淺談中職音樂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 樂所展現(xiàn)的情景中。隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上分別出現(xiàn)了藍(lán)天白云、大海、帆船、雨點(diǎn)、麥田等單幅圖，然后根據(jù)歌詞的內(nèi)容慢慢出示有關(guān)的組合圖；讓小朋友直觀地感受到藍(lán)天中的白云就好像大海里的帆船，里面裝的不是魚也不是蝦，而全是小雨點(diǎn)。課堂教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些比較抽象的問題，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不易掌握。音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，在導(dǎo)入新課時(shí)，用動(dòng)感的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。音樂課是一門有趣的活潑的藝術(shù)課程，運(yùn)用多媒體課件來展示內(nèi)容多、動(dòng)感強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，輔助音樂教學(xué)，可以使抽象音樂形象化，使虛幻音樂形象變得具體、直觀，帶學(xué)生進(jìn)入一種好奇、急不可待的境界，在頭腦中產(chǎn)生“究竟為什么”的欲望，使學(xué)生愛聽愛看，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力。音樂是種想象，創(chuàng)造和創(chuàng)新的藝術(shù)。有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來完善中職音樂教育，使音樂課程在中職教育中，更富有吸引力，從而更有效地實(shí)現(xiàn)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)。對中職音樂教育中的學(xué)生和老師本身，都具有重大的意義。教師要非常重視課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中的一切因素進(jìn)行革命。例如:在教唱歌曲《小象》時(shí)，由于在現(xiàn)實(shí)中小朋友很少有見過大象的，同學(xué)們對大象的形態(tài)、動(dòng)作等方面形象模糊，為了讓他們更好的理解想象歌曲中描繪的音樂形象，我將歌曲和有關(guān)大象、小象的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，用律動(dòng)形式進(jìn)入課堂。例如，我在教學(xué)《詠鵝》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：美麗的小河邊，微風(fēng)輕輕地吹著柳枝，小鳥在快樂地歌唱，水中的鵝兒也在快活地叫著，就連小河里的流水也在嘩啦啦地唱著歌……同時(shí)，播放出鳥鳴、鵝叫、風(fēng)吹柳枝、小河流水的音樂，使聲音與畫面融為一體，營造出了這首古詩所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，在詩、畫與音樂融合的同時(shí)，也把美融入了孩子們的心中。采用教學(xué)媒體，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與制作，通過豐富多樣的形式傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習(xí)者能學(xué)得更快，學(xué)得更好。讓孩子們直觀的通過視覺效果感染、感受作品情感。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如，在教唱《我的家在日喀則》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同。學(xué)生有極為真切和自由的感受。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2005年9月第三篇：合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)小學(xué)音樂合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)【摘要】：隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用更為廣泛，它不僅能提高教學(xué)效率同樣也有利于多方面綜合的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),具有高效率和高效能的特點(diǎn),是改革傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑,整合的意義在于運(yùn)用信息技術(shù)有利于提高教學(xué)效率,有利于多方面綜合的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音響、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。另外，教師在使用多媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用幻燈片、投影和音頻音像等。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在這樣的情境中使學(xué)生親臨其境，心曠神怡，很快就理解了歌詞，唱熟了旋律，感受了音樂形象。一位老師在上《兩只小象》這堂課時(shí)講述了兩只小象互相友好的故事。教師抓住這一時(shí)機(jī)，談話進(jìn)入新課教學(xué)，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動(dòng)畫，那就是小象找朋友。這個(gè)“雙基”落實(shí)在大多數(shù)的音樂課上，造成現(xiàn)在教師死扣教材，學(xué)生機(jī)械模仿的現(xiàn)象。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美。在欣賞教學(xué)中運(yùn)用電教手段，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展開想象。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進(jìn)性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的體現(xiàn)。形不成思路，就沒有文路。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的資料，通過計(jì)算機(jī)播放，引導(dǎo)學(xué)生討論，激起學(xué)生對相似的活動(dòng)、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的思路。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。例如，指
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