【正文】 社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展，所以 是中國古代物質(zhì)文明的創(chuàng)造者。有誰會知道盤子中的每一頓食物，粒粒都是辛苦得來的。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。[材料閱讀與思考]唐代詩人李紳作《古風二首》(又名《憫農(nóng)二首》)。長期以來，耕作技術(shù)沒有 革命性高三數(shù)學總復習—三角函數(shù) 的進步。(4)統(tǒng)治者實行了一套“重農(nóng)抑商”的政策。答案提示：首先，歷史研究的方法應(yīng)該是多樣的，階級分析的方法只是其中比較重要的一種，除此以外歷史調(diào)查的方法、歷史比較的方法等都是非常重要 的。你知道這一故事發(fā)生在什么地方嗎? 答案提示：發(fā)生在鄴縣(今河北臨漳縣)。(3)農(nóng)耕作為最基本的經(jīng)濟形式，支撐著中國古代社會的社會生產(chǎn)和社會生活。第二篇：高一歷史必修二作業(yè)本答案高一歷史必修二作業(yè)本答案小編寄語：馬上要進入高一歷史必修二的學習了，在學習高一歷史必修二的時候，同學們需要有一本歷史作業(yè)本答案，這樣對大家歷史的學習非常有裨益。7.①句中“流失”用詞不當，改為“流逝”。(2)一個人在生命的四季里只要認真地、無愧地經(jīng)歷了，那么所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出，都是人生的收獲，人們是不必用自己的尺度去評判這個人的人生得失的。 fǔ kē b224。理由略9.(1)、林、江、舸、鷹、魚。/恰/同學/少年，/風華/正茂。o2.(1)滿江(2)比喻事物的盛衰、消長。 232。 zhēnɡ rong 232。(3)奔放(4)激濁揚清(5)把……看做糞土 長短句 宋朝 小令 中調(diào) 長調(diào) 詞牌 詞題4。/書生/意氣，/揮斥/方遒。11.《沁園春 長沙》以設(shè)問句為結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問做了巧妙地回答，即主宰國家未來命運的將是我們“同學”。n y236。6.(1)《我的四季》：四季是生命的過程，是少年時期的播種，青年時期的澆灌，中年時期的收獲，晚年時期的品味。②句中后一分句缺少主語，“涉及”前面應(yīng)加上“作品”。下面小編為大家提供高一歷史必修二作業(yè)本答案，供大家參考。(4)據(jù)說，神農(nóng)氏創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒、耜，教導民眾耕作，還進行了農(nóng)作物 品種的改良實踐，這一切對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的貢獻是巨大的。[議一議]有人認為，地主階級殘酷的剝削和壓迫造成農(nóng)民的極端貧苦和落后，是中國社會幾千年在經(jīng)濟上和社會生活上停滯不前的基本原因。其次，中國社會長期停滯不前的原因是多方面的：(1)中國自然經(jīng)濟延續(xù)的時間達兩千多年。(5)統(tǒng)治者對思想和政治的控制極其嚴厲等。(3)賦稅和徭役繁重，壓抑了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，進而阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。其一為：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！弊x這些詩句后，你會怎樣理解古代農(nóng)民的生活境況和社會貢獻?答案提示：(1)詩句理解：春天種下種子，到秋天的時候能收很多糧食。(2)①中國傳統(tǒng)社會的農(nóng)業(yè)人口中，地主和農(nóng)民是兩個基本階級，地主占有土地剝削農(nóng)民。對于中國社會的發(fā)展做出了不可磨滅的偉大貢獻。(4)工藝水平不同：宮廷工藝品的生產(chǎn)水平是全國最高的，而民間用品則沒有那么高的水平。 226。o2.（1）滿江（2）比喻事物的盛衰、消長。/恰/同學/少年，/風華/正茂；/書生/意氣，/揮斥/方遒。11.《沁園春 長沙》以設(shè)問句為結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問做了巧妙地回答，即主宰國家未來命運的將是我們“同學”。n y236。6.（1）《我的四季》：四季是生命的過程，是少年時期的播種，青年時期的澆灌，中年時期的收獲，晚年時期的品味。②句中后一分句缺少主語，“涉及”前面應(yīng)加上“作品”。不要把感情上的沖動和愛情附會在一起；不要讓這樣的沖動，成了愛情的負債。俗語說，機遇總是垂青有準備的人。12.（1）這段寫“我”回憶小時候與姥姥一起生活的溫馨畫面，“打散姥姥的發(fā)髻”，“將小小的臉貼上去”以及姥姥“將手繞過來摟我”的細節(jié)，真切地體現(xiàn)了“我”與姥姥的親密無間，體現(xiàn)姥姥對“我”的細心呵護，這與母親“輕視我的存在”形成了鮮明的反差，所以“我”才會“一直不大喜歡她”。從“我”對母親的理解、關(guān)愛可以看出“我”長大了。由此，才引出了全文最后幾段對“還清她傾注給我的愛”的思考，最終引出“許愿”以點題。而經(jīng)過高考之后，“我”漸漸理解了母親，可是卻又因讀大學忙于自己的事情而和她“逐漸疏遠”，所以，還是一直用“她”來稱呼母親。馬克思后來選擇了能為全人類福利而勞動的職業(yè)，成為全世界無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖，與他在中學時代所獲得的教養(yǎng)是分不開的。作用是形象生動地表明了只有有了強健的體質(zhì)，才有堅實的基礎(chǔ)，從而才能安心干好自己的事業(yè)。，擔心母親不理解，有顧慮，因此一開始用試探的口氣問。能夠與子女平等相待，能夠理解子女的心思，對待子女的想法與行為相當寬容。nɡ（3）ɡěi jǐ（4）shā sh224。i bǐnɡ p237?！俺嘧又摹北扔骷儩崯o瑕的心。當然這種回答是建立在痛苦和艱難的抉擇之后的。既然作者存在的意義如此，那就開始生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的寶貴的精神產(chǎn)品。問號與嘆號同時表達了“筆”就是作者生存的精神支點的信念。②句中“最顯眼的你的書架的位置”語序不當，應(yīng)調(diào)整為“你的書架的最顯眼的位置”。、民族的使命感?！懊厶稹焙汀皯n愁”并不矛盾。19.（1）詩句如珊瑚般美麗而持久。ng gǎo p249。u jiē fǒu y237。）12.（1）固定的老師（2）寫（3）綁、捆（4）交換，即使死了也好像活著；不學習的人雖然活著，卻被稱為活著的死人（庸碌無能的人）！板塊二 經(jīng)典的力量1.（1）sh226。i m236。（3）兩面和一面不照應(yīng)，在后一分句的“是”后面加上“能否”，前后呼應(yīng)。11.“征服性”和“侵略性”具體表現(xiàn)在：時間被書占用，空間被書占有，頭腦被書左右。14.（1）比喻盲目讀書，被書征服。）第二專題檢測（A鍥ｑｉ226?！岸糁啤笔且种啤⒖刂频囊馑?；“遏止”是阻止、制止的意思。（分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論。（2）我以道理為師，哪里要了解他生年比我早還是比我晚呢？（3）因此學生不一定不如老師，老師也不一定比學生高明。（意思對即可，其中“經(jīng)典正在遭受多數(shù)人的冷落”這一層意思一定要表達出來。、自身生存環(huán)境的悲哀。 xī zǐ bǒ tǎn t226。5.（1）惠存：請對方保存。（3）教祺：對教育工作者的問候語。，更好地表達出作者對北平的喜愛。（歡愉）失落（寂寞），矛盾的。板塊二 鄉(xiāng)關(guān)何處 ch224。o sh226。o2.（1）廢逝—廢失 塌塌實實—踏踏實實（2）幽然—悠然 青?！甯＃?）廢錢—費錢 化不多的錢—花不多的錢 3.（1）a（2）a b（3）a4.（1）搭配不當，“展現(xiàn)”不能和“心情”搭配，“展現(xiàn)”應(yīng)改為“表現(xiàn)”?！保?）、??（3）？ ；6.（1）拜托、勞駕等（2）光臨、蒞臨等（3）笑納等、土墻、房子、破墻圈、門洞、窗口、煙道、鍋頭、破瓦片、泥皮、煙垢、灰、劃痕、木和鐵釘?shù)?。這樣的表達方式，表明了作者強烈的家園情結(jié)和尋根意識，同時作者強調(diào)了精神尋根對于生命的重要?！暗嚼辖肿咦摺笨梢苑潘勺约壕o張的心情，體會平凡生活的溫情。ｏ，鎩羽而歸） （A搭配不當，“看到了”和“熟悉的鄉(xiāng)音”不能搭配；C句式雜糅，應(yīng)刪掉“才能勝任”或者“它要求”；D表意不清，究竟“我”認為什么是對的沒有表達清楚。，生動形象地寫出了遠離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。（意思對即可。第四專題 像山那樣思考 板塊一 諦聽天籟1.（1）zhě ku225。i p249。n ch225。，而是避實就虛地引用了一些詩句，在品評詩句的過程中寫出了雪中情趣。以戈壁落日的“一身鬼氣”、云海落日的柔曼虛幻、平原落日的“一成不變”、大海落日的“生分不遂意”來反襯家園落日像普通人一樣的溫和、慈愛，從容曠達。ng（5）zh224。 l y239。（15）jī（16）r226。o（20）shāng2.（1）往（2）越過（3）駕（4）按，循（5）偕同（6）撥開（7）交會（8）先前3.（1）從 被（2）這樣 形容詞詞尾，??的樣子（3）助詞，作形容詞詞尾 介詞，在（4）表順接 從這時4.（1）舞，泣：使動用法，使??起舞，使??哭泣（2）西，東：名詞作狀語，向西，向東（3）東：名詞作動詞，向東進發(fā)（4）漁樵：名詞作動詞，打魚砍柴 侶，友：意動用法，以??為伴侶，以??為朋友（5）枕，夢：名詞作動詞，以頭枕物，做夢（6）異：意動用法，感到??奇異5.（1）當（2）勸酒（3）突然（4）此，代江水（5）那樣，指月亮圓缺（6）大自然，都既有變的一面，又有不變的一面。10.（1）“可是到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。 qi226。ng qi224。（4）刪去“的原因”或“造成的”。“我”建立了一種信仰，抵制金錢至上主義的誘惑，確立了“我”今后樸素的生活方式。戴維第四專題檢測（A顫zh224。）4.（1）風雪夜歸人（2）渺滄海之一粟 哀吾生之須臾（3）順流而東也 旌旗蔽空 橫槊賦詩 （任憑）（介詞，在；B助詞，作詞尾/代詞，這樣；C連詞，表并列/連詞，表承接；D代詞/助詞）7.“徘徊”二字用了擬人手法，寫出了月亮對游人的依依眷戀，它脈脈含情地緩慢移動，這實際上是寫明月帶給作者無限愉悅的感受。10.（1）樹的生命與人的生命相比，這一對比突出了樹的生命更長久，樹活得更從容，它居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱，更能引發(fā)讀者對樹的敬畏和感激之情。樹的生命力很強。 綜合測試（A炫xu224。然，對。）（B重復累贅，“十分”和“懸殊”語義部分重復，可刪掉“十分”；C搭配不當，“物美價廉”不能修飾“產(chǎn)品種類”；D句式雜糅，且前后照應(yīng)不周。表達了詩人客居洛陽的時候因見秋風起而引起的對家鄉(xiāng)親人無限深切的思念之情。（比喻）論證。（2）外界的誘惑、闖蕩世界的生命快感或虛榮心使人克制不住離家的欲望。路：奮斗的軌跡。“鐘聲”和“鼓樂”指理想的召喚，人前進的動力。（回答“精致優(yōu)雅”、“優(yōu)雅簡約”等均可得分,必須準確地把握住上海集矛盾的兩個方面于一體的獨特性方可得滿分。 232。o2.(1)滿江(2)比喻事物的盛衰、消長。/恰/同學/少年，/風華/正茂。理由略9.(