【正文】 ，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。第三篇：大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1． 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀（二）調(diào)查方法問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%，大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。,為學(xué)子立德。,整治校園周邊的混亂問 題,重視為高校人文氛圍的培育提供土壤。,每個(gè)大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確的評(píng)估,定位自己,時(shí)刻 注意自己的言行舉止,效仿先賢,提升修養(yǎng),培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光, 打造足夠的文明胸懷,努力使自己成為一個(gè)文明有禮,合作負(fù) 責(zé),言行一致的高素質(zhì)青年人才。但是,作為要走更長(zhǎng)的路,攀更 高山峰的青年人,大學(xué)生來講,卻是極不應(yīng)該的問題。,社會(huì)亂象反映到校園,便產(chǎn)生了諸 多的不文??現(xiàn)象。究其原因,我們分析如下:,重分不察德的弊病影響。,考試作弊,論文抄襲司空見慣。在各方面的壓力下,大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是值得思考的。 大學(xué)生作為新生代力量,是未來社會(huì)的主要生力軍。結(jié)果令人汗顏,承認(rèn)在考試中曾作 弊的人高達(dá)21%。58%的同學(xué)坦誠(chéng)自己沒能做到不說臟話,更有高達(dá)25%的同學(xué) 表示說臟話無(wú)所謂于道德問題!不過也有85%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)女生講粗 話和打擾同學(xué)正常休息是十分令人討厭和低素質(zhì)的表現(xiàn)。對(duì)自我價(jià)值估計(jì)過高,對(duì)團(tuán)隊(duì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值過 低衡量,這是大學(xué)生普遍存在的問題。同時(shí),有高達(dá) 78%的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,并 能夠與團(tuán)隊(duì)成員愉快的合作完成工作,同時(shí)發(fā)現(xiàn)這一部分人更樂 于幫助他人且能積極聽取他人意見。(3)近70%同學(xué)認(rèn)為自己在上大學(xué)以后功利思想有很大增長(zhǎng)。從調(diào)查結(jié)果來看,主要涉及以下幾方面: (1)調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有35%的同學(xué)有清晰的發(fā)展方向和目標(biāo),其中有 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的不足10%。問卷為不記名調(diào)查問卷, 真實(shí)度較高,覆蓋面較廣,具有代表性。要把文明素質(zhì)的養(yǎng)成放在關(guān)心他人、關(guān)心集體和關(guān)心全社會(huì)文明的大視野中，以高度的公民責(zé)任感和強(qiáng)烈的文明使命感，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊事情做起，見賢禮贊，見不賢而勸止，揚(yáng)善抑惡，維護(hù)公德，自覺革除危害健康、污染環(huán)境、有違公德的一切不文明行為和陳規(guī)陋習(xí)，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)的良好品質(zhì)。古人云，人非圣賢，孰能無(wú)過？其實(shí)，圣賢也是有過的，不然，孔圣人的學(xué)生曾參就不會(huì)“吾日三省吾身”了。修養(yǎng)自身與凈化環(huán)境這兩個(gè)方面是相輔相成的。開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為主，開展系列文體活動(dòng)。校園文化活動(dòng)具有良好的培養(yǎng)、陶冶和整合功能，是提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要的途徑。如果學(xué)生不能自身主動(dòng)改變，就讓其被動(dòng)改變，適應(yīng)環(huán)境，從而更好的建立和諧校園，提高大學(xué)生素文明質(zhì)。大學(xué)生良好道德的養(yǎng)成離不開紀(jì)律的約束，各項(xiàng)管理制度本身就包含著一些對(duì)文明素質(zhì)的要求。以正面教育為主，發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，以此帶動(dòng)大學(xué)生文明行為?？梢酝ㄟ^先進(jìn)人物的典型事例和學(xué)校的先進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)人來進(jìn)行宣傳，教師、部分學(xué)生的帶動(dòng)模范作用不可或缺。但作為新一代社會(huì)接班人，大學(xué)生自身應(yīng)該學(xué)好相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵各類知識(shí)，并積極參加社會(huì)鍛煉，提高社會(huì)實(shí)踐能力，全面提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。一點(diǎn)一滴都會(huì)成為人生的障礙。如：在教室墻壁、課桌上亂涂亂畫；在校園亂丟垃圾，在校園大搞不雅等。也許在不斷發(fā)展的社會(huì)上，我們無(wú)能為力，但是在一個(gè)相對(duì)較小的和諧校園里，確是可以實(shí)現(xiàn)的。文明素質(zhì)的體現(xiàn)，認(rèn)知固然重要，但更重要的是自身在實(shí)踐中踐行文明道德的行為。11分析：有70%的人對(duì)于自己的道德素質(zhì)還是較滿意的，覺得自己還可以沒那么差，而且文明意識(shí)也挺強(qiáng)，大學(xué)生是社會(huì)中素質(zhì)相對(duì)較高的群體，整體較好，但是其中也有素質(zhì)較低的。7分析：大部分的學(xué)生覺得應(yīng)該抵制抄襲 等的不良行為，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)應(yīng)該是比較重要的事情，所以應(yīng)該慎重理性的對(duì)待。二、調(diào)查結(jié)果三、原因分析2分析：由調(diào)查問卷可以看出有86%的大學(xué)生有亂扔垃圾的習(xí)慣，可以看出大家對(duì)于亂認(rèn)垃圾都養(yǎng)成習(xí)慣了，而且都感覺理所當(dāng)然 沒什么好不好文明不文明的。3分析：只有8%的人會(huì)認(rèn)為飯卡丟了還會(huì)再被還回來，其他人都不會(huì)認(rèn)為丟失的飯卡再回到自己手里由此可見大家都認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)很低5分析：72%的大學(xué)生碰到熟人會(huì)打招呼，覺得出于認(rèn)識(shí)應(yīng)禮貌，也有一部分學(xué)生認(rèn)為只有眼神對(duì)視時(shí)才會(huì)去打招呼，覺得沒什么 你打招呼了我就也說一句你不說了也就不說了，無(wú)所謂的。但是，還有學(xué)生覺得別人做，跟自己無(wú)關(guān)，同時(shí)，也有些學(xué)生覺得偶爾為之也無(wú)妨，在現(xiàn)在的不是很完善的教育制度下，學(xué)習(xí)不再是決定一個(gè)人能力的關(guān)鍵因素，所以有些人覺得能夠用一些辦法拿到文憑就可以。四、調(diào)查總結(jié)調(diào)查現(xiàn)狀的分析。原因分析。很多學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于理想的大學(xué)生素質(zhì)有些模糊的認(rèn)識(shí)。尤其是在采訪中問及大學(xué)生自身說臟話、影響他人學(xué)習(xí)、不尊重師長(zhǎng)等行為，他們認(rèn)為這似乎已經(jīng)是很普遍現(xiàn)象，沒有什么。沒有大小之分，只有性質(zhì)之別。五、有關(guān)改善大學(xué)生文明素質(zhì)的建議、意見我們認(rèn)為：首先，要從思想上認(rèn)識(shí)自身的不足，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。素質(zhì)的高低往往和接觸的人有莫大的影響。從自我做起，從身邊的具體小事做起，自我監(jiān)督批評(píng)，發(fā)揚(yáng)好人好事。環(huán)境影響人，只有在學(xué)校的管理，引導(dǎo)下才能更好的對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)提高做好后勤保證。在實(shí)際操作中應(yīng)做到：完善規(guī)章制度，積極引導(dǎo)學(xué)生遵守制度，提高遵守制度的自覺性。豐富多彩的校園文化生活既是發(fā)掘?qū)W生的潛能、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育的很好的方式。最后，要各方面因素綜合考慮，團(tuán)結(jié)一致，提高綜合素質(zhì)文明，共建和諧新校園。文明是一個(gè)具有歷史厚重感和鮮明時(shí)代特征的概念，是與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)體系。所以，即使有了很高文明素養(yǎng)的人，也還是要與時(shí)俱進(jìn)地再修養(yǎng)。第二篇：大學(xué)生文明素質(zhì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生文明素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 了解大學(xué)生的文明素質(zhì)現(xiàn)狀,即大學(xué)生的道德認(rèn)知和文明習(xí)慣, 從而使我們能夠正確的認(rèn)識(shí)自身的文明現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)自我評(píng)估和自我反 省。走訪調(diào)查 隨機(jī)走訪 12 位同學(xué),對(duì)受訪者提出相關(guān)問題并得到詳 細(xì)回答。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,沒有豐富的 精神生活,沒有明確的事業(yè)目標(biāo),甚至認(rèn)為前途晦暗,社會(huì)缺 乏光明。大學(xué) 生做事過分功利化的現(xiàn)實(shí)必須得到社會(huì)的正視。但仍然有 22%的同學(xué)無(wú)法理 解和感受團(tuán)隊(duì)合作以及幫助他人的快樂。在這種錯(cuò)位狀態(tài)下,眾多 學(xué)生以自我為中心,排斥或心里反抗其他同學(xué),常帶有冷漠和鄙 夷情緒,不懂換位思考,缺乏辯證思維,???值觀不夠合理健康。但75%的學(xué) 生仍然認(rèn)識(shí)不到隨便講臟話,隨意翻動(dòng)拿用他人物品是不道德的行 為。更讓人吃驚的是,無(wú)論認(rèn)同與否,承認(rèn)曾作弊或者 認(rèn)為自己以后不絕對(duì)排斥作弊的學(xué)生超過40%!坦誠(chéng)經(jīng)常抄作業(yè)的同 學(xué)接近被調(diào)查者的 30%。大學(xué)生的 文明素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到和諧社會(huì)的 建設(shè)進(jìn)程,關(guān)系到能否順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。采訪 中我們的受訪者也均承認(rèn)自己的心智不夠成熟,性格處于不穩(wěn)定階 段,我們多變的心理極易受到周圍生活的影響,而我們對(duì)不良習(xí)性的 免疫力卻十分低弱。川大中期 考試懸掛的橫幅竟然是“祝大家考出真實(shí)成績(jī)”,令人汗 顏。高校周邊環(huán)境惡化,高校規(guī)章制度不完善施 行不到位也加速了校園文明的庸俗化甚至惡俗化。文明生 活與否,不光影響到我們未來的事業(yè)發(fā)展,更會(huì)影響到我們的 人生價(jià)值,當(dāng)然也會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生一定不良影響,尤其是孩子, 這將帶來極其嚴(yán)重的社會(huì)效應(yīng)。,加強(qiáng)平日的學(xué)生管理和教 育。鼓勵(lì)更多德 才兼?zhèn)涞娜藦氖陆逃聵I(yè)。教育工作者對(duì) 學(xué)生的影響也是不可小視的。二、調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解，30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無(wú)限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個(gè)人能力都在提高。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作，同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。在生活實(shí)踐中，人們無(wú)不重視價(jià)值觀的作用和影響。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動(dòng)力、積極的習(xí)慣；其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重形成特色；最后，自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。調(diào)查顯示，當(dāng)前同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從高中到大學(xué)在學(xué)習(xí)方式上還沒有完全轉(zhuǎn)變。說明我校學(xué)生在涉及考風(fēng)考紀(jì)方持正確的態(tài)度，但同時(shí)也反映出同學(xué)們并未真正認(rèn)識(shí)到考試的目的，僅把考試當(dāng)做一種形式。在對(duì)待校園事物的態(tài)度方面調(diào)查顯示，在教室用早餐的行為，有46%的人表示反對(duì)，教室是公共場(chǎng)合，36%的人為趕時(shí)間可以理解，18%的人持無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為對(duì)自己沒影響；對(duì)情侶在公共場(chǎng)合摟抱、接吻的行為，7%的人覺得很浪漫，35%的人認(rèn)為影響校容，36%的人會(huì)盡量避讓，23%的人沒感覺，習(xí)以為常了；對(duì)校園中“課桌文化”有63%的人討厭這種事情，19%的人認(rèn)為不是我做的，與我無(wú)關(guān)，還有人覺得挺不錯(cuò)和沒什么大不了，自己也干過的各占9%。在價(jià)值觀及人生態(tài)度方面針對(duì)自己專業(yè)的發(fā)展前景，認(rèn)為積極樂觀，無(wú)論周圍環(huán)境怎么變化都很好就業(yè)的人占21%，有68%的人估計(jì)還可以。同時(shí)69%的人認(rèn)為自己的素質(zhì)還有提升的空間，由此反映出個(gè)人素質(zhì)的提高時(shí)一個(gè)刻不容緩的形勢(shì)需要，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，也要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，多進(jìn)行自我反思。由此顯示出我校學(xué)生知識(shí)面過于狹隘還有業(yè)余生活的單一，對(duì)于時(shí)政也不夠關(guān)注，僅憑個(gè)人的興趣愛好，這對(duì)我們的個(gè)發(fā)展是不利的，作為青年一代，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，豐富自己的視野，做到全面發(fā)展。大學(xué)生雖然都形成了獨(dú)立的人格，但在思想上還是有不成熟的地方，遇事后希望能有人幫助。五、建議及措施針對(duì)此次調(diào)查結(jié)果表明我校學(xué)生的綜合素質(zhì)基本符合大學(xué)生的規(guī)范，但是其中也存在一些問題是值得我們關(guān)注并急需解決的，因此提出以下幾點(diǎn)建議：積極開展第二課堂，更多地組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如：演講比賽、歌唱比賽、關(guān)于職業(yè)方面的講座，知識(shí)宣傳片的播放等等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培訓(xùn)個(gè)人能力的舞臺(tái)，營(yíng)造一種培訓(xùn)個(gè)人能力的氣氛。加強(qiáng)對(duì)禮儀的重視。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性尤為重要。但是高學(xué)歷是否意味著道德素質(zhì)高？我們都想德才兼?zhèn)?，但現(xiàn)實(shí)中兩者并不一定成正比。這個(gè)調(diào)查是專門做的。二、調(diào)查報(bào)告分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷350份，回收問卷326份。那么，通過一定的外化，這種內(nèi)在的抽象素養(yǎng)就會(huì)體現(xiàn)在日常生活中。上了大學(xué)，走得更遠(yuǎn)，我們會(huì)褪色甚至忘記嗎？那么大學(xué)生最重要的是什么呢？%的人認(rèn)為是道德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)涫亲罨镜模?的人看重社交能力，%的人認(rèn)為優(yōu)秀的成績(jī)最重要，%的人選擇創(chuàng)新的想法。只有人人都是道德的，道德的公信力和約束力才會(huì)增強(qiáng)，才會(huì)真正發(fā)揮無(wú)形法的作用。在公交車上看到老弱病殘，%會(huì)主動(dòng)讓座，%會(huì)選擇amp。但是，還是有一部分同學(xué)沒有這種謙遜，覺得如果在公交車上花錢，為什么要給別人讓路？這種思想雖然不能被法律法規(guī)約束，但必然會(huì)受到道德問題的譴責(zé)。對(duì)于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)，%的人認(rèn)為只要能得到利益，相對(duì)容易，就會(huì)參與；%的學(xué)生表示愿意參加任何活動(dòng)，%的學(xué)生不愿意參加此類活動(dòng)。如果室友出門前忘記關(guān)臺(tái)燈或者熱水器，你會(huì)怎么辦？%的人會(huì)和他們交流，希望對(duì)方下次注意；%的學(xué)生會(huì)選擇保持沉默，但會(huì)在心里留下疙瘩；%的人無(wú)動(dòng)于衷。你介意不道德的行為嗎？%的學(xué)生表示在乎，%的學(xué)生表示不介意，%%的學(xué)生表示不在乎，習(xí)慣了。這就是社會(huì)的悲哀。不被抓也沒事。那么這些不道德、不稱職的行為都是因?yàn)槭裁茨?？你認(rèn)為不道德、不稱職行為的原因是什么？是不是% %不是很特別，%%大家都這樣，% %% %%%% %% %% %原因有主觀的，也有客觀的。通過這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，本文就如何解決網(wǎng)絡(luò)問題提出了三點(diǎn)建議:，從自己做起。一個(gè)高學(xué)歷高智商的人如果沒有道德約束，很可能給社會(huì)帶來的不是貢獻(xiàn)，而是傷害。人與社會(huì)密不可分，相互影響，相互作用。這一壓力不僅對(duì)步入社會(huì)的人造成影響，也對(duì)我們?cè)谛５拇髮W(xué)生造成了影響。一部分大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，從小受到家長(zhǎng)的溺愛，就讀大學(xué)對(duì)于他們而言是第一次獨(dú)立地生活，在人際交往上可能過于強(qiáng)調(diào)以“自我為中心”，與同學(xué)之間的交流、溝通不夠，出現(xiàn)交際困難。而且考試壓力還是那么大，特別是英語(yǔ)，有些人因?yàn)檫^不了三級(jí)而十分苦悶。大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)的方法不一樣，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。它會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生不安、封閉、抑郁、自卑、苦悶的心理，在大學(xué)生活中不知道如何去與他人交流，遇到學(xué)習(xí)、生活、情感、家庭以及其他方面的問題都在心理積壓著，從而會(huì)使他們對(duì)生活失去了樂趣，變得十分的討厭大學(xué)生活，也會(huì)因此變得不喜歡現(xiàn)實(shí)生活中的自己，認(rèn)為自己過于無(wú)能。為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影，擁有健康的身心并且能健康的成長(zhǎng)，我們提出了改進(jìn)措施：首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識(shí)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。心理問題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān)，要學(xué)會(huì)做好前期的預(yù)防工作。另外還要增加自信和學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕巧缪荨Ｒ驗(yàn)榫W(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏是影響大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的主要障礙，也是造成大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴而出現(xiàn)心理問題的原因。雖然壓力最終要靠自己解決，但正確及時(shí)的疏導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡快走出這一陰影，早日以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然學(xué)習(xí)十分重要，但也要重視對(duì)大學(xué)生的文化娛樂以及體育活動(dòng)等方面的鍛煉，使他們能接觸更多的事和物，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育方式，通過公益性的服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣、從而樹立勞動(dòng)觀念，克服不