【正文】 幢房子里。湯鍋的周?chē)鷧s擠著一個(gè)個(gè)面黃肌瘦的人們，他們每個(gè)人手上都拿著一個(gè)好幾尺長(zhǎng)的大湯勺，湯勺是鐵的，湯勺的柄也是鐵的，只有手握的一段是木制的。為了加深大家對(duì)于合作的理解，來(lái)看一則小故事：《先知與長(zhǎng)勺》：一名教徒很想知道天堂到底是什么樣子的，他希望能過(guò)上天堂般的生活。在學(xué)習(xí)上探索自己的學(xué)習(xí)方法：中學(xué)的學(xué)習(xí)廣度和深度都迅速增強(qiáng)，這就要求學(xué)生摸索屬于自己的學(xué)習(xí)方法，而不是單一的依靠老師的督促。在與他人的交往中，總是顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無(wú)措。6~16：社會(huì)適應(yīng)能力較差。給人的印象極好，無(wú)論進(jìn)入什么樣的環(huán)境，都能應(yīng)付自如，左右逢源。（）我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。（）1在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來(lái)。（）1老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事情總有些不自在。（）越是人多的地方，我越感到緊張。()每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。有些學(xué)生從農(nóng)村來(lái)到了城市，面對(duì)陌生的環(huán)境，加上生活習(xí)慣的差異，不免會(huì)想念以前的學(xué)校；同時(shí)有些學(xué)生開(kāi)始離家住校，在校住宿和在家的環(huán)境完全不同，學(xué)生在校生活就要自己照顧自己，按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃飯和休息，衣服要自己洗，消費(fèi)要自己預(yù)算。一、什么是適應(yīng)？適應(yīng)是用來(lái)表示環(huán)境變化做出的反應(yīng)，如對(duì)外部物理刺激變化的適應(yīng)和對(duì)社會(huì)行為變化的適應(yīng)。老師的授課方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，每節(jié)課需要吸收的知識(shí)容量增大。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：各位同學(xué)，進(jìn)入中學(xué)之后呢，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活與我們以前過(guò)的小學(xué)生活有很大的不同？請(qǐng)各位同學(xué)以四人為一個(gè)小組，討論中學(xué)生活與小學(xué)生活有什么樣的不同？（談?wù)摃r(shí)間5分鐘）學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同并以積極地心態(tài)面對(duì)新環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握融入新環(huán)境適應(yīng)新集體的方法。既然同學(xué)們說(shuō)出了這么多的不同，那我來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。作息時(shí)間不同，增加了晚自習(xí)。二、中學(xué)新生校園環(huán)境中常見(jiàn)的適應(yīng)問(wèn)題請(qǐng)大家以小組為單位討論，中學(xué)生常見(jiàn)的適應(yīng)性問(wèn)題表現(xiàn)在哪些方面？對(duì)自己在班級(jí)中的位置變化不適應(yīng)：有些孩子在小學(xué)中出類(lèi)拔萃，到了中學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，山外有山，人外有人，學(xué)生由過(guò)去的佼佼者變的泯然眾人矣。三、面對(duì)這么多的適應(yīng)性問(wèn)題，大家有能力去解決嗎？為了幫助大家更好的了解自己，我們來(lái)和大家一起做一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)。()在陌生人面前，我常無(wú)話(huà)可說(shuō)，以致感到尷尬.()我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)和新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。（）在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。（）1和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見(jiàn)，樂(lè)于采納別人的看法。（）1我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。（）【評(píng)分與評(píng)價(jià)】凡是單數(shù)號(hào)題(7…….)A=2 B=0 C=2 凡是雙數(shù)號(hào)題(8……)A=2 B=0 C=2 將各題的得分相加，即得總分。29~34分：社會(huì)適應(yīng)能力良好。依賴(lài)于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人甚至消沉。在這個(gè)測(cè)驗(yàn)中得分越高，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，但是如果得分較低也不用擔(dān)心，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的，是可以通過(guò)鍛煉培養(yǎng)的。生活態(tài)度積極樂(lè)觀：人生的意義對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不同的，他取決與你的態(tài)度，如果積極樂(lè)觀的面對(duì)他，那么你最后得到的就是美好的，如果感覺(jué)生命是沒(méi)有意義的，那么你所經(jīng)歷的生命就是索然寡味的。他來(lái)到了先知伊利亞面前問(wèn)道：“地獄在哪里？天堂在哪里？”伊利亞沒(méi)有回答他，而是拉著他的手，領(lǐng)他穿過(guò)一個(gè)鐵門(mén)，來(lái)到一個(gè)房子里。他們每個(gè)人都貪婪又拼命地舀著鍋里的湯，可是誰(shuí)也喝不到嘴里。同前面一樣，房子的中間也吊著一個(gè)熱湯鍋，也有許多人圍著湯鍋。五、小活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我的學(xué)?；顒?dòng)目的：幫助學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，降低陌生感。教師的課堂掌控能力不足，學(xué)生討論的積極性不高。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)情景分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中考結(jié)束后，我不知道你們有多少人心里對(duì)高中的生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇、期待和幻想，我記得自己讀書(shū)那會(huì)是蠻期待的。前幾天阿亮找小浩訴苦說(shuō)，自己現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師和初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師完全不同，如果說(shuō)初中的數(shù)學(xué)老師是溫柔耐心的，那現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師就是嚴(yán)苛犀利的。討論：如果你是小浩，在聽(tīng)到阿亮的訴說(shuō)后，你會(huì)為他提些什么樣的建議？ 學(xué)生可能的回答：多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，自學(xué)等。對(duì)老師多一份理解，自己就多了一份成熟。你要向所有人證明，自己不是因?yàn)橛龅胶美蠋煵艃?yōu)秀的，而是因?yàn)楸旧碛心芰υ谀婢持凶龅酶谩Ｏ胂腭R上就要進(jìn)行的高一第一次月考，小海擔(dān)心極了。語(yǔ)文和政治、歷史之間，有時(shí)候政治、歷史題目不會(huì)做是因?yàn)轭}目是用文言文陳述的，這就要求我們需要均衡發(fā)展，也需要理性的分析“聽(tīng)不懂”的原因在哪里。并且，在高中的學(xué)習(xí)中，很多做過(guò)的題目就會(huì)變成一個(gè)結(jié)論應(yīng)用于其他題目（舉物理力學(xué)部分的例子），這就要求我們要做好總結(jié)歸納，靈活應(yīng)用。教師引導(dǎo)：大部分人到一個(gè)新的環(huán)境，遇到新的問(wèn)題，都會(huì)感到有些不適應(yīng)，甚至隨著對(duì)過(guò)去的懷念，這是正常的。我想并不是我們自己的能力變?nèi)趿耍呛臀覀儽容^的人發(fā)生了變化，高中是各個(gè)學(xué)校佼佼者的匯聚之地，都是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，有人比自己反應(yīng)快也是正常的。學(xué)生可能的回答：不拿自己跟別人比較；降低對(duì)我自己的要求等。五、總結(jié)如果從幼兒園開(kāi)始算起，在我們求學(xué)的二十余年里，每一階段，都有它的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)階段都是對(duì)上一階段的全面提升。接下來(lái)的課程中，我們會(huì)繼續(xù)沿著本節(jié)課所探討的問(wèn)題，繼續(xù)思考到了高中如何與老師更好相處，如何更加高效的學(xué)習(xí)，如何尋找到自己的位置。同時(shí)，本節(jié)課的導(dǎo)入比較簡(jiǎn)單，因此當(dāng)進(jìn)入第一個(gè)情境的呈現(xiàn)時(shí)，會(huì)有個(gè)別同學(xué)的注意力還不能夠立刻集中到故事中來(lái)，需要在提問(wèn)的過(guò)程中，就情境中的故事再簡(jiǎn)要重復(fù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)【教學(xué)難點(diǎn)】初中學(xué)習(xí)困惑和煩惱【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：進(jìn)入初中后，我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，同時(shí)我們也進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。師：結(jié)合小品中的內(nèi)容和你們現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)感受，說(shuō)一說(shuō)初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？學(xué)生小組討論、發(fā)言師總結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，初中的課程增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，老師講課速度快了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也增加了。環(huán)節(jié)二、煩惱大本營(yíng)，討論初中學(xué)習(xí)新困惑要求：每四人分成一個(gè)小組，將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。不知道怎樣記單詞…… 師總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的效率低下師：面對(duì)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的煩惱和困惑，這就要求我們需要掌握一些學(xué)習(xí)的方法和技巧，做學(xué)習(xí)的管理者，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。最主要的是要善于思考，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)鞏固。整體上體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育