【正文】 自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。(提示：指導各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡…‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。a、根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，我們應怎樣來學習古詩? b．歸納如下學習方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情“知詩人、解詩題、理詩句”。今天我們所要學習內(nèi)容便與友情有關。”導語，揭題。結合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。三、課堂練習填空：《口 技》作者是（）朝的（），字（），本文選自（）朝的（）編的（）翻譯句子京中有善口技者。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。3．開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？不是簡單重復，既有呼應作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。②一家人醒而夢。，比較古今的不同用法，并填上適當?shù)牧吭~。名其一處：說出，動詞。妙絕：極點。但聞：只?？勺寣W生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。（二）研讀課文1．學生朗讀課文?！犊诩肌肥撬摹叮记锫曉姡咀孕颉返囊徊糠?。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。歸結中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。背誦課文。四、達標反饋：說一說你所在城市或鄉(xiāng)村的魅力所在，要采用移步換景法教（學）后感：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）移步換景是游記常用的一種寫法，運用這種寫法時應注意些什么？品味語言美的事物需要用美的語言來描繪，本文文章絢麗多彩，有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，有感情地朗讀下列這些比喻句，體會它們的表達作用（1）一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。第一篇：八年級語文第20課教學案鄧州市課改聯(lián)誼師生共用教學案年級：八年級科目：語文執(zhí)筆：郭靜審核：八年級備課組 課題：藍藍的威尼斯課型：新授課時：一課時學習目標：了解威尼斯的風光和文化藝術進一步學習移步換景和比喻手法在課文中的應用欣賞威尼斯的獨特風光和文化藝術，感受、了解威尼斯人民和中國人民的深厚友誼，從而開闊眼界，激發(fā)對世界對人類的美好感情。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落??（2）118個島嶼，117條大小河道相互溝通，有401座各式各樣的橋梁，串連綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。第二篇：第20課《口技》教學案儀陽中學 李鵬教與學目標使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。教與學重難點1．使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。課時：1 教與學過程一、導入新課：我國古代有很多名人，今天我們學習的《口技》就是反映古代口技人高超的藝術才能。二、學習新課（一）初讀課文，整體感知1．學生交流作者情況提示：作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。2．檢查學生字詞掌握情況吠f232。(提示：學生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)2．學生自由朗讀課文，注意讀準字音、理解字和詞的含義。善：擅長。乳： 喂奶。意少舒：稍 微。凡欲先走：幾乎，差點兒。（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究分析第4段，理解課文描寫層次的有條不紊。③火起后眾人的慌亂驚 恐。4思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。分析課文開頭和結尾兩段。分析理解側面描寫的作用。2．比較第4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障。四、拓展延伸以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報告會等為題材寫一個片斷，刻畫觀眾的神情 舉止，要求抓住特征，描摹細致。積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。(師板書課題)【自主研學】學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》初讀古詩，讀準讀通。a、指名簡介李白。b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標注在書中，尋求同伴的幫助，實在解決不了的，在全班交流。)小組匯報、交流。細心觀察，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活之美?！九实歉叻濉浚旱诙n時 復習舊課，導入新課指名背誦上節(jié)課所學的兩首古詩。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。學生交流、匯報。b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰? c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎?為什么?有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。課堂總結請學生們嘗試用一句話談談自己對友情的理解。第四篇：八年級語文教學案古詩文復習這首詩借花教子，教育子女舉止要端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。況屬高風晚，山山黃葉飛。【例3】《城東早春》（楊巨源）詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。②請你對“綠柳才黃半未勻”句進行賞析。③詩篇從“詩家”的眼光來寫，富有理趣。？歸思方悠哉。②全詩抒發(fā)了詩人遠宦思鄉(xiāng)之情，流露出孤寂和低沉的情緒，隱現(xiàn)著時代亂離的背景。臨風一唳思何事，悵望青田云水遙。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。③有人認為，作者在這首詩中流露出逃避現(xiàn)實的情緒，這是不足取的。④舉例：“抽刀斷水水更流”，以生活中的現(xiàn)象比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，這一比喻源于眼前景，合乎心中情，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。① 群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城緊閉，悲涼極了。采用白描手法，直抒胸臆，表現(xiàn)了戍邊將士們慨嘆功業(yè)未建和濃重的思鄉(xiāng)之情。一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，戰(zhàn)爭沒有取得勝利，還鄉(xiāng)之計是無從談起的。⑤這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風格與蘇辛相似，請你從形象和情感方面任選一個角度作簡要闡述。描寫了宋軍將士因邊亂未平、長期戍邊不能懷鄉(xiāng)而產(chǎn)生的濃郁鄉(xiāng)愁，其中又蘊含著作者希望剿平敵寇、保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的雄心壯志。表達了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。③體會“古”、“西”、“瘦”的意義。田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑適。秋詞劉禹錫秋思馬致遠自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。① 同是寫秋，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？①劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達了豪邁樂觀之情。，二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）①這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉悲憤，后四句高昂樂觀，前后形成鮮明對比。③賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。這一聯(lián)好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。，巴山夜雨漲秋池。所以，兩者的含義不相同。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年（趙翼《論詩》）①詩人狂妄地認為：李白、杜甫的詩篇流傳的時間很長，已經(jīng)“不新鮮”了。每個時代的文學都應該有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。賓客意少舒，稍稍正坐。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。（《口技（節(jié)選）》）（3分）（1）中間力拉崩倒之聲間：（2）不能名其一處也名：．．（3）幾欲先走走：．（6分）（1）賓客意少舒，稍稍正坐。D、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。能突出表演以假亂真的高超技藝。善在，它寫出了。剪紙、踩高蹺等。②思想： 的傳播。政黨。(2)第一次工運高潮：以 為起點，以京漢鐵路工人大罷工被鎮(zhèn)壓而結束。(2)實現(xiàn)：1924年1月，國民黨“ ”召開，標志著國共第一次合作正式形成。3．成果 勢力。(