小學信息技術(shù)教學論文-wenkub
2024-11-14 19 本頁面
【正文】 果。比如利用百度搜索一些名片或網(wǎng)站，欣賞和學習別人制作名片的方法和技巧，再進一步設(shè)立方案，確定小組制作個人名片的任務(wù)。作為下角小學的一份子，我們深感自豪，那么今天我們把自己變成一位名片設(shè)計師，設(shè)計一張具有自己個性的名片吧。信息技術(shù)教師要注重教學情境的營造，抓住小學生心理和認知規(guī)律。充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生在信息技術(shù)課中的良好興趣。在教學中，我們可以用演示教學法，游戲教學法，范例展示法，競賽教學法等方法來進行教學。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術(shù)教學的效果。計算機作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。一節(jié)課的開場白，同樣既能調(diào)動學生的學習興趣，當學生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。第一篇：小學信息技術(shù)教學論文創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段 提高學生信息學習能力當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務(wù)。教師應(yīng)該充分利用好學生的這種心理特點，設(shè)計出能夠引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學生學習的興趣。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。五、采取有效、有趣的教學方法小學生又有特定的心理特征：好動、好問、好奇，習慣于游戲，喜歡各種生動有趣的形象?？傊?，小學信息技術(shù)教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。第二篇：小學信息技術(shù)教學論文小學信息技術(shù)課堂教學“四步曲”河源市源城區(qū)下角小學 孫柳青信息技術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學科。課堂任務(wù)不是單純?yōu)榱藢W會理論而設(shè)置，應(yīng)該在課堂中用信息技術(shù)處理學生喜歡和熟悉的社會生活中的現(xiàn)象。密切聯(lián)系現(xiàn)實生活與學生實際的情境任務(wù)讓學生的好奇和探究欲望被充分地激發(fā)。在整個設(shè)立方案的過程中，教師利用適合的工具和手段，合理整合教學和學習資源，引導(dǎo)學生制定出完成任務(wù)的可行性方案，使任務(wù)更加細化和深化，有效地提高學生對問題的自主解決能力，有利于培養(yǎng)學生良好的思維能力和動手能力。教師也要全程指導(dǎo)，正確掌控任務(wù)執(zhí)行的整體進度和方向，讓學生充分的探索和反思，在合作中 相互提高與促進，培養(yǎng)學生對自然科學與社會科學的熱愛，進行合理的思維訓(xùn)練，形成良好的認知習慣和體系。學生對同伴的點評和教師的總結(jié)進行反思和重構(gòu)，逐步完善與更新現(xiàn)有的知識層次與思維方式，促進信息技術(shù)水平的飛躍。通過信息技課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力,教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫和社會等問題,負責任地使用信息技術(shù)。一、利用學生的積極性，制定教學計劃要靈活多樣心理學研究表明,當人對某一事物感興趣時,認識就快。小學生最愛上的課就是信息技術(shù)課，他們也具有好奇活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。信息技術(shù)學科是開放性的、知識更新極快的學科,在課堂上不可能將一個軟件的所有(上接第173頁)功能都學到,也沒必要這樣做。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓
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