【正文】 神的隊(duì)伍，就如同一盤松軟的沙子，一傾斜，沙子就會(huì)順勢(shì)而落。但是我們應(yīng)該清楚為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)并不是好高騖遠(yuǎn)讓大家去做一些驚天動(dòng)地轟轟烈烈的事，而是要從點(diǎn)滴做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，把該抓的工作抓到位，把手頭的工作做扎實(shí)，即使像我們這樣普通的基層工作者也需要不斷努力貢獻(xiàn)自己的一份力量：在思維創(chuàng)新方面：我們可以用創(chuàng)新的思路謀發(fā)展，用開放的思維求突破，以全新的理念提素質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸明白了老師和爸爸說的話并不矛盾，他們是教育我要用大愛、用滿腔熱情去認(rèn)真做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，注重細(xì)節(jié)，這樣才能發(fā)揮自身價(jià)值為家鄉(xiāng)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。第一篇：用大愛做小事用大愛 做小事小時(shí)候爸爸總是告訴我：種好梧桐樹，自有鳳凰來，要踏踏實(shí)實(shí)地不斷完善自己，做好該做的小事，總有一天能成就自己的大夢(mèng)想。唐山是我們可愛的家鄉(xiāng)，把唐山發(fā)展得更快、建設(shè)得更美，是我們每個(gè)唐山人的共同希望也是共同的責(zé)任。我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧洗昧丝赡軙?huì)形成一定的思維定式，這種思維定式有利也有弊，所以我們需要不斷創(chuàng)新不斷改善自己的工作方式方法，趨利避害，敢于突破，不斷進(jìn)步。有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，那么這個(gè)集體就是一把鋒利的寶劍，能刺穿一切的障礙和阻難，率領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸。這是一個(gè)無人愿接的近七十人的大班。于是接下來我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，我在班上了解了一些留守學(xué)生的生日，在班上舉行一次“燭光生日晚會(huì)”，為那些父母不在身邊的孩子慶祝他們生日。1烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都是不能代替的最有用的陽光”。我擔(dān)心學(xué)生割草時(shí)受傷，心痛他們暴曬下中暑，愣是把學(xué)生安排在教室里自習(xí)，我一個(gè)人頂著烈日，用了足足3個(gè)小時(shí)的時(shí)間干完一個(gè)班的同學(xué)一個(gè)下午的勞動(dòng)任務(wù)。在我走上工作的第一天開始，我就要求自己每個(gè)雙休日必須走訪兩個(gè)學(xué)生家庭，7年過去了，我正是利用無數(shù)個(gè)假日一次又一次的走訪了許多“特殊”孩子的家庭，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為此，課余時(shí)間，我主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂，分擔(dān)她們的憂愁。“師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范，愛到深處乃為師。怎樣幫助這個(gè)可憐的孩子呢？當(dāng)我再次去家訪時(shí)，我給吳麗買了一件裙子，一個(gè)書包，我告訴家長(zhǎng)，我不想讓我的學(xué)生在我的手中流失，我一定要幫助她們?nèi)叶冗^難關(guān)。灑向?qū)W生都是愛，精誠(chéng)所致，金石為開。一、心態(tài)決定狀態(tài)有句話說得好：你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，你的狀態(tài)決定你的成敗，心態(tài)的高度決定了你成功的高度。臺(tái)灣作家李敖回北京訪問，特意去拜訪自己的班主任，并單膝跪地以謝師恩。當(dāng)班主任不是秉承領(lǐng)導(dǎo)的安排而為，也不是為了評(píng)職稱而為，更不是為了一點(diǎn)班主任津貼而為，更重要的“班主任是教師的主業(yè)”，當(dāng)教師就一定要當(dāng)班主任，不當(dāng)班主任就不能稱為一個(gè)優(yōu)秀乃至合格的教師。班主任應(yīng)有的心態(tài)：我要當(dāng)班主任！我愛當(dāng)班主任！而且我要當(dāng)優(yōu)秀班主任！工作要有同理心人們常說：人同此心，心同此理，這就是說的同理心。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該多想想：自己在學(xué)生的這個(gè)年齡段時(shí)，對(duì)這件事會(huì)怎么想、怎么看；批評(píng)、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多想想，我們說出的話，這個(gè)年齡段的學(xué)生能不能承受，能不能聽得懂、理解得了。但因?yàn)榉稿e(cuò)，也會(huì)使成長(zhǎng)中的孩子得到意想不到的收獲。班主任燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。有人說這樣的班主任能震住學(xué)生，我不這樣認(rèn)為，經(jīng)常滿臉嚴(yán)肅、滿臉殺氣的班主任，能管住學(xué)生的身，但管不住學(xué)生的心，更不可能與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。心態(tài)決定狀態(tài)！二、觀念引導(dǎo)行動(dòng)觀念是行動(dòng)的向?qū)?，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的教育行為。如排學(xué)生座位體現(xiàn)尊嚴(yán)。（3）“游擊式” 安排座位，對(duì)那些紀(jì)律問題嚴(yán)重的學(xué)生，班主任今天命令他“坐這”，明天命令他“坐那”，意在找一個(gè)有利于克服他毛病的環(huán)境。每一個(gè)孩子都有不同的聰明,只有“差異”，沒有“差生”。正所謂“多一把衡量的尺子，就多一批好學(xué)生”。因此，作為一個(gè)成熟的班主任，不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你肯定沒出息”“你將來就是個(gè)混混”，更不要輕易放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名成熟的班主任，要將學(xué)生看成一個(gè)完整的人，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)完整的人，不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要抓學(xué)生的情感、思想和道德。心理學(xué)研究表明，班主任過多簡(jiǎn)單重復(fù)某一件事或要求可能引起學(xué)生逆反心理。為什么呢？常說：曲徑通幽處，禪房花木深。成人如此，孩子們更不例外，因?yàn)楹⒆訉?duì)于得不到的東西，越是想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，就越想知道。把抽象的要求轉(zhuǎn)化成具體的要求，把沒意思的要求轉(zhuǎn)化成有意思的要求。班主任對(duì)他某些閃光點(diǎn)的偶爾表?yè)P(yáng)，可能就成為了改造他的絕好契機(jī)。邊際遞減效應(yīng)告訴我們：表?yè)P(yáng)和批評(píng)要講究藝術(shù)，表?yè)P(yáng)什么，如何變化表?yè)P(yáng)的方式和內(nèi)容，都大有學(xué)問可做。對(duì)于學(xué)生而言，進(jìn)入“高原期”時(shí)，由于進(jìn)步幅度減小，他們的自信心相對(duì)于初始階段來說要有所減弱，在意志方面也容易動(dòng)搖。四、細(xì)節(jié)決定成敗于丹教授記住學(xué)生名字的細(xì)節(jié)案例。很多學(xué)生遇到老師尤其是班主任躲躲藏藏，羞羞答答，有些甚至招呼都不打。有一種人你只要摸一下他的頭，他就覺得自己是天底下最幸福的人；你只要給他一個(gè)微笑，他就可以燦爛一整天；你給他問一個(gè)好，他就會(huì)覺得遇上了天使；你讓他幫你做一件事情，他就覺得自己得到了世界上最大的獎(jiǎng)勵(lì)……這就是細(xì)節(jié)的魅力！結(jié)束語有一種理想叫奮斗，有一種追求叫完美，有一種成功叫堅(jiān)持。作為一名普普通通的平凡人，我們每天經(jīng)歷的都是一些看似很不起眼的瑣碎小事，可就是這些最最不起眼的小事，卻最出看出我們每一個(gè)人的內(nèi)心世界，體現(xiàn)出我們的道德底線，讓每一個(gè)真實(shí)的自我暴露無余。很多人都聽說過這樣的一句話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，然而，真正能夠做到這樣的卻很少，對(duì)我們來說，更多是忽略了身邊的小事，一心總想著有一天能夠就成一番大事，殊不知我們?cè)谶@無數(shù)次的忽略和輕視小事的時(shí)候，無數(shù)的成就的機(jī)會(huì)也都悄然溜走了。這場(chǎng)暴雨不僅是對(duì)城市應(yīng)急排險(xiǎn)能