【正文】 薛潭學(xué)謳①薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。④孫臏期曰：“暮見火舉而齊發(fā)?！而欓T宴》（善，交好，友善）譯文：他（王生）向來與郭生交好，登門拜訪郭生。．．聯(lián)想：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。（望而卻步——后退）．③女也不爽，士貳其行。譯文：到他離開東陽回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說話時不談榮譽恥辱，士大夫們更因為這樣而贊賞他。（穈，粥）．分析：“寢”是不及物動詞，帶有賓語，為使動用法，意為“使……就寢”。課堂練習(xí)①明足以察秋毫之末而不見輿薪。（作賓語，形容詞作名詞，堅，堅硬的盔甲；銳，銳利的兵器）．．②范增數(shù)目項王。③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。課堂練習(xí)①不使內(nèi)有余帛，外有贏財。①忠不必用兮，賢不必以。③ 或至涂而反。課堂練習(xí)① 倍道而妄行，則天不能使之吉。（通“早”）．②贏糧而景從。（雕琢，加工玉石）．分析：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此推斷為“雕琢，加工玉石”。② 王以和為誑，而刖其左足。（馬鞭子）．方法闡釋漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。①以爾車來，以我賄遷。今天我們這節(jié)課就要教給個大家一些推斷實詞含義的方法?！窘虒W(xué)方法】運用多媒體，講練議結(jié)合?？傊灰覀兞私獠⒄莆展糯鷿h語修辭手法的特點，調(diào)動自己的知識儲備，舉一反三，就能準確理解與之有關(guān)的成語的含義。又如，司馬遷《報任安書》中有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的句子，以“泰山”“鴻毛”與“死”來比輕重，已經(jīng)足夠夸張，而比較的結(jié)果是死比泰山還重，比鴻毛還輕，夸張的色彩就更濃了。然而，如果懂得一點古代漢語的修辭手法，知道有一種以事物的性狀代替事物的用法，就可以受到啟發(fā)，就能比較容易地理解“綠”“紅”在這里分別是指代葉和花。如“不此之圖”即“不圖此”，不打算做這件事或不考慮這個問題。如“時不我待”中的賓語“我”即放到了動詞謂語“待”之前，“人莫予毒”正常語序應(yīng)為“人莫毒予”。“從”的賓語是“命”，“舉”的賓語是“才”，“圖”的賓語是“利”。如：“人為刀俎，我為魚肉”為判斷句式；“兄弟鬩墻”“折沖尊俎”為省略句式，都省略了介詞“于”；“不足與謀”省略了介詞“與”的賓語；“金石為開”是被動句式。，聯(lián)系語法功能進行恰當(dāng)推斷有不少成語中含有特殊的文言句式，如果搞錯了就會直接影響對成語的理解。例如：“狼奔豕突”中的“狼”和“豕”是指“像狼那樣”，“像豬那樣”，表示動作行為的特征狀態(tài)，類似的還有“蠶食鯨吞”“狼吞虎咽”“雷厲風(fēng)行”“鱗次櫛比”“風(fēng)馳電掣”等成語。如“追亡逐北”中的“亡”和“北”，本義為“逃跑”“敗逃”，這里應(yīng)解作“敗逃的敵人”。如“被堅執(zhí)銳”中的“堅”和“銳”，“駕輕就熟”中的“輕”和“熟”，“去偽存真”中的“偽”和“真”，“除暴安良”中“暴”和“良”，“乘堅策肥”中“堅”和“肥”等，都是形容詞用作名詞。如“粉墨登場”中的“粉墨”，“袖手旁觀”中的“袖”，“百年樹人”中的“樹”，“生靈涂炭”中的“涂炭”，“一鼓作氣”中的“鼓”，“不衫不履”中的“衫”和“履”，“衣錦還鄉(xiāng)”中的“衣”，“苗而不秀”中的“苗”等，都是名詞用作動詞。但有些詞在句子中臨時處在另一類詞的位置上，起著另一類詞的作用，這就是我們常說的一大文言現(xiàn)象——詞類活用。因此，抓住古今異義的詞是我們正確把握這類成語的一個關(guān)鍵。了解了一詞多義現(xiàn)象，我們要辨別成語的正誤就比較容易了。，依據(jù)語言環(huán)境進行正確推斷一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍，這是因為古代漢語詞匯量比較少，同一個詞，不僅有好幾個解釋，而且可能分屬不同的詞類。第一篇：正確推斷和理解成語含義正確推斷和理解成語含義作者： 出處： 更新時間： 2012年10月24日正確推斷和理解成語含義 字數(shù)：3104 字號： 【大 中 小】 成語是最重要、最常用的一種熟語，它是經(jīng)過人們長期使用后約定俗成的固定短語。成語中一詞多義現(xiàn)象并不鮮見。如：美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。例如：“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，而今義只是指“一般行走”；“感激涕零”中的“涕”應(yīng)理解為“眼淚”，而今義是指“鼻涕”；“兵不血刃”中的“兵”應(yīng)解作“兵器”，而今義是指“士兵”；“茍且偷安”中的“偷”是“茍且”之義，今指“盜竊”；“如湯沃雪”中的“湯”應(yīng)解作“熱水”，今多指食物煮后所得的汁水；“細大不捐”中的“捐”是“舍棄”義，今義是指“捐助”。成語中不僅有詞類活用現(xiàn)象，而且還比較復(fù)雜。如“行百里者半九十”中的“半”，“魚肉百姓”中的“魚肉”，“幕天席地”中的“幕”和“席”等。“風(fēng)餐露宿”中的“風(fēng)”“露”則是指“在風(fēng)里”“在露天里”，“風(fēng)雨同舟”中的“風(fēng)雨”是指“在暴風(fēng)雨中”，都表示動作行為的地點。因此，把握文言句式特點，對正確理解一些成語的含義是大有裨益的。倒裝句式在成語中的運用較為普遍，下面重點談?wù)勝e語前置句和狀語后置句在成語中的運用?！笆恰弊痔豳e。，賓語往往前置。6.“飽以老拳”即“以老拳飽（之）”，“嗤之以鼻”即“以鼻嗤之”，都是典型的狀語后置句式。如今，常用“綠肥紅瘦”這一成語形容暮春景色。同樣，在成語中也存在著大量的運用夸張修辭手法的例子。第二篇：文言實詞含義的推斷教案文言實詞含義的推斷教案【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)解題方略，掌握準確把握文言文實詞詞義的基本方法?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】我們都知道，文言文閱讀在高考試卷中占了18分（加斷句題是21分），分值之多僅次于作文和現(xiàn)代文閱讀，是高考考查的重點之一?！居懻摻涣鳌客瑢W(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面我們用5分鐘分組討論一下課前預(yù)習(xí)的六組練習(xí)，看看你們對加點實詞的推斷是否一致，并注意歸納每一組的推斷方法。（財物）．②農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。“貝”與錢財有關(guān)； “田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅硬有關(guān)； “；“忄”與內(nèi)心活動有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)； “饣”與食物或吃有關(guān)； “辶”與行走、行動有關(guān)； “刂”與刀或使用刀有關(guān)； “王”與玉有關(guān)課堂練習(xí)① 君徑造袁所寓之法華寺。（砍）．分析：刖，的義符為“刂”，與刀或使用刀有關(guān)，聯(lián)系所帶賓語“左足”，可推斷其意為“古代的一種酷刑，把腳砍掉”。譯文：楚文王于是派玉匠雕琢那塊璞玉而得到了一塊寶玉。（通“影”，像影子一樣）．③秦王方還柱走。（通“背”，違背）．譯文：違背自然規(guī)律而胡作非為，那么天也不能使人吉利。（通“途”，道路）．分析：“涂”與“途”讀音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，聯(lián)系上下文，可以推斷“涂”的意思是“道路”。（被任用）．②方其破荊州，下江陵。（余——贏，剩余，多余）．譯文：不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物。（戴——腰，腰佩，腰戴）．譯文：戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)。（作謂語，名詞作動詞，使眼色，用眼睛示意）．③左右欲刃相如。． 分析：“明”作主語，形容詞活用為名詞，意為“眼力、視力”。譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。五、聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過的知識、借助熟知的成語、詞語推斷詞義）想一想解釋下列語句中加點字的意思。（毫厘不爽、屢試不爽——差錯）．方法闡釋高考所考查的實詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的成語、詞語中一般都能找到落腳點?！而欓T宴》（秋毫，比喻細小的東西）譯文：于是他杜絕交游，對各種饋贈，一點也不收受。③城之不拔者二耳?！?． 聯(lián)想：不期而遇（期，約定）譯文：孫臏（和那些弩手）約定說：“晚上見到燃起火把就一齊射箭。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。《說文解字》：“行，道也?！狈g：秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。學(xué)會知識遷移，提高解題能力。在文言文的復(fù)習(xí)中，實詞是教學(xué)的重點和難點。（特別說明：以下“想一想”的內(nèi)容作為“課前預(yù)習(xí)”提前印發(fā)給學(xué)生，上課時直接討論；“試一試”