【正文】 衡。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。[引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。教師小結，點評。（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。隊伍散開，學生分組討論，自行設計，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側向運球等不正確的動作。生D：在遇到防守擺脫時。（學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。（絕大部分學生能完成。]三、循循善誘，掌握技能。]“跟我學”?！白ノ舶汀庇螒?。師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？生：（大多數(shù)）CUBA。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。整理放松。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。設計思路：情景導入。本班學生已具備一定的籃球基礎。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高控球能力和手腳協(xié)調配合程度。它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。但水平參差不齊，身體素質發(fā)展還不平衡。用CUBA主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。技能學練。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束課程。場地器材： 籃球場地兩塊、籃球40只、小墊子（障礙）20張、錄音機臺、小黑板1塊、掛圖。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、易建聯(lián)、王治郅……師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？生：好！教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調安全。師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。）師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。）師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？生A：在突破時。（學生思維很活潑，眾說有理。] 師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。）經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術，拓展能力，展現(xiàn)自我。他們設計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。[學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術，磨煉了頑強拼搏意志品質，接受了愛國主義思想的教育，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風尚。學生自評、互評。] 課后反思： 本課基本上完成了教學任務，絕大多數(shù)學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個都動了起來。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調配合程度。而我校經濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。教學目標:了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。教學流程:一、新課導入，調動情緒。[有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經躍躍欲試了，達到了調動情緒的目的。學生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。（師生示范原地體前換手變向運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。生B：在上籃時。）師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。四、鞏固技術，拓展延伸。]師：同學們，2008年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好2008奧運會，請各小組利用球作道具，設計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。全場設置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場館建設等五人障礙，四組學生分別用體前變向運球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“2008”字樣（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“0”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。教師小結，點評。[引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。開展籃球活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結拼搏精神；培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。但是對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。教學難點是提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。