【正文】 播放旋律活潑的英文歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》的Flash動畫，動畫里有白胡子的圣誕老人、麋鹿、雪人、漂亮的禮物等，看著這樣動人的畫面，孩子們都忘我地邊看邊跟著唱，似乎自己已置身于這個(gè)美麗的童話世界里。三、妙用多媒體歌曲，輔助教學(xué)歌曲是活躍小學(xué)英語課堂氣氛的一把好鑰匙。通過多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的欲望，真正投入到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)也對本課購物教學(xué)起到了前所未有的輔助作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。好的英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語言環(huán)境，為他們提供充分的英語實(shí)踐活動和交流的機(jī)會。因此，多媒體在英語課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用日顯重要。第一篇：多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的作用多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的作用【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入小學(xué)英語課堂。根據(jù)多年來在小學(xué)英語課堂中進(jìn)行多媒體教學(xué)的工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中有著不可替代的作用。多媒體能將錄像、圖片、動畫、聲音、文字等展現(xiàn)出來，使原本陌生枯燥的書本知識變得生動鮮活，以此調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中來。二、巧用多媒體課件，充實(shí)教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常有一些語言現(xiàn)象或語法知識，利用一般的教具或電教手段，難以收到良好的效果。它以其優(yōu)美的韻律，明快、歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦，使孩子們動情、動心，并獲得音樂的享受。這樣一段優(yōu)美的Flash，不僅使學(xué)生的聽說能力都得到了很好的鍛煉，而且不知不覺地把學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)中。這樣也必然會使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。從很大程度上來說，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。孩子的自我控制能力較弱，所以圖片動畫對他們的吸引要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音對他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球”。所以在具體的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們對深層知識的思考；同時(shí)刺激他們的視覺和聽覺器官，利用他們喜聞樂見的動畫人物，故事，歌曲等引起他們的積極反應(yīng)，有助于長時(shí)間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。上課時(shí)同學(xué)們看到屏幕上的喜洋洋，馬上來了興趣。在具體的英語教學(xué)中如果我們長此以往地運(yùn)用，多媒體以其真實(shí)感和趣味感來刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會隨之流暢。所以在具體的教學(xué)課堂中，教師可利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，利用學(xué)生對事物的好奇心促進(jìn)他們對英語的理解和運(yùn)用。教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，筆者認(rèn)為利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景更為真實(shí)直觀。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，讓學(xué)生把圖片反映的內(nèi)容用英語嘗試著說出來，并且把自己的想法分享給大家，同學(xué)們的思維很活躍：It is a sunny day ,the sun is can see a dog, it is boy is eating is tree is green and big.…….多媒體很好的刺激了學(xué)生的語言思維，讓他們很樂意分享自己的想法，并且讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅感。在這種學(xué)習(xí)方式的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)習(xí)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂趣，最終可能會幫助學(xué)生找到和樹立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間與空間；讓學(xué)生學(xué)會如何去獲得知識，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力的目的。把全班學(xué)生分成合作小組(每組67人)讓同學(xué)們根據(jù)教師提出的要求，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)。這個(gè)過程 對學(xué)生的要求比較高，必要時(shí)學(xué)生要請求家長和老師的幫助，這個(gè)過程對學(xué)生的成長有很大的幫助。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行以學(xué)生為主體的初中英語教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了很大的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。作為老師的我心里挺納悶的：為什么我教得這樣賣力，但學(xué)生卻不感興趣，無論語音，語調(diào)和語法都不過關(guān)？課堂氣氛還是不活躍？直到這兩年用上了電腦平臺，我終于明白，也深深地體會到在英語課堂中使用多媒體的意義。課文內(nèi)容不再枯燥、死板，因而引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就容易的多了。動物圖象的演示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語言環(huán)境中去展現(xiàn)，進(jìn)行分散、情景、理解記憶，用視、聽、說并舉的方式，省去了死記硬背的過程，學(xué)生通過口語交際，輕松識記。如：七年級英語下中的 shopping,要求學(xué)生掌握買東西的口頭表達(dá)，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。在同學(xué)們中的語、形、聲建立了較為牢固的信號聯(lián)網(wǎng)之后，看著生動的圖像，便能復(fù)述不同天氣的特征，反復(fù)多次，最終達(dá)到能獨(dú)立復(fù)述，教