【正文】 文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問題而多方現(xiàn)尋求答案。三、檢查的步驟聽寫詞語或讓學(xué)生朗讀詞語。進(jìn)一步熟讀所有的詞語，做到能流利地書寫，用32個(gè)重點(diǎn)詞語造句。方法：批改講評，聽寫。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會讀并理解要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生帶著以下問題閱讀課文。第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)一輛客車被困在山路上，車內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。目的：掌握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：.掌握“表哥，文憑，指望，總歸，篷布，學(xué)歷，大專，業(yè)務(wù)員，牢，窩，高等，露天”等重點(diǎn)詞語的意義和使用特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，從本文主人公的教育和經(jīng)歷中，體會如何做人，如何書寫人生。，在小組之間進(jìn)行小型的比賽。篷布：遮蔽日光、風(fēng)、雨用的布。垛：①整齊地堆。例：現(xiàn)在很多單位都招聘有大學(xué)學(xué)歷的人員。業(yè)務(wù)員：個(gè)人的或某個(gè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)工作人員。例：他把金魚放在露天里。二、詞語例釋。（2）父母指望今年有個(gè)好收成。2）小組活動(dòng)。第四組：利用本課詞語寫一段話。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。理解文中出現(xiàn)的句式并會運(yùn)用。二，導(dǎo)入新課：我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目是“人生與文憑”，請翻開書閱讀課 三，講授新課：板書課題。（2）有感情地自讀課文。（2）、出示生字詞，指名認(rèn)讀。5。歸納文章的中心意思：一個(gè)人知識的多少并不能代表素質(zhì)的高低?！皒是x”，是對客觀事實(shí)的承認(rèn)，而后加以轉(zhuǎn)折，說明其另一方面?！靶【?就行”，表示對一事情的肯定?！?..可是...呀”，強(qiáng)調(diào)句。4）小組活動(dòng)。第四組：討論下面問題（文憑與能力哪個(gè)更重要？）板書設(shè)計(jì)：第十八課：人生與文憑（課文理解）布置作業(yè)： 朗讀課文并預(yù)習(xí)練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解練習(xí)要求，獨(dú)立完成本課練習(xí)。二，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人生與文憑”的課文，這節(jié)課我們一起做一下練習(xí)吧！一、選擇下列各句子中加點(diǎn)詞語的恰當(dāng)解釋?？倸w是由好處的。三、模仿造句這里的環(huán)境安靜是安靜，可就是沒東西太不方便了。CCDDCAB五、本文通過四件事描寫了強(qiáng)成功的原因，請你簡單概述一下這四件事。我們既然在一塊兒共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上。第一組：選擇正確答案。“貫，裝扮，防備，棗子，販，瓢，手下，旬，怨恨，允許，舀，說情”等詞語的意義和使用特點(diǎn)。解決難點(diǎn)方法：多讀，多寫，多練，朗讀，找詞典理解，造句。多讀并造句?？嘈模孩傩量嗟赜迷谀承┦虑樯系男乃蓟蚓Α＠耗阍趺催@么固執(zhí)，完全不聽別人的勸說。例：你所做過的一切事情我們一筆勾銷再也不提了。②使腐化墮落；腐蝕。例：國家興修水利，為人民免除水旱災(zāi)害。二、教師范讀課文，學(xué)生注生字的音。第三組：找出詞語的反義詞。理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)，講解，朗讀，問答式。依題讀文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么？你能提出幾個(gè)問題來嗎？學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問題。（3）師生共同討論朗讀方法。（3）、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？通過初讀自己明白了哪些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？（4）、師生共同小結(jié)。第二段：（212）經(jīng)過幫助老人做完一些事之后，他改變了自己的想法，不再想死而是決定好好的活下去。第二組：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門牌，號碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識，書，聳立，套”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會讀，：：老師講解示范，：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解教學(xué)步驟：，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］1．【招牌】：（名）招，叫人來。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。7。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱。例如：我爸是一個(gè)農(nóng)藝師。11。聳立（動(dòng)）：側(cè)重表示高而突出。第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。，提到文字我們首先會想到印在或?qū)懺诎准埳系奈淖?。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。第二段落：（第3～24自然段）* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。* 學(xué)習(xí)句型 像。而是。第二組：朗讀課文。作業(yè)：（5）課時(shí)課題：第六課 大自然的文字練習(xí)前提測評與導(dǎo)入新課：：…………一樣 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：一：知識教學(xué)點(diǎn)： 通過做練習(xí)，：能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過做練習(xí)，：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。： ： 把重點(diǎn)字，：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）練習(xí)一：用指定的詞語回答下列問題： 。但他也照樣玩。預(yù)習(xí)課文二。例如：我的夢想剛剛萌芽了。3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：世界上一切知識無不起源于勞動(dòng)。6.【孕育】：（動(dòng)）懷胎生育。8.【相繼】：（動(dòng)）一個(gè)跟著一個(gè)。［小組活動(dòng)］第一組：聽寫并默寫詞語。［板書設(shè)計(jì)］第六課 課文（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動(dòng) —— 分組做練習(xí)［作業(yè)］聽寫并默寫詞語第三周（7，8）課時(shí)課題：第六課 課文（二）大自然的語言課文理解前提測評與導(dǎo)入新課：。教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，：：通過交流體會，：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解教學(xué)步驟：..。第二組：有感情地朗讀課文。組長意見：第四篇：六年級雙語班漢語教案第二課第二課 我要畫什么教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會下列句子的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。3 朗讀交流。（畫什么的句子）五、指導(dǎo)朗讀學(xué)生齊讀課文?？雌匆舨樵~典學(xué)習(xí)下列詞語。神話：指傳說中的神仙和古代神化英雄的故事。從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語?？谧樱骸盟旱亩椿蛄芽p。根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學(xué)過的詞語，掌握下列新詞。（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？例如：我在玩一次，行不？（讓學(xué)生自己說）三、小結(jié)并布置作業(yè)：用所學(xué)詞語說話熟讀詞語四、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么 句子：（1）他畫什么，什么就變成真的了。聽錄音，選擇正確的答案。（2）師生一同點(diǎn)評。全班交流，請同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。第四課時(shí) 課文二的閱讀理解神筆馬良課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。三、研讀課文。第五課時(shí) 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二課時(shí)目標(biāo)：完成聽力訓(xùn)練。二、說話訓(xùn)練復(fù)述課文每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫。詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。四、小結(jié)并布置作業(yè)：抄寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。圍繞話題“讀書”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識。（2）他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文 要求：讀通讀順。匯報(bào)：念念不忘、欣喜若狂、趕緊等大家想象一下《山海經(jīng)》是哪一方面的書籍？它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號中還包括什么呢？《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古地理書。開始吧！匯報(bào)：愛買書（結(jié)合生活實(shí)際）愛抄書（討論：抄書對我們有什么好處嗎？）愛護(hù)書（從幾方面匯報(bào)）魯迅愛書如寶的好習(xí)慣使得他受用一生，現(xiàn)在讓我們來齊讀課文的最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)德育滲透：同學(xué)們，不論你曾經(jīng)是一個(gè)愛書的孩子，還是。學(xué)生自由讀課文。這也告訴我們，對于知識要充滿著好奇心，才能有更多的收獲。三、深學(xué)課文請大家快速瀏覽課文，說說看課文是從哪幾個(gè)方面來寫魯迅愛書的？（愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書）（板書）魯迅小時(shí)候不但愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書，而且還把書當(dāng)成了——寶貝（板書），現(xiàn)在就讓我們從魯迅愛看書學(xué)起。那么你對他了解嗎？其實(shí)魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，這與他從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會下列句子的運(yùn)用。預(yù)習(xí)新課四、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？教學(xué)反思：第五篇：六年級雙語班漢語教案第一課（xiexiebang推薦）第一課 魯迅愛書的故事教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。三、鞏固練習(xí)。展示本課詞語。教學(xué)過程：一、生字學(xué)習(xí)展示本課生字。第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞課時(shí)目標(biāo)：能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會組詞。教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。四、指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。四、小結(jié)并布置作業(yè)熟練地復(fù)述課文。寫一寫張小莉的心理想法。分角色表演課文。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？例如：我在玩一次，行不？第三課時(shí) 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文課時(shí)目標(biāo)：。二、學(xué)習(xí)句型（1）他畫什么，什么就變成真的了。詞語例釋。形容有難言的苦衷。受潤澤。工友：單位里打雜的工人。犁：耕地的農(nóng)具。分角色讀課文。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫什么？ 2 同桌交流。三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。讀課題，導(dǎo)入：課文寫得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運(yùn)用能力。圍繞話題“愛心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識。第四組：說出自己的讀后感。第二段落：（第4～6自然段）* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。第三組：找出詞語的反義詞。9.【推移】：（動(dòng)）（時(shí)間，形勢，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展。7.【襲】：（動(dòng)）照樣做，依照著繼續(xù)下去。5.【簡便】：（形）簡單方便。4.【起源】：（動(dòng)）1，開始發(fā)生。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會讀，：：老師講解示范，：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解教學(xué)步驟：，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］1．【萌芽】：（動(dòng)）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。7。二，模仿造句：，星期六也要上七節(jié)課。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長學(xué)識。我不是看你可憐，而是真心想幫你。剛下了一場大雨，外面像冬天一樣冷。* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識這些文字的意義，作用。教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，：：通過交流體會，：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解教學(xué)步驟：..。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。第四組：利用本科詞語寫一段話?！耙倭ⅰ皞?cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。多用于書面。呼應(yīng)（動(dòng)）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。9。例如：他爸爸是一個(gè)水手。6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書，表等。板書設(shè)計(jì)：課文(二)生存智慧（課文理解）布置作業(yè)：朗讀并背誦課文。五、總結(jié)全文主要內(nèi)容 3）、課堂練習(xí)： 朗讀課文； 4）小組活動(dòng)。四、指導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)課文。1）、邊讀邊思考問題：課文有幾個(gè)自然段？可以分幾個(gè)段？ 2）、多向互動(dòng)，師生交流：（1）、指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：（1）、默讀課文，整體感知課文大意。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一，前提測評：朗讀課文的第一，二自然段。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：課文(二)智取生辰綱（詞語理解）