【正文】 相對而言，石縫間生長的生命卻不得以被重視。尊重生命作文 篇5生命似水年華，多少個(gè)輪回，多少個(gè)延續(xù)，只罷在世界眼里，所謂生命，就是短暫而不失本義地去進(jìn)行一場有一場延續(xù)，它或大或小，或多偉大，或多渺小，但生命的法則有一點(diǎn)是不可違背的，務(wù)必尊重它。自然界事物他們呢？人要尊嚴(yán)，無論怎么樣，人總要保持著尊嚴(yán)這一欄，那些“自然界”他們也需要尊嚴(yán)吧。它要走過奈何橋，穿過輪回，我祈禱著那個(gè)弱小的生命下輩子投好胎在來人世吧！我不敢看，雖然它沒有血液，但是它是個(gè)有生命，有尊嚴(yán)的“人”。有許多人會(huì)去尊重那得德高望重，有權(quán)有勢的人，而我會(huì)去尊重那些在人們面前并不耀眼，人們把它們冷在一邊的“大自然”。與那些玄思相比，這似乎微不足道，但于我，確實(shí)緊要的。時(shí)光倒轉(zhuǎn)，似乎每個(gè)人的生命中都會(huì)有這樣的懺悔。仰慕史鐵生，但曾真心為他的生命懺悔過。但夜幕遮蔽了一切，當(dāng)一對晚歸的母子正興奮地談笑走過時(shí)，悲劇發(fā)生了。玫瑰園沒有厚此薄彼，而是公平地給院子中所有的玫瑰提供養(yǎng)料。中午，我吃完飯，出去玩，我看見了一只倉鼠在那里跑，我就趕緊去追，一下子抓住了那只倉鼠，我就帶回了家玩。能否讓大家多多注意，不要一個(gè)個(gè)小心，傷害了一個(gè)生命，動(dòng)物的生命一親珍貴，珍惜所有生命，尊重每一個(gè)生命吧！尊重生命作文 篇2生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松；生命是頑強(qiáng)的，就像一只雛鷹在拼命的學(xué)飛……所以，每一份生命都是寶貴的，都值得我們?nèi)プ鹬?。我想這些小不點(diǎn)一定是偷偷跑出業(yè)的，因?yàn)樗鼈冞€很小，媽媽一定不會(huì)讓它們出來玩。從它的眼神中可以看出它是多么地寂寞，多么的傷心。第一篇：尊重生命作文尊重生命作文六篇無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。動(dòng)物也通人性啊，自己的孩子死了，卻不知如何是好，那是多么的悲慘啊?？墒撬鼈儏s沒有想到偷跑出來是多么危險(xiǎn)。早晨，我出去散步，一只蒼蠅不停地圍著我飛來飛去，我伸手想抓它，可那只蒼蠅迅速地就躲開了。我覺得太好玩了，不知不覺就到了晚上，媽媽看見我抓住了倉鼠，就讓我放了那只倉鼠。玫瑰園就是一個(gè)小社會(huì)，它給予了所有生命生長的條件。這樣的事情也許還在我們身邊發(fā)生著。當(dāng)雙腿無法再次行走之后，史鐵生曾經(jīng)一日又一日地遠(yuǎn)離親情，母親不斷的用各種方法為自己的兒子醫(yī)治病痛，但在倔強(qiáng)而自傲的兒子看來，這一切是多么的徒勞。我們曾篤定相信，只要心中有愛，便可不必表達(dá)不必行動(dòng)。愛哈姆雷特身上的那份憂郁氣質(zhì)，但是十八歲的成年禮之后，我決定，不要讓生命再次為“做還是不做”而憂郁彷徨，這個(gè)世界的真正美好正來源于我們將深藏心底的那份愛用行動(dòng)昭示出來。或許，人們的人性已經(jīng)泯滅了，為了生存，不惜去殺死那些敢怒不敢言的生命。試問，我們都在人們精心的照顧下長大，知道我們已經(jīng)有了一個(gè)家，但是為什么，當(dāng)我們長得有肥又壯，體力充沛時(shí)，人們?yōu)槭裁匆盐覀冊赘畹?。我知道，對于我一個(gè)12歲的小女孩來說這是荒唐了一點(diǎn)。為何會(huì)有生命？這是一個(gè)無解之謎，但我們至少知道，生命是至高無上的，但又卻總是在不經(jīng)意間遭到生命與生命之間的一種鄙夷，僅僅是因?yàn)榇笮。瑑H僅是因?yàn)槟芰?，僅僅是因?yàn)樯鶕碛械囊环N尊嚴(yán)。他們?yōu)榱松嫫幢M了一切，卻始終不得人們的敬畏。蚱蜢在雜草叢中跳躍、飛翔，雜草叢成了它們的天下。功夫不負(fù)有心人，我抓住了一只蚱蜢。一個(gè)萬里無云的下午，媽媽從菜市場買菜回來。媽媽又用剪刀把鯽魚的鱗片刮掉了，還能在水里自由自在地游著!這令我心頭砰然一震：鯽魚們的生命是多么頑強(qiáng)，即使它們只能活短短的幾分鐘。我們一路跟蹤螞蟻，那只螞蟻盡管失去了兩條后腿，但它仍然竭盡全力把米粒背回了老巢。第二篇：尊重生命 作文尊重生命，和諧共存姚明在一則公益廣告里說：“沒有買賣，就沒有殺害。主持人了播放一段人們徒手攀巖采燕窩的視頻。爸爸媽媽眼里露出無奈地神情。我仿佛看到燕子爸爸和燕子?jì)寢尣晦o辛苦地為孩子筑造著溫暖的小巢；我仿佛看到燕子爸爸、燕子?jì)寢寚筛C人盤旋哀鳴，乞求著：“我們的寶寶還沒有孵化好，不要?dú)У粑覀兊暮⒆?！不要?dú)У粑覀兊募?！”我仿佛看到小燕寶寶在絕望地呼喊：“不要傷害我！人類啊，難道我們不是朋友嗎？”我的眼睛濕潤了。閱卷的老師，請您也幫我宣傳宣傳，好嗎？我們地球是一個(gè)大家庭，各種生命息息相關(guān)。尊重一切生命，就應(yīng)該尊重那些不同于我們的生存狀態(tài)的生命，包容他們的一切。有多少?zèng)]有良知的獵人為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，去屠殺那些奔跑著的動(dòng)物，讓這些生命成為人類的美味大餐；有多少喪盡天良的不法商販，為了自己的私欲，販賣假藥，讓無數(shù)的生命過早逝去；有多少大國為了自己國內(nèi)的利益，不惜對一些弱小國家動(dòng)武，使多少無辜生命死于戰(zhàn)火。正因?yàn)樽鹬厣倳?huì)有人不忍看見其他生命遭受苦難而背起本不屬于自己的責(zé)任。這個(gè)選擇猶如一架天平，一端放著自己，一端放著其它生命，拷問的是你的靈魂。第四篇：尊重生命尊重生命，靜待花開生本教育資料在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會(huì)上，駱校長明確提出從本學(xué)期開始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，將過去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。至此，我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。這次會(huì)議足足