎo)他盡快表述正題。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會(huì)。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究自己干凈，而不顧他人的衛(wèi)生，造成同學(xué)對(duì)他意見很大。在談話的語言技巧上，班主任還要注意自己的語言要清晰明確，通俗質(zhì)樸，簡(jiǎn)潔精當(dāng)。切忌在談話時(shí)，表露出不耐煩神情。有一位老班主任找一位吸煙的學(xué)生談話時(shí)，不是僅僅用校規(guī)警告他。這位老主任也戒除了抽煙習(xí)慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實(shí)，講道理的方法；二是現(xiàn)身說法，以身作則。第三篇：班主任與學(xué)生的談話藝術(shù)班主任與學(xué)生的談話藝術(shù)著名教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。通過談心，班主任了解學(xué)生個(gè)人的思想；通過談心，班主任了解學(xué)生的興趣和愛好；通過談心，班主任了解班級(jí)內(nèi)存在的問題；通過談心，學(xué)生感覺到老師對(duì)自
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