【正文】 文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述課文大意。凍僵：僵，肢體不能活動(dòng)。驅(qū)寒：驅(qū)，趕走?！疤剿鳌敝刂笧榻鉀Q問(wèn)題而多方現(xiàn)尋求答案。三、檢查的步驟聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，做到能流利地書(shū)寫(xiě)，用32個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。方法：批改講評(píng)，聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。五、布置作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文目的：會(huì)讀并理解要求：達(dá)到流利程度方法：課上檢查第四節(jié)課課文理解1 a)熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課文。第二段（上）（第5~16自然段，即從“那個(gè)兵”到“使他們的冷上加冷了…….）”敘述大兵把大衣、帽子、手套、和棉襖送給的情景。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)課文小結(jié)，梳理前兩段表述的內(nèi)容。，即從“再后來(lái)，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問(wèn)題閱讀。四、歸納課文的結(jié)構(gòu)一輛客車(chē)被困在山路上，車(chē)內(nèi)非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。目的：掌握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：.掌握“表哥，文憑，指望，總歸，篷布，學(xué)歷，大專(zhuān)，業(yè)務(wù)員，牢，窩，高等，露天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，從本文主人公的教育和經(jīng)歷中，體會(huì)如何做人，如何書(shū)寫(xiě)人生。，在小組之間進(jìn)行小型的比賽。篷布：遮蔽日光、風(fēng)、雨用的布。垛：①整齊地堆。例：現(xiàn)在很多單位都招聘有大學(xué)學(xué)歷的人員。業(yè)務(wù)員：個(gè)人的或某個(gè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)工作人員。例：他把金魚(yú)放在露天里。二、詞語(yǔ)例釋。（2）父母指望今年有個(gè)好收成。2）小組活動(dòng)。第四組：利用本課詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。理解文中出現(xiàn)的句式并會(huì)運(yùn)用。二，導(dǎo)入新課：我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目是“人生與文憑”，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)閱讀課 三，講授新課：板書(shū)課題。（2）有感情地自讀課文。（2）、出示生字詞，指名認(rèn)讀。5。歸納文章的中心意思：一個(gè)人知識(shí)的多少并不能代表素質(zhì)的高低?！皒是x”，是對(duì)客觀事實(shí)的承認(rèn)，而后加以轉(zhuǎn)折，說(shuō)明其另一方面。“小句+就行”，表示對(duì)一事情的肯定?！?..可是...呀”，強(qiáng)調(diào)句。4）小組活動(dòng)。第四組：討論下面問(wèn)題（文憑與能力哪個(gè)更重要？）板書(shū)設(shè)計(jì)：第十八課：人生與文憑（課文理解）布置作業(yè)： 朗讀課文并預(yù)習(xí)練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解練習(xí)要求，獨(dú)立完成本課練習(xí)。二，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人生與文憑”的課文，這節(jié)課我們一起做一下練習(xí)吧！一、選擇下列各句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋?？倸w是由好處的。三、模仿造句這里的環(huán)境安靜是安靜，可就是沒(méi)東西太不方便了。CCDDCAB五、本文通過(guò)四件事描寫(xiě)了強(qiáng)成功的原因，請(qǐng)你簡(jiǎn)單概述一下這四件事。我們既然在一塊兒共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上。第一組：選擇正確答案?！柏灒b扮，防備，棗子，販，瓢，手下，旬，怨恨，允許，舀，說(shuō)情”等詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。解決難點(diǎn)方法：多讀，多寫(xiě)，多練，朗讀，找詞典理解，造句。多讀并造句?？嘈模孩傩量嗟赜迷谀承┦虑樯系男乃蓟蚓?。例：你怎么這么固執(zhí)，完全不聽(tīng)別人的勸說(shuō)。例：你所做過(guò)的一切事情我們一筆勾銷(xiāo)再也不提了。②使腐化墮落；腐蝕。例：國(guó)家興修水利，為人民免除水旱災(zāi)害。二、教師范讀課文，學(xué)生注生字的音。第三組：找出詞語(yǔ)的反義詞。理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)，講解，朗讀，問(wèn)答式。依題讀文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。（3）師生共同討論朗讀方法。（3）、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？通過(guò)初讀自己明白了哪些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？（4）、師生共同小結(jié)。第二段：（212）經(jīng)過(guò)幫助老人做完一些事之后，他改變了自己的想法，不再想死而是決定好好的活下去。第二組：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“招牌，星座，鶴，日歷，預(yù)兆，鐵鍬，門(mén)牌，號(hào)碼，青苔，水手，海員，農(nóng)藝師，晴朗，呼應(yīng)，學(xué)識(shí)，書(shū)，聳立，套”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法會(huì)讀，：：老師講解示范，：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫(xiě)結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語(yǔ)講解教學(xué)步驟：，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語(yǔ).［疑難詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?．【招牌】：（名）招，叫人來(lái)。.5.【鐵鍬】：（名）起砂，土的工具。7。海員（名）：在海洋輪船上工作的人員的通稱(chēng)。例如：我爸是一個(gè)農(nóng)藝師。11。聳立（動(dòng)）：側(cè)重表示高而突出。第二組：找出詞語(yǔ)的同義詞和近義詞。，提到文字我們首先會(huì)想到印在或?qū)懺诎准埳系奈淖帧Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力。第二段落：（第3～24自然段）* 小結(jié)：介紹什么 是大自然的文字。* 學(xué)習(xí)句型 像。而是。第二組：朗讀課文。作業(yè)：（5）課時(shí)課題：第六課 大自然的文字練習(xí)前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：：…………一樣 ………而是…… 教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)：一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 通過(guò)做練習(xí)，：能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)做練習(xí)，：德育滲透點(diǎn)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握它們。： ： 把重點(diǎn)字，：講練結(jié)合（講授法，問(wèn)答法，練習(xí)法，思考法）練習(xí)一：用指定的詞語(yǔ)回答下列問(wèn)題： 。但他也照樣玩。預(yù)習(xí)課文二。例如：我的夢(mèng)想剛剛萌芽了。3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：世界上一切知識(shí)無(wú)不起源于勞動(dòng)。6.【孕育】：（動(dòng)）懷胎生育。8.【相繼】：（動(dòng)）一個(gè)跟著一個(gè)。［小組活動(dòng)］第一組：聽(tīng)寫(xiě)并默寫(xiě)詞語(yǔ)。［板書(shū)設(shè)計(jì)］第六課 課文（二）大自然的語(yǔ)言 * * 詞語(yǔ) —— 組成詞組 —— 造句 小組活動(dòng) —— 分組做練習(xí)［作業(yè)］聽(tīng)寫(xiě)并默寫(xiě)詞語(yǔ)第三周（7，8）課時(shí)課題：第六課 課文（二）大自然的語(yǔ)言課文理解前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課：。教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，：：通過(guò)交流體會(huì)，：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問(wèn)答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解教學(xué)步驟：..。第二組：有感情地朗讀課文。組長(zhǎng)意見(jiàn)：第四篇：六年級(jí)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教案第二課第二課 我要畫(huà)什么教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫(xiě)作訓(xùn)練。加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。3 朗讀交流。（畫(huà)什么的句子）五、指導(dǎo)朗讀學(xué)生齊讀課文?？雌匆舨樵~典學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)。神話：指?jìng)髡f(shuō)中的神仙和古代神化英雄的故事。從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)?？谧樱骸盟旱亩椿蛄芽p。根據(jù)詞語(yǔ)解釋或聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握下列新詞。（2）讀詞組，學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以組成那些詞組。（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？例如：我在玩一次，行不？（讓學(xué)生自己說(shuō)）三、小結(jié)并布置作業(yè)：用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話熟讀詞語(yǔ)四、板書(shū)設(shè)計(jì)：我要畫(huà)什么 句子：（1）他畫(huà)什么，什么就變成真的了。聽(tīng)錄音，選擇正確的答案。（2）師生一同點(diǎn)評(píng)。全班交流，請(qǐng)同學(xué)讀一讀所寫(xiě)內(nèi)容。第四課時(shí) 課文二的閱讀理解神筆馬良課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。三、研讀課文。第五課時(shí) 用聽(tīng)說(shuō)方式學(xué)習(xí)課文二課時(shí)目標(biāo)：完成聽(tīng)力訓(xùn)練。二、說(shuō)話訓(xùn)練復(fù)述課文每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書(shū)，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)運(yùn)用，用所學(xué)詞語(yǔ)造句。四、小結(jié)并布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來(lái)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。情景：假如讓你用馬良的神筆畫(huà)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。圍繞話題“讀書(shū)”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。（2）他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書(shū)賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫(xiě)作訓(xùn)練。加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文 要求：讀通讀順。匯報(bào)：念念不忘、欣喜若狂、趕緊等大家想象一下《山海經(jīng)》是哪一方面的書(shū)籍？它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號(hào)中還包括什么呢？《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說(shuō)的最古地理書(shū)。開(kāi)始吧！匯報(bào)：愛(ài)買(mǎi)書(shū)（結(jié)合生活實(shí)際）愛(ài)抄書(shū)（討論：抄書(shū)對(duì)我們有什么好處嗎？）愛(ài)護(hù)書(shū)（從幾方面匯報(bào)）魯迅愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣使得他受用一生，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊讀課文的最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)德育滲透：同學(xué)們，不論你曾經(jīng)是一個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，還是。學(xué)生自由讀課文。這也告訴我們，對(duì)于知識(shí)要充滿著好奇心，才能有更多的收獲。三、深學(xué)課文請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)魯迅愛(ài)書(shū)的？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)抄書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)）（板書(shū)）魯迅小時(shí)候不但愛(ài)看書(shū)、愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)抄書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)，而且還把書(shū)當(dāng)成了——寶貝（板書(shū)），現(xiàn)在就讓我們從魯迅愛(ài)看書(shū)學(xué)起。那么你對(duì)他了解嗎？其實(shí)魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，這與他從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。德育滲透：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列句子的運(yùn)用。預(yù)習(xí)新課四、板書(shū)設(shè)計(jì)：我要畫(huà)什么情景：假如讓你用馬良的神筆畫(huà)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？教學(xué)反思：第五篇：六年級(jí)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教案第一課（xiexiebang推薦）第一課 魯迅愛(ài)書(shū)的故事教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。完成教科書(shū)上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。學(xué)生完全脫離教科書(shū)進(jìn)行表達(dá)。結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。三、鞏固練習(xí)。展示本課詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、生字學(xué)習(xí)展示本課生字。第六課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞課時(shí)目標(biāo)：能夠正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字，并會(huì)組詞。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)力訓(xùn)練教師把課文內(nèi)容改編成聽(tīng)力短文，讀給學(xué)生聽(tīng)。四、指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。四、小結(jié)并布置作業(yè)熟練地復(fù)述課文。寫(xiě)一寫(xiě)張小莉的心理想法。分角色表演課文。（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？例如：我在玩一次，行不？第三課時(shí) 用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方式學(xué)習(xí)課文課時(shí)目標(biāo)：。二、學(xué)習(xí)句型（1）他畫(huà)什么，什么就變成真的了。詞語(yǔ)例釋。形容有難言的苦衷。受潤(rùn)澤。工友：?jiǎn)挝焕锎螂s的工人。犁：耕地的農(nóng)具。分角色讀課文。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)什么？ 2 同桌交流。三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。讀課題，導(dǎo)入：課文寫(xiě)得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。（2）只準(zhǔn)畫(huà)一次，行不？通過(guò)詞語(yǔ)和課文學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)提高漢字書(shū)寫(xiě)能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。圍繞話題“愛(ài)心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)。第四組：說(shuō)出自己的讀后感。第二段落：（第4～6自然段）* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨(dú)特的語(yǔ)言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。第三組：找出詞語(yǔ)的反義詞。9.【推移】：（動(dòng)）（時(shí)間，形勢(shì)，風(fēng)氣等）移動(dòng)或發(fā)展。7.【襲】：（動(dòng)）照樣做，依照著繼續(xù)下去。5.【簡(jiǎn)便】：（形）簡(jiǎn)單方便。4.【起源】：（動(dòng)）1，開(kāi)始發(fā)生。形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡(jiǎn)便，襲，推移，銷(xiāo)聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法會(huì)讀，：：老師講解示范，：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫(xiě)結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語(yǔ)講解教學(xué)步驟：，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語(yǔ).［疑難詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?．【萌芽】：（動(dòng)）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。7。二，模仿造句：，星期六也要上七節(jié)課。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)人類(lèi)生存的自然環(huán)境的思想感情。第四組：談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和觀察方法，大家共同增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。我不是看你可憐，而是真心想幫你。剛下了一場(chǎng)大雨，外面像冬天一樣冷。* 第二層（5－22）具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的意義，作用。教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，：：通過(guò)交流體會(huì)，：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（講授法，問(wèn)答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解教學(xué)步驟：..。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家，科普作家伊林的“大自然的文字“。第四組：利用本科詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。“屹立“側(cè)重表示高而穩(wěn)固，還可比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖，可用于人。多用于書(shū)面。呼應(yīng)（動(dòng)）：一呼一應(yīng)，互相聯(lián)系或照應(yīng)。9。例如：他爸爸是一個(gè)水手。6.【青苔】：（名）指陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。3.【日歷】：（名）歷，記錄年月日節(jié)氣的書(shū)，表等。板書(shū)設(shè)計(jì)：課文(二)生存智慧（課文理解）布置作業(yè)：朗讀并背誦課文。五、總結(jié)全文主要內(nèi)容 3）、課堂練習(xí)： 朗讀課文； 4）小組活動(dòng)。四、指導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)課文。1）、邊讀邊思考問(wèn)題：課文有幾個(gè)自然段？可以分幾個(gè)段？ 2）、多向互動(dòng)，師生交流：（1）、指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：（1）、默讀課文，整體感知課文大意。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一，前提測(cè)評(píng)：朗讀課文的第一，二自然段。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：課文(二)智取生辰綱（詞語(yǔ)理解）