【正文】 渦。學(xué)會(huì)真實(shí)交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。要求會(huì)念、完全理解、會(huì)用。題目來(lái)自各小組和老師。（三）聽(tīng)力訓(xùn)練、縮寫(xiě)課文，以口語(yǔ)的方式講給同學(xué)們聽(tīng)。，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。[教學(xué)過(guò)程]（一）自瀆課文第二部分（第4~6自然段），邊讀邊思考下列問(wèn)題。（五）、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：掌握課文內(nèi)容 要求：用自己的話概括方法：課上檢查第五節(jié)課文理解2 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] ，理解課文內(nèi)容。（二）自瀆課文 。、流利、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。（2）從詞語(yǔ)搭配學(xué)習(xí)詞語(yǔ)?；ハ鄮椭?，討論解決疑難詞語(yǔ)。（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。[教學(xué)過(guò)程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想。交際話題3）你們知道看到哪些大自然的文字？它們表達(dá)了什么信息？ 【作業(yè)】“自然”寫(xiě)一篇短文。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。【作業(yè)】，背誦課文。評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說(shuō)的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。（二）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。1）怎樣才能學(xué)會(huì)達(dá)自然的文字？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。（五）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。2）小麗華的汽車(chē)像真的一樣。（2）飛行員，鳥(niǎo)，蜘蛛閱讀天空這本大書(shū)了解情況。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．正確，流利，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)閱讀理解課文，加深理解詞語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1。2．做練習(xí)一至五。幾種不同的東西混合為一體只能用“融化”?！皩W(xué)問(wèn)”可兼指系統(tǒng)的知識(shí)和人所掌握的知識(shí)，多用于口語(yǔ)。聳立——側(cè)重表示高而突出。針，細(xì)長(zhǎng)像針的東西。日歷——?dú)v，記錄年月日節(jié)氣的書(shū)，表等。提出需要全班解決的疑難詞語(yǔ)。3。②能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊課；（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。3?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課時(shí)加深理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)閱讀理解課文 第四課時(shí)閱讀理解課文第五課時(shí)課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。交際話題1）關(guān)于坎兒井，你還知道什么？2）新疆雖是干旱地區(qū)，但水資源比較豐富，你能給大家談?wù)剢?？【作業(yè)】“坎兒井”寫(xiě)一篇短文。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分?！咀鳂I(yè)】，背誦課文。評(píng)出優(yōu)勝小組看哪一小組說(shuō)的生動(dòng)感人，同學(xué)評(píng)議。，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感想。（二）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。1）坎兒井為什么即將退出歷史舞臺(tái)？ 2）現(xiàn)在人們?cè)鯓庸喔韧恋兀?3）人們是怎樣對(duì)待坎兒井的？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。熟讀課文，達(dá)到能用自己的話復(fù)述。（五）學(xué)生朗讀課文可以老師領(lǐng)讀，也可以讓學(xué)生一起讀，要求發(fā)音正確，流利； 分小組讀或全班齊讀。2．第二段（3~4自然段）敘述了一個(gè)流傳在新疆的有坎兒井的故事。（2）講述坎兒井的結(jié)構(gòu)。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。（7分鐘~10 分鐘）要求帶著以下問(wèn)題閱讀；1．坎兒井的水從哪兒來(lái) ？ 2．坎兒井由哪幾部分構(gòu)成的？3．神話中的坎兒井和火焰山是怎么形成的？ 4．在神話中，人們?yōu)槭裁匆獜牡叵乱?？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)1）讀懂每一句話。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3．用提示中二，三，死的詞語(yǔ)造句。給予——多用于抽象事物，為書(shū)面語(yǔ)?！按妗敝皇恰耙约讚Q乙”，可與“互相”，“彼此”等詞語(yǔ)搭配使用?！靶畔ⅰ敝父鞣N消息，使用范圍廣?！盁o(wú)邊”常和“無(wú)際”連用，用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。盆地——盆，盆子。提出需要全班解決的疑難詞語(yǔ)。3。②能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊課；（二）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。3?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)第二課時(shí)加深理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文 第三課時(shí)閱讀理解課文 第四課時(shí)閱讀理解課文第五課時(shí)課文材料的運(yùn)用，實(shí)際練習(xí)第一課時(shí)檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。第一篇：漢語(yǔ)教案(初三雙語(yǔ)班610)第五課坎兒井【教學(xué)目的】（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解，會(huì)用。，逐步形成真實(shí)交際能力。自學(xué)本課詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫(xiě)，完全理解，會(huì)用。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。③運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。5。盆地因地貌向盆子一樣四周高中間低而得名。富饒——指資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，語(yǔ)義較重，多用于形容國(guó)家，徒弟，城市，鄉(xiāng)村等。干涸——指河道，池塘等沒(méi)有水，用于書(shū)面語(yǔ)。性命——只用于人和動(dòng)物，為書(shū)面語(yǔ)。構(gòu)成——常含有“被動(dòng)”的意思，“組成”則含有“主動(dòng)”的意思?！敖o”可用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)（1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。第二課時(shí)閱讀理解課文，加深理解詞語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1。3．正確，流利，有感情地朗讀課文。2）熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。（3）學(xué)習(xí)句型：“之所以…是因?yàn)椤边@個(gè)舉行表示因果關(guān)系，先說(shuō)結(jié)果，然后說(shuō)原因。（1）天神降服了巨龍，于是出現(xiàn)了火焰山和吐魯番盆地。【布置作業(yè)】1。3。，流利，有感情地朗讀課文。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。【作業(yè)】（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述?！紡?fù)習(xí)舊課〗（1）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（二）聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于坎兒井的故事，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等?！紡?fù)習(xí)舊課〗讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。第六課大自然的文字【教學(xué)目的】（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、漢字、要求會(huì)讀，懂意思，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解，會(huì)用。，逐步形成真實(shí)交際能力。自學(xué)本課31個(gè)詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫(xiě)，完全理解，會(huì)用。獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解 1。③運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。5。預(yù)兆——預(yù)，預(yù)先。新奇——新，新鮮?！按Ａⅰ眰?cè)重表示高而直。融化——多指冰，雪等固體變成水。照耀——強(qiáng)調(diào)強(qiáng)光直射物體，光照面較廣，常用于比喻。（五）全班交流解決疑難詞語(yǔ)（1）各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。熟書(shū)讀課文，理解課文內(nèi)容。4．理解疑難句型，并能模仿造句。3）掌握運(yùn)用新句型。3。（四）串講課文1．第一段（15自然段）介紹文字用處很大，引出另一套文字——大自然的文字。（3）建筑工人讀懂了地下的石灰石?！安皇恰恰边@一句型表示并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)肯定的方面?！静贾米鳂I(yè)】1。3。，流利，有感情地朗讀課文?；纠斫饷恳痪渥拥囊馑己托问剑恼碌闹饕馑己捅硎龇绞?。老師的任務(wù)不是直接說(shuō)出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)各種方法，啟發(fā)，引導(dǎo)，促使學(xué)生深思，聯(lián)想，慢慢地理解和解決疑難。【作業(yè)】（1）熟讀地朗讀課文，最好能用自己的話復(fù)述?！紡?fù)習(xí)舊課〗（3）讓學(xué)生朗讀課文，背誦課文。（二）聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的能力老師準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于大自然的故事（如《人與自然》，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)的練習(xí)，例如回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，復(fù)述大義等?！紡?fù)習(xí)舊課〗讓幾位學(xué)生背誦課文，復(fù)述課文。第七課測(cè)定地震第一人— 張衡一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本科的詞語(yǔ)，能運(yùn)用常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法理解詞語(yǔ)，結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞，形容詞的用法，文章表達(dá)的思想及寫(xiě)作。要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語(yǔ)挑出來(lái)，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。（2）能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。，小組解決不了的，記錄下來(lái)，提交全班解決。（3）比較學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。二、授新課導(dǎo)入課文：聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們對(duì)地震的看法。叫學(xué)生讀課文。，概括課文的主要內(nèi)容。地震是一種自然災(zāi)害，用什么方法才能把它預(yù)測(cè)出來(lái)呢？可能有許多人認(rèn)為：現(xiàn)代人都難以預(yù)測(cè)，何況古代人呢？那么就請(qǐng)看東漢時(shí)期的張衡是怎樣預(yù)測(cè)地震的，從中我們可以感受到一種追求科學(xué)的精神。，讀懂每句話，提高閱讀能力。1）中國(guó)古代天文學(xué)有哪些學(xué)派？張衡屬于哪一派？ 2）張衡發(fā)明的天文儀器能起什么作用？3）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？（二）分析文章結(jié)構(gòu)舉例說(shuō)明張衡的發(fā)明并作用。[教學(xué)過(guò)程]（一）學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）口語(yǔ)訓(xùn)練。（五）作業(yè) 。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。二、教學(xué)步驟：第一、二節(jié)課檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度?？蓪?xiě)作漩渦。瞬間，轉(zhuǎn)眼之間。畏懼：動(dòng)詞，可帶賓語(yǔ)，多用于書(shū)面。驟然：副詞，用于書(shū)面。把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分。目的：會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。二、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。？ ？ ？？為什么？“科學(xué)家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？三、讓學(xué)生自瀆課文。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。如：⑴ 他怎么連這么簡(jiǎn)單的字也（都）不認(rèn)識(shí)。第二段（第2~3自然段）介紹美國(guó)科學(xué)家對(duì)“魔鬼三角”之謎新的解釋?zhuān)⒌玫窖芯繉?duì)的證實(shí)。例如：⑴ 這里一旦失火，便（就）會(huì)引起更大的火災(zāi)。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。學(xué)習(xí)句型：“縱然……也……”這個(gè)句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書(shū)面語(yǔ)中?！俺耍?，……也……”該句表示排除已知，補(bǔ)充其他，后面常有“也”與之后應(yīng)。后來(lái)有人提出“甲烷”說(shuō)，這似乎能解釋疑案，也比較可信。要求：能流利地讀課文。每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用可我呢提供的材料，語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。三、聽(tīng)老師講故事——聽(tīng)的訓(xùn)練老師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)之謎（如課后的“海底金字塔”或“喀納斯水怪”等），也可以是對(duì)課文內(nèi)容的改編，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后做相關(guān)練習(xí)，例如回答問(wèn)題、判斷對(duì)錯(cuò)、復(fù)述大意等。目的：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí) 檢查方式：提問(wèn)第七節(jié)課練習(xí)及課外閱讀一、檢查復(fù)習(xí)叫學(xué)生口頭回答問(wèn)題二、授新課練習(xí)剩余部分（學(xué)生獨(dú)立做為主）閱讀理解：先讓學(xué)生默讀，然后叫幾名學(xué)生，看誰(shuí)讀得又快又好。方法：課前檢查。說(shuō)明疑難之處。要求：認(rèn)真完成 方法：課上檢查。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用?！窘虒W(xué)步驟】第一、二節(jié)課檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。距，距離 藏納：納：容納?；?，災(zāi)難對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞?！爸鲃?dòng)”側(cè)重不待外力推動(dòng)而行動(dòng)，跟“被動(dòng)”相對(duì)?！鞍矊帯眰?cè)重秩序正常、心情安定，適用于社會(huì)秩序和人的心情。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。要求：能聽(tīng)寫(xiě)所有的詞語(yǔ)。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。1）巴黎有兩千多年的歷史底蘊(yùn)的含義。如： ⑴ 不論是誰(shuí)，不論在哪里，都要遵守社會(huì)公德。2）在英國(guó)和德國(guó)的許多城市，人們說(shuō)話都很輕。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前三個(gè)自然段表述的內(nèi)容。（6分鐘~8分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。⑶歐洲人過(guò)馬路的情形?！氨M管……也……”這個(gè)句型表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣較輕。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)巴黎這個(gè)繁華的都市永遠(yuǎn)是寧?kù)o的，在德國(guó)和英國(guó)的許多城市，人麼說(shuō)話都很輕，在整個(gè)歐洲到處都是靜悄悄的。目的：掌握課文內(nèi)容。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：凍僵、棉襖、氈帽、羊絨、懸崖、摸索、拂曉、剃、驅(qū)寒、厲害、實(shí)在、吃虧、聲張、警告等。課文學(xué)習(xí)：掌握課