淺談在新課程標準下如何開展語文閱讀教學-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 因此，教師要在課堂上精講巧練，擠出時間來指導學生背誦。教師要經常提示學生運用掃讀、跳讀、重點處反復讀等方法，逐步提高默讀速度和默讀能力。如教學《寓言故事三則》時，讓學生參與游戲、演小品，使學生在游戲中自己體悟課文，達到了自主學習的效果。如教學蘇教版小學五年級語文課文《快手劉》變戲法時，把一個玻璃球放到了一個白瓷碗里，可隨后“快手劉”掀開一看，什么也沒有！那么“快手劉”怎么把球變沒了？球又到那里去了？學生興趣極濃，積極思考，大膽地展開想像。一、培養(yǎng)學生閱讀的興趣語文閱讀教學成功與否的一個前提條件就是如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實牢固。更多教師信息貼心資訊盡在浙江中公教師考試網地址：杭州市文三路477號華星科技大廈三樓 教師微信號：zjjsks第二篇：上海教師資格淺談在新課程標準下如何開展語文閱讀教學上海教師資格淺談在新課程標準下如何開展語文閱讀教學上海教師考試網（）制作閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠讓學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維、提高認識，受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學與作文教學有機結合。進行學法指導。這樣經過反復訓練，就使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。背誦是一項艱苦的學習，學習只有掌握一定的背誦方法，才能順利地完成背誦。蘇霍姆林斯基指出：“沒有識記和背誦，教學和智力發(fā)展就是不可思議的。二、突出學生閱讀能力的培養(yǎng)閱讀教學一方面是教給學生一定的語言基礎知識，另一方面是發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察、想象、記憶、思維等多種能力。再次，要借助情景，導情入文，即借助一種情景的創(chuàng)設，來引發(fā)學生情感的共鳴。如何培養(yǎng)學生閱讀的興趣呢?首先要以情感人，引起共鳴。新的語文課程標準提出優(yōu)化教學過程，提高教學效率，堅持以教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標，突出對學生閱讀能力的培養(yǎng)。第一篇：淺談在新課程標準下如何開展語文閱讀教學官方微信：【zjjsks】淺談在新課程標準下如何開展語文閱讀教學閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質量。因此，培養(yǎng)學生的閱讀技能對于語文教學來說極其重要的。小學生情感發(fā)展容易受到老師語言、神態(tài)的感染，在課堂上教師應充分發(fā)揮語言神態(tài)等感召效應，引起學生的情感轉移，最終能達到共鳴的學習效果。如教學《開國大典》一文時，讓學生回憶國慶五十周年時盛大的慶典，借此情景，導入《開國大典》一文的學習，重溫1949年的開國大典盛況，激發(fā)愛國之情。新版教材課文時代感強，文質兼美，由于小學生長于形象思維，朗讀練習時，教師要精心設計導語，善于運用聲情并茂的描述性語言，通過播放音樂等手段來烘托、渲染氣氛，促進學生入情入境?！比藗儗W習語言大多是先記而后逐步理解的，或者是朦朦朧朧地知道一點意思后，隨著知識的增長與閱歷的豐富，到達一定的程度，自然產生一種“頓悟”。背誦訓練要體現(xiàn)出層次，先要求大多數(shù)學生正確背，再要求全班學生正確背，最后要求大多數(shù)學生有感情地背，加快背誦速度。三、積極改進教學方法著名教育家葉圣陶先生指出：閱讀方法不僅是機械地解釋字義、記誦文句、研究文法修辭的法則，最緊要的還是多比較、多歸納、多揣摩、多體會，一字一語都不輕易放過，力求發(fā)現(xiàn)他的特性。如在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時，全文的構段結構一致，所以教師可以重點指導學生分析一段，然后歸納這段的學習方法，再把這個段與其他段進行比較，讓學生自學其他的段落，由扶到放，充分體現(xiàn)學法指導。聽、說、讀、寫是小學語文教學的四大任務，閱讀的最終目的還是落在“寫”上，這就決定了閱讀教學不能孤立地進行，要有機地與作文教學相結合。新的語文課程標準提出優(yōu)化教學過程，提高教學效率，堅持以教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標，突出對學生閱讀能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生閱讀的興趣呢？首先要以情感人，引起共鳴。再次，要借助情景，導情入文，即借助一種情景的創(chuàng)設，來引發(fā)學生情感的共鳴。二、突出學生閱讀能力的培養(yǎng)閱讀教學一方面是教給學生一定的語言基礎知識，另一方面是發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察、想象、記憶、思維等多種能力。蘇霍姆林斯基指出：“沒有識記和背誦，教學和智力發(fā)展就是不可思議的。背誦是一項艱苦的學習，學習只有掌握一定的背誦方法，才能順利地完成背誦。這樣經過反復訓練，就使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。進行學法指導。閱讀教學與作文教學有機結合。師資格筆試群：371175465微信號：shjsksw 上海中公教育（）制作第三篇：新課程標準下如何開展高中體育教學新課程標準下如何開展高中體育教學 吳佃廣（博興第一中學，山東 濱州 256500）我校積極響應上級主管部門號召，新課程在我校全面展開。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學生強壯的體魄，更要培養(yǎng)學生健康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，勇于拼搏的精神和與人合作，團結協(xié)作的團隊品質。新課程把注重學生的個體發(fā)展放在相當重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學思想，注重學生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。而新課程則認為學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和堅
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