【正文】 講座，有本校教師的理論與實踐交流，有網(wǎng)絡(luò)、電子白板、課件制作等的培訓(xùn)，每學(xué)期還有校級示范課、研討課。那么，學(xué)校教研組如何開展有效的教研活動呢？下面，我想就我們學(xué)校的一些做法和我擔任教研組長以來摸索到的一些實踐經(jīng)驗與各位老師做個分享，如有講得不妥之處，下來以范主任講的為準。教研工作任重而道遠。(5)、開展多姿多彩的活動。(4)、采取輪流主持與中心發(fā)言的活動方式?！案鶕?jù)問題選取課例——為解決問題查找資料——集體會診共商設(shè)計思路——設(shè)計教案分頭試課——課后反思分頭總結(jié)得失——”二次會診修改設(shè)計思路——一人主講集體聽課評議——集體總結(jié)得出模式”。它包含6個步驟：“征集問題確定主題——觀察思考分析原因——集體會診商討對策——實踐驗證得出辦法——匯報交流二次會診——總結(jié)結(jié)題得出成果”。盡管教研組內(nèi)的教師也有個人研究的項目，但這是靠教師單獨進行的，與教研組集體研究是不同的。讓有經(jīng)驗的老師幫助年輕的老師，讓他們盡快進入工作狀態(tài)；讓骨干老師和業(yè)務(wù)欠缺的老師結(jié)成對子，潛移默化中，提高教師的業(yè)務(wù)水平。形成獨具特色的教研氛圍，建設(shè)學(xué)習型的組織。為提高教師的學(xué)習興趣，要根據(jù)教研組活動內(nèi)容，經(jīng)常變換教研組活動形式，改變傳統(tǒng)的單一的觀摩教育、討論的形式，單一的教研組活動使教師感到枯燥無味，提不起學(xué)習的興趣與精神。在提高教師參與教研組活動的主動積極性，要從以下三點做起：（1）、建立教研組活動的有關(guān)制度。教研組長要對每次教研會議的材料歸類收集。二、教研活動怎么研1．開展教研活動應(yīng)有計劃、有步驟，認真安排，精心組織教研組長每學(xué)期開學(xué)后要根據(jù)學(xué)校的教研計劃制定出切實可行的本教研組教研活動計劃，教研活動進程表，在第一次教研活動時組織本組教師學(xué)習并討論寫出教研任務(wù)分擔表，爭取讓所有老師都參與教研。8．抓總結(jié)提煉。7．抓教學(xué)反思。6．抓課例研究。5．抓專題研討。(3)開展課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，其操作程序大致為：(1)選擇課題。3．抓教材培訓(xùn)。2．抓集體備課。二、教研活動研什么校本教研應(yīng)從研究教學(xué)的行為，解決教學(xué)的問題人手：1．抓理論學(xué)習。第一篇：教研組長如何有效開展教研活動教研組長如何有效開展教研活動校本教研，是“以校為本的教學(xué)研究”的簡稱，是以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)中存在的問題為研究對象，以促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為主要目的的教學(xué)研究活動。校本教研是“一種理論指導(dǎo)下的研究”。在教師個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，再組織同年級段同學(xué)科教師進行集體備課。教材是教師賴以施教的依據(jù)，而對于新教材，很多教師還不懂怎么教，這就急需進行教材培訓(xùn)。應(yīng)以問題為中心，從學(xué)校或教師實際需要出發(fā)。在學(xué)習和研究中注意理論與實踐、教學(xué)與科研、教師研究與專家指導(dǎo)等相結(jié)合。專題研討是一種由教師自愿參加的可以自由發(fā)言的針對教學(xué)實際問題的討論會。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。反思是一種教師改進教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。抓總結(jié)提煉對教師升華認識很有好處。每次教研活動都要做到“五定”：定時間、定地點、定專題、定主持人、定中心發(fā)言人。2．充分調(diào)動教師的教研活動的積極主動性教研組活動必須明確其教師發(fā)展的指向，就是說教研組活動是為了促進教師的發(fā)展，這一點如果不是唯一的目標也應(yīng)該是其重要的目的。其中，增加激勵制度的建立，具體的激勵方法有：目標激勵、獎懲激勵、競賽與評比激勵、關(guān)懷與支持激勵、榜樣激勵、工作豐富化激勵、人本激勵與情感激勵、信任激勵、解放與自我激勵、特殊貢獻與成就創(chuàng)新激勵、等。但同時也要注意，時刻不忘教研活動的目的，不要為了變換形式而變換形式，最終使教研活動流于形式。樹立教師終身學(xué)習的信念，從而形成一定的理想，有事業(yè)心、責任心、使命感。(2)、教學(xué)共性問題的討論。當我們開展教研活動時，除了案例分析、問題解決、實踐探索、調(diào)查研究等多種形式外，更多地就一些教師專業(yè)成長中的共性問題組織開展討論。模式二：“觀察日記式”。這個模式一般在我們遇到某種課型的教學(xué)缺乏有本可依的參考思路時采用(3)、經(jīng)驗交流。輪流主持是鍛煉教師能力很好的途徑，這種形式上的民主有利于營造教研組活動中教師之間平等的氛圍。組織競賽評比、教師才能展示會、公開課、示范課等充分調(diào)動每一位老師的積極性。我相信在我們的共同努力下，我樣的校本研修工作也一定會做的務(wù)實、高效、有聲有色！第二篇：淺談如何有效開展教研活動淺談如何有效開展教研活動（“對口幫扶曹古小學(xué)”講座）冕寧縣城廂小學(xué) 袁江遠教研組是學(xué)校教學(xué)機構(gòu)最基本的組織形式，校本教研最主要的活動就是教研組活動。學(xué)校教研組如何開展有效的教研活動呢？我認為：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強教研組的思想和制度建設(shè)。教研檢查落到實處，每次教研活動，教科室都要走到每個教研組檢查活動的開展，有時甚至坐下來聽、參加研討，這就迫使教研組活動不再流于形式，不再是“聊天會”、“批改作業(yè)會”，每個教師都認真參與，認真寫好筆記（因為我們學(xué)校要求每個老師每期要寫5000字的理論學(xué)習筆記）。三、提高教研活動實效性的幾點做法。抓住一個“學(xué)”字。但理論學(xué)習要有明確的目的——即要解決什么問題？比如我們一年級語文組在上期開展的理論學(xué)習就是針對一年級上冊的教學(xué)重點和難點：漢語拼音教學(xué)和識字、寫字。教研主題怎么確定呢？一要注重解決實際問題，而要注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提煉，三要注重教師理論水平與實踐能力的提高。我們一年級語文組在上期圍繞漢語拼音教學(xué)就開展了這樣一次課例分析。這時再讓學(xué)生左手向下翻，左拇指向下ppp，右手向下翻，右拇指向下qqq，兩手一對p和q。這些案例分析就是對理論學(xué)習的延伸。我們正在做的州級小課題《民族地區(qū)漢語拼音教學(xué)的有效性研究》就是這樣產(chǎn)生的。教研組每期可以開展研討課，組織老師們互相聽課、評課，取長補短。多上幾堂、多看幾堂、多評幾堂，久而久之，教學(xué)水平和駕馭課堂的能力必定有提高。每學(xué)期、每學(xué)年的教研活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集整理起來，對老師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M行整理，以便下一學(xué)年擬寫活動計劃。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強勁東風，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以學(xué)生發(fā)展為根本，努力推進教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性，獨立性，能動性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚和提升，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強專業(yè)理論學(xué)習刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認識才跟的上去。課題研究是新課改培訓(xùn)的一門重要學(xué)科，也是教研活動的重要組成部分。師資培訓(xùn)是基礎(chǔ)課程改革的核心，關(guān)系到新課改實施的成敗。這樣，既有先進的理論作指導(dǎo)，又有優(yōu)質(zhì)課的課例來學(xué)習、參照，教師們學(xué)有方向，教有榜樣，教學(xué)熱情被調(diào)動了起來，也愿意在教學(xué)中去摸索，提高自己。我校沒有音體美微專職教師，教師的課時量大，每位教師除了擔任語文、數(shù)、英語、科學(xué)之外都兼職其他的科目。一、每兩周舉行一次學(xué)科教師調(diào)研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學(xué)教師教研時間，每周二上午第一節(jié)課為語文老師集體教研時間，由于英語課時比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時候隨時進行，大家就最近兩周在教學(xué)中遇到的困惑集體討論解決。我校每學(xué)期初進行教研三課活動。在活動結(jié)束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學(xué)中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告，在反思的