【正文】 公因數(shù)是23=6。美國心理學(xué)家吉爾福特指出，“人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。教師如能在學(xué)生思維困惑處介入電教媒體，既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，也有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過動(dòng)畫演示體會(huì)到這個(gè)近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，可以有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生通過形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以化抽象為具體，實(shí)現(xiàn)知識的“遷移”。例如我在教學(xué)第六冊《年、月、日》時(shí)，考慮到學(xué)生對這方面的知識了解不全面，我先讓學(xué)生將自己了解到的有關(guān)年、月、日的知識講給大家聽，然后，讓學(xué)生從準(zhǔn)備好的課件中了解基本的天文知識，看到用多媒體的演示：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運(yùn)行，地球在圍繞太陽旋轉(zhuǎn)同時(shí)自身也在轉(zhuǎn)，再配上解說，學(xué)生便明白地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)自身也在轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)生了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，于是就有了平年和閏年之分，也就有了一個(gè)特殊的月份——二月份。關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。第一篇：標(biāo)題淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用（精選）蕪湖市電教學(xué)術(shù)作品評標(biāo)題：淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用作者姓名：徐健 性別：男 職 稱：小學(xué)一級 學(xué)歷：本科 單位：蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)安流學(xué)校 電話：05538241384 電子郵箱：21024681 郵編：241060淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，這些都離不開多媒體的普及與運(yùn)用。多媒體形、聲、色、光的結(jié)合，生動(dòng)形象，使學(xué)生通過多媒體看到自己從沒看過的天文現(xiàn)象，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。在教學(xué)中往往遇到抽象事物，學(xué)生們又不易掌握，這時(shí)如采用這種多媒體教學(xué)的方法，可以起到化難為易，還能為整個(gè)課堂營造一個(gè)活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性提供了良好素材。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然。在教學(xué)長方體、正方體體積時(shí)，出示這樣的題：把一個(gè)棱長為2厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的。” 創(chuàng)新是想象力和思維能力完美結(jié)合的產(chǎn)物。但許多同學(xué)卻不理解其中的道理。這時(shí)學(xué)生頓悟到少一個(gè)公有質(zhì)因數(shù)不行，多一個(gè)獨(dú)有質(zhì)因數(shù)也不行。通過多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的多向交流，這些都使學(xué)生在教學(xué)中有更強(qiáng)的參與性，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念得到充分體現(xiàn)。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”。例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米》這一課時(shí)，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，起到提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的作用，符合了現(xiàn)代化教育的需要，可以有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才參考書目：《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》 2011年 03期徐建漢 《多媒體與數(shù)學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)中的整合運(yùn)用》2010年 03期《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案選》 科學(xué)出版社第二篇：標(biāo)題：淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用蕪湖市電教學(xué)術(shù)作品評標(biāo)題：淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用作者姓名：徐健 性別：男 職 稱：小學(xué)一級 學(xué)歷：本科 單位：蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)安流學(xué)校 電話：05538241384 電子郵箱：21024681 郵編：241060淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)改革的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，這些都離不開多媒體的普及與運(yùn)用。多媒體形、聲、色、光的結(jié)合，生動(dòng)形象，使學(xué)生通過多媒體看到自己從沒看過的天文現(xiàn)象，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。在教學(xué)中往往遇到抽象事物，學(xué)生們又不易掌握，這時(shí)如采用這種多媒體教學(xué)的方法，可以起到化難為易，還能為整個(gè)課堂營造一個(gè)活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性提供了良好素材。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然。在教學(xué)長方體、正方體體積時(shí)，出示這樣的題：把一個(gè)棱長為2厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的?！?創(chuàng)新是想象力和思維能力完美結(jié)合的產(chǎn)物。但許多同學(xué)卻不理解其中的道理。這時(shí)學(xué)生頓悟到少一個(gè)公有質(zhì)因數(shù)不行，多一個(gè)獨(dú)有質(zhì)因數(shù)也不行。通過多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的多向交流，這些都使學(xué)生在教學(xué)中有更強(qiáng)的參與性，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念得到充分體現(xiàn)。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”。例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米》這一課時(shí)，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，起到提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的作用，符合了現(xiàn)代化教育的需要，可以有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才參考書目：《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》 2011年 03期徐建漢 《多媒體與數(shù)學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)中的整合運(yùn)用》2010年 03期《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案選》 科學(xué)出版社第三篇：多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用電教媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體可使學(xué)生快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維、形成能力,對教學(xué)方法的改革有著積極的意義:它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)生認(rèn)知心理和智力的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。這時(shí)老師在投