【正文】 生字 詞語(yǔ)布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)并預(yù)習(xí)新課。第一組：聽寫并默寫詞語(yǔ)。②對(duì)死者表示悼念的用語(yǔ)。例：你看那個(gè)動(dòng)物尸體已經(jīng)腐化的不行了。例：有的人想不通就會(huì)自殺。一筆勾銷：把賬一筆抹去。例：我們不能辜負(fù)了老師的一片苦心。1）詞語(yǔ)理解：一、掌握下列詞語(yǔ)的讀音與詞義智慧：辨別判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。本文對(duì)此作出了最好的解釋。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)的正確讀音和寫法，理解詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。第三組：回答問(wèn)題。六、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問(wèn)題。待老板駕車趕來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這可是難得的好機(jī)會(huì)呀，你要好好珍惜。他們已經(jīng)洽談好了。家人還指望我考上大學(xué)將來(lái)找個(gè)好工作。解決難點(diǎn)方法：理解，問(wèn)答式，互相討論，獨(dú)立完成。理解練習(xí)要求，獨(dú)立完成本課練習(xí)。第二組：用指定的詞語(yǔ)完成句子。（2）這可是不得了呀，w我們趕緊回家吧。（2）你們撿干凈就行。（2）學(xué)校大是大，可缺運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。7。6。3。（4）指導(dǎo)有感情地齊讀課文。師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。解決難點(diǎn)方法：范讀，領(lǐng)讀，齊讀，理解，問(wèn)答式，練習(xí)法，思考法。理解課文內(nèi)容，了解最簡(jiǎn)單的人生道理：做人就是要做好自個(gè)兒的事。第十五周3，4課時(shí) 新課題目：第十八課：人生與文憑（課文理解）教學(xué)目標(biāo)：，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。第二組：找出詞語(yǔ)的同義詞和近義詞。例：（1）事實(shí)總歸是事實(shí)。用于口語(yǔ)。②高級(jí)。露天：①指在房屋外。②大學(xué)程度的?？茖W(xué)校的簡(jiǎn)稱。例：把曬干的稻草捆好堆起來(lái)。文憑：舊時(shí)指用做憑證的官方文書，現(xiàn)專指畢業(yè)證書。表哥：姑母、姨母或舅父的兒子中比自己年長(zhǎng)者。三，講授新課： 教學(xué)步驟：，出示生字，生詞，請(qǐng)學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語(yǔ)的能力。處理法：老師講解示范，：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.教學(xué)設(shè)計(jì)： 一，前提測(cè)評(píng)：學(xué)歷，大專，高等，業(yè)務(wù)員 二，導(dǎo)入新課：文憑是受教育的憑證，但文憑決定不了人的一生。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。⑵體會(huì)大兵用大頭鞋換半瓶酒。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。2）體會(huì)大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送人時(shí)的想法。1）交待時(shí)間和背景，突出車內(nèi)的寒冷。c)通過(guò)該討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型并能模仿造句。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。目的：會(huì)寫會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。把個(gè)組提出的疑難詞語(yǔ)寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個(gè)小組解決的又多又快，增加小組積分?！袄杳鳌敝柑炜炝恋教靹偭恋臅r(shí)候，常用于比喻。厚，厚道對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。冰雕：雕，雕刻。第一、二節(jié)課檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、檢查、講練，使學(xué)生熟練的掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀、能理解、會(huì)用的程度。學(xué)習(xí)本課的句型，要求能結(jié)合情景使用。方法：給老師朗讀或口述文中的故事。五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。⑴ 盡管我還小，也能幫父母做一點(diǎn)事了。例如：⑴ 只要參加今天學(xué)雷鋒做好事的同學(xué)，都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。⑴法蘭克福特餐廳給作者的印象。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。例如：⑴ 不論是你還是我，都應(yīng)該遵守學(xué)校的制度。第二段（第2~3自然段）敘述作者在歐洲各地的感受。3）學(xué)習(xí)句型“不論…….不論…….” 這個(gè)句型常與“都”一起使用，表示條件關(guān)系，“不論”引出條件“都”后面表示在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。第三節(jié)課初識(shí)課文二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自讀理解掌握并理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。抄寫詞語(yǔ)。又不懂不會(huì)的詞語(yǔ)，在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決?！鞍察o”側(cè)重周圍。“平?！笔褂梅秶鷱V，可用于各種食物。瞭望：瞭，登高處遠(yuǎn)望吆喝：吆、喝，大聲叫喊 慕名：慕，仰慕喧嘩：喧，聲音大。底蘊(yùn)：蘊(yùn)：事理深?yuàn)W的地方。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。重點(diǎn)掌握32個(gè)常用詞：教養(yǎng)、差距、遵守、綜合、名聲、極品、瞭望、吆喝、慕名、交流、自助、生怕、喧嘩、人滿為患、依次、滿滿當(dāng)當(dāng)、致歉、平時(shí)、自覺(jué)、主動(dòng)、失落、端詳、蜂擁而至、脫口而出、沉醉、典雅、一走了之、品味、憋、濃厚、頒布、實(shí)施等?；蛘咄瓿删毩?xí)十。二、交際話題你知道什么未解之謎？給大家說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)要內(nèi)容和自己的體會(huì)。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)（5）閱讀課后的短文。二、復(fù)述課文——說(shuō)的訓(xùn)練，然后推選代表到全班復(fù)述。第六節(jié)課文材料的運(yùn)用一、教學(xué)目標(biāo)以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說(shuō)寫的能力。，做到能流利地口述文中的故事。⑵ 這件事除我之外，小李也知道。例如：⑴ 縱然困難再大，我相信他們也能克服。三、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。2）研究隊(duì)對(duì)上述解釋作證?！坝械摹械摹?還有的…….”⑴ 操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打籃球，有的打排球，還有的踢毽子。3）學(xué)習(xí)句型 “連…….也…….”這一句表示對(duì)所說(shuō)的事實(shí)或情況加以強(qiáng)調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強(qiáng)語(yǔ)氣。二、學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。叫學(xué)生讀課文。科學(xué)家經(jīng)過(guò)考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。方法：批改講評(píng)，聽寫。進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地渡河書寫、使用。三、檢查的步驟聽寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。通常：側(cè)重表面看是常見的，只用于事。龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。地殼：殼，堅(jiān)硬的外皮。訊號(hào)：訊，消息；信息漩渦：漩，旋轉(zhuǎn)。課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。重點(diǎn)掌握16個(gè)常用詞：論點(diǎn)、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說(shuō)紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場(chǎng)、急劇、通常、驟然、估計(jì)、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。，內(nèi)容包括張衡相關(guān)知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)要求在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準(zhǔn)備。（四）小結(jié)五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：掌握課文內(nèi)容 要求：能流利地讀課文方法：給老師讀第六節(jié)課文材料的運(yùn)用 [教學(xué)目標(biāo)] 以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽說(shuō)寫的能力。，概括課文的主要內(nèi)容。1）文章的第一段是想告訴我們什么？ 2）張衡是誰(shuí)？是哪里人？ 3）關(guān)于張衡你知道哪些？（三）小結(jié)課文內(nèi)容候風(fēng)地動(dòng)儀的制造——張衡的簡(jiǎn)介（四）朗讀課文小組自瀆；全班朗讀課文比賽。，復(fù)述課文的意思。，讀懂每句話，提高閱讀能力。（1）“候風(fēng)地動(dòng)儀”是怎樣測(cè)量地震的？（2）“渾天說(shuō)”的主要內(nèi)容是什么？（3）張衡為什么能取得如此巨大的成就呢？（4）張衡在天文學(xué)上、數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？三、讓學(xué)生自瀆課文。第三節(jié)課初識(shí)課文一、檢查復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。五、布置作業(yè)：內(nèi)容：抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)并用重點(diǎn)詞造句。（1）從理解漢字意義入手學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。，提出需要幫助的內(nèi)容。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解。，用新詞表達(dá)意思。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，培養(yǎng)一種追求科學(xué)的精神。（10分鐘15分鐘）讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】，通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)述課文——說(shuō)的能力，選出代表參加復(fù)述課文比賽。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。大自然的各種事物及其變化構(gòu)成了大自然的文字，我們一定要學(xué)會(huì)它，用它為我們服務(wù)。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】（3分鐘~5分鐘）(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問(wèn)題。第三課時(shí)閱讀理解課文【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文內(nèi)容。2。2）我不是看你可憐，而是真心想幫你。（5）學(xué)習(xí)句型；“像…一樣”這一句型表示一事物與另一事物在某方面有共同之處；例如； 1）剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。（1）介紹水手利用星座這個(gè)大自然的文字辨明方向。在老師的引導(dǎo)下，求得對(duì)本課課文疑難點(diǎn)的理解。（11分鐘~13分鐘）要求帶著以下問(wèn)題閱讀；1．文字有什么作用？ 2．另外一套文字是什么？ 3．水手是怎么辨明方向的？4．飛行員，鳥，蜘蛛是怎樣閱讀天上的信息的？ 5．建筑工人怎么看待地下的石灰石？ 6．森林中的大石頭是怎么來(lái)的？在自讀的基礎(chǔ)上，提出疑難句子和課文中未理解的部分，小組討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在其他同學(xué)的幫助下讀懂課文，能回答上述問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)要求，任務(wù)1）讀懂每一句話。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力?！咀鳂I(yè)】，加深理解。（四）檢查的步驟1．聽寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。“熔化”指固體因受熱而變成液體。學(xué)識(shí)——側(cè)重人在學(xué)術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，多用于書面語(yǔ)。（2）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。磁針——磁，磁性。（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）有些詞語(yǔ)的解釋： 招牌——招，叫人來(lái)。4。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。①讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書，黑板，粉筆。能結(jié)合課文情景使用。（10分鐘15分鐘）讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)直做不了的部分，把那些疑難題跟全班學(xué)生一起解決。第五課時(shí)做練習(xí)而真實(shí)交際【教學(xué)目標(biāo)】，通過(guò)真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在實(shí)際生活中自有交際的目的。（2）全體學(xué)生進(jìn)行讀書比賽?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)述課文——說(shuō)的能力，選出代表參加復(fù)述課文比賽。第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文（運(yùn)用）【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。2．人們建了博物館，并開發(fā)旅游。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】（4分鐘~6分鐘）(1)學(xué)生自讀課文，邊想邊思考下列問(wèn)題。第三課時(shí)閱讀理解課文【教學(xué)目標(biāo)】，理解課文內(nèi)容。2。（3）巨龍擋住了河水，人們挖坎兒井引水。2）我們之所以告訴你，是因?yàn)槲覀冃湃文?。?）講述坎兒井的位置及其作用。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。（三）學(xué)生自讀課文第一至第四自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊課。2。【作業(yè)】，加深理解。2．做練習(xí)一至五。修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范圍更廣一些。取代——側(cè)重排除他人或她物而占有其位置。音信——指往來(lái)的信件和消息，一般用于人。無(wú)垠——一般用于描寫自然景物，為書面語(yǔ)?；?，表示變成某種性質(zhì)或狀態(tài)。（三）學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（1）有些詞語(yǔ)的解釋： 運(yùn)河—運(yùn)，運(yùn)輸。4。清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。①讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書，黑板，粉筆。能結(jié)合課文情景使用。，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言交際?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問(wèn)題，【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文里的句型造句。2。4。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。2。1）注意本課詞語(yǔ)中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提示?，F(xiàn)代化——使……變得現(xiàn)代。“富?！敝肛?cái)務(wù)充足有余，多用于形容家庭，生活等?！案煽荨笆嵌嗔x詞，多用于口語(yǔ)?！吧庇糜谒猩矬w，使用范圍廣。察看——強(qiáng)調(diào)為了了解情況而細(xì)看，“查看”側(cè)重檢查，觀察事物存在的情況。（四）檢查的步驟1．聽寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。4．理解疑難句型，并能模仿造句。3）掌握運(yùn)用新句型。3。（四）串講課文1．第一段（12自然段）敘述坎兒井的概況。例如1）新疆的瓜果之所以有名，是因?yàn)樘貏e天的緣故。（2）天神引來(lái)了一條河，河水滋潤(rùn)著大地。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。，概括課文的主要內(nèi)容。3。（一）串講課文 第三段（5~6 自然段）1．新的灌溉方式取代了坎兒井。（2）寫全篇課文的復(fù)述提綱。（2）用上節(jié)課所學(xué)句型、詞語(yǔ)造句。（三）讀的訓(xùn)練（1）學(xué)生在小組中讀閱讀課文。3． 做練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】組織學(xué)生做練習(xí)部分。，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語(yǔ)言交際?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，能答出課后的問(wèn)題，【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)述課文內(nèi)容，用重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文里的句型造句。2。4。每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。2。1）注意本課詞語(yǔ)中出現(xiàn)的多音字的不同的意思不同讀音。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提示。兆，預(yù)先表露出來(lái)的跡象。奇，特別。“屹立”側(cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。“溶化”指將固體放在液體里溶解?！罢丈洹眰?cè)重指光線直射物體，不強(qiáng)調(diào)光線強(qiáng)度，光照面較窄。（2）在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。2?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊課。（三）學(xué)生自讀課文第一至倒數(shù)第四自然段。各小組把還沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，句子和課文的其他部分匯總，拿到全班討論。2．第二段（6~倒數(shù)第四自然段）介紹大自然的文字起到的作用。（4）色白林中的大石頭原來(lái)是漂礫。例如；1）他不是不知道